FILOLOGIA ROMANZA I

Perché la letteratura italiana è una letteratura romanza (II)? "Re Carlo tornava dalla guerra...": la forma narrativa epica in Francia e in Italia (XI-XVI sec.). 1. Le "chansons de geste" e la materia carolingia.
Filologia romanza fa parte delle attività didattiche caratterizzanti. Il corso fa parte di una serie (iniziata nel 2017-2018: Boccaccio e la narrativa francese) che intende analizzare le relazioni tra le letterature romanze e la letteratura italiana nel Medioevo. In questo caso l'oggetto è costituito dalla forma epica: le "chansons de geste" furono testi specifici della tradizione letteraria in Francia (una forma popolare di storiografia sulle origini), che tra Duecento e Cinquecento godettero di grande fortuna in Italia , fino a fornire a Ludovico Ariosto la "matière" per una geniale reinterpretazione delle strutture romanzesche feudali nella forma del poema in ottave.

Conoscenze.
- conoscenze di base di letteratura comparata (Medioevo romanzo);
- conoscenza dei fondamentali elementi teorico-metodologici della filologia medievale;
- conoscenza degli elementi essenziali della struttura morfosintattica di una lingua romanza medievale (antico francese);
- conoscenza dei principali strumenti digitali (database) nell'ambito delle letterature medievali in volgare.
Competenze.
- capacità di applicare, a casi concreti e specifici, gli strumenti teorico-metodologici propri dell'analisi comparata di testi appartenenti a identità linguistiche diverse;
- capacità di riflettere sulle peculiarità dell'uso linguistico in ambito letterario (italiano e francese medievale) attraverso l'esercizio della traduzione.

Si consiglia fortemente di frequentare prima (e preferibilmente superare) l'esame di Storia della lingua italiana e di Istituzioni di fillologia; una conoscenza almeno elementare della lingua latina, della storia medievale e della letteratura italiana delle Origini possono aiutare molto.

Introduzione alla lingua e alla letteratura francese medievale;
le "chansons de geste" e la materia carolingia (XI-XIII secolo): testi e temi (lettura commentata di testi).

M. Zink, "La letteratura francese del Medioevo", Bologna, il Mulino, 1997 (o altra edizione);
A. Varvaro, "Avviamento alla filologia francese medievale", Roma, NIS/Carocci (qualsiasi edizione);
A. Limentani, M. Infurna, "L'epica romanza nel Medioevo", Bologna, il Mulino, 2007;
"La canzone di Orlando", a cura di M. Bensi, Milano, Rizzoli (BUR), 1985 (o qualsiasi edizione).
I testi da commentare nelle lezioni e nelle esercitazioni saranno forniti in formato digitale durante le lezioni.

L'esame si compone di due parti:
(a) la traduzione di testi dall'antico-francese (le/gli studenti sono tenuti a presentare due settimane prima dell'esame la traduzione scritta di 7 testi scelti nell'antologia di Varvaro; devono inoltre saper tradurre tutti i testi commentati a lezione);
(b) l'analisi dei temi e dei testi presentati a lezione e nella bibliografia.

Il corso prevede: 30 ore di lezioni frontali; 20 ore di esercitazioni.

1. "Filologia romanza I" è la prima parte del corso di "Filologia romanza" per coloro che siano tenuti a 12 CFU di questa disciplina; la seconda parte ("Filologia romanza II") si terrà nel quarto periodo.
2. Nel corso di tutto il secondo semestre si terrà un ciclo di 10 esercitazioni (20 ore) sulla traduzione dall'antico francese; la frequenza è fortemente consigliata, visto che parte integrante e preliminare dell'esame è un esercizio scritto di traduzione, costituito da 7 testi scelti da A. Varvaro, "Avviamento alla filologia francese medievale", Roma, NIS/Carocci (qualsiasi edizione), da presentare due settimane prima dell'esame.
3. Sono previsti programmi personalizzati per gli studenti che non possano frequentare le lezioni, che saranno somministrati dopo un incontro personale durante l'orario di ricevimento degli studenti.

Accessibilità, Disabilità e Inclusione
Accomodamenti e Servizi di Supporto per studenti con disabilità o con disturbi specifici dell’apprendimento
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scritto e orale

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Capitale umano, salute, educazione" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile