HISTOIRE DE LA CULTURE FRANÇAISE
- Anno accademico
- 2023/2024 Programmi anni precedenti
- Titolo corso in inglese
- HISTORY OF FRENCH CULTURE
- Codice insegnamento
- LMF980 (AF:409690 AR:249775)
- Modalità
- In presenza
- Crediti formativi universitari
- 6
- Livello laurea
- Laurea magistrale (DM270)
- Settore scientifico disciplinare
- L-LIN/03
- Periodo
- I Semestre
- Anno corso
- 2
- Sede
- VENEZIA
- Spazio Moodle
- Link allo spazio del corso
Inquadramento dell'insegnamento nel percorso del corso di studio
Il corso si inserisce nel curricolo del Corso di Laurea magistrale in Lingue, Letterature Europee, Americane e Postcoloniali (compreso il Master en études françaises et francophones).
Risultati di apprendimento attesi
1. Conoscenza e capacità di comprensione: conoscenza delle principali tappe storiche dei rapporti fra arte e letteratura; conoscenza del contesto storico-culturale oggetto del programma; conoscenza delle opere e delle poetiche degli autori studiati; conoscenza approfondita di un’opera singola nelle sue diverse sfaccettature ed articolazioni (filologia, storia dei generi, poetica, retorica, ermeneutica, stilistica, ricezione); conoscenza della critica applicata.
2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate: capacità di collocare un’opera nel suo contesto storico-sociale di produzione e fruizione
3. Autonomia di giudizio: capacità di valutare approcci, metodi e interpretazioni diverse dei testi presi in esame; capacità di esercitare spirito critico e abilità analitiche; capacità di orientarsi tra diverse prospettive critiche.
4. Abilità comunicative: saper comunicare in francese argomenti inerenti al corso, in modo chiaro, coerente, con correttezza terminologica.
5. Capacità di apprendere: Capacità di sintetizzare, collegare, ordinare, trasmettere idee, forme e dati.
2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate: capacità di collocare un’opera nel suo contesto storico-sociale di produzione e fruizione
3. Autonomia di giudizio: capacità di valutare approcci, metodi e interpretazioni diverse dei testi presi in esame; capacità di esercitare spirito critico e abilità analitiche; capacità di orientarsi tra diverse prospettive critiche.
4. Abilità comunicative: saper comunicare in francese argomenti inerenti al corso, in modo chiaro, coerente, con correttezza terminologica.
5. Capacità di apprendere: Capacità di sintetizzare, collegare, ordinare, trasmettere idee, forme e dati.
Prerequisiti
Buona conoscenza della lingua francese, tanto scritta che orale.
Contenuti
"Arte, critica e narrativa: XVIII-XIX-XX secolo".
Il corso si propone di esaminare i legami tra arte, critica e narrativa, dal Settecento al Novecento. Si tratterà di capire, in una serie di temi (la rovina, l'atmosfera, il primitivo, il rapporto con la biografia), come certi autori abbiano privilegiato la critica o la narrativa per parlare delle arti visive. La nostra domanda sarà storica e letteraria: come il rapporto con l'arte induca una varietà generica particolarmente fertile.
« Art, critique et fiction : XVIIIe-XIXe-XXe siècles ».
Ce cours se propose d’examiner les liens qu’entretiennent l’art, la critique et la fiction, du XVIIIe siècle au XXe siècle. Il s’agira de comprendre, en une série de thèmes (la ruine, l’atmosphère, le primitif, le rapport à la biographie), comment certains auteurs ont privilégié la critique ou la fiction pour parler des arts visuels. Notre questionnement sera d’ordre historique et littéraire – comment le rapport à l’art induit une variété générique particulièrement féconde.
Il corso si propone di esaminare i legami tra arte, critica e narrativa, dal Settecento al Novecento. Si tratterà di capire, in una serie di temi (la rovina, l'atmosfera, il primitivo, il rapporto con la biografia), come certi autori abbiano privilegiato la critica o la narrativa per parlare delle arti visive. La nostra domanda sarà storica e letteraria: come il rapporto con l'arte induca una varietà generica particolarmente fertile.
« Art, critique et fiction : XVIIIe-XIXe-XXe siècles ».
Ce cours se propose d’examiner les liens qu’entretiennent l’art, la critique et la fiction, du XVIIIe siècle au XXe siècle. Il s’agira de comprendre, en une série de thèmes (la ruine, l’atmosphère, le primitif, le rapport à la biographie), comment certains auteurs ont privilégié la critique ou la fiction pour parler des arts visuels. Notre questionnement sera d’ordre historique et littéraire – comment le rapport à l’art induit une variété générique particulièrement féconde.
Testi di riferimento
Ouvrages de référence :
- Honoré de Balzac, Le Chef-d’œuvre inconnu, in La Comédie humaine, Paris, Gallimard,
« Bibliothèque de la Pléiade », 1979, t. X, p. 37-69.
- Charles Baudelaire, Le Peintre de la vie moderne, in Œuvres complètes, Paris, Gallimard,
« Bibliothèque de la Pléiade », 1976, t. II, p. 683-724.
- Michèle Desbordes, La Demande, Lagrasse, Verdier, 1999.
- Pierre Michon, Vie de Joseph Roulin, Lagrasse, Verdier, 1988.
- Pascal Quignard, Terrasse à Rome, Paris, Gallimard, 2000.
- Paul Valéry, Degas Danse Dessin, in Œuvres, Paris, Le Livre de poche, t. II, p. 498-589.
En plus de ces textes (à lire intégralement), des extraits de Chateaubriand, Germaine de Staël, Théophile Gautier, Charles Baudelaire, Jules et Edmond de Goncourt, Joris-Karl Huysmans, Émile Zola, Stéphane Mallarmé, Marcel Proust et Marcel Schwob seront mis à disposition sur Moodle.
Critique relative à l’objet du cours :
- Pascale Auraix-Jonchière (dir.), Écrire la peinture entre XVIIIe et XIXe siècles, Clermont-Ferrand, Presses universitaires Blaise Pascal, « Révolutions et Romantismes », no 4, 2003.
- Michael Baxandall, Formes de l’intention. Sur l’explication historique des tableaux [1985], trad. fr. Catherine Fraixe, Nîmes, Jacqueline Chambon, 1991.
- Jean-Paul Bouillon, « Mise au point théorique et méthodologique », Revue d’histoire littéraire de la France, n°6, 1980, p. 880-899.
- Jean-Paul Bouillon (dir.), La critique d’art en France (1850-1900), Saint-Étienne, CIEREC, Travaux LXIII, 1989.
- Philippe Dagen, Le Peintre, le poète, le sauvage. Les Voies du primitivisme dans l’art français, Paris, Flammarion, 1998.
- Marian Hobson, L’Art et son objet. Diderot, la théorie de l’illusion et les arts en France au XVIIIe siècle, Paris, Honoré Champion, 2007.
- Ann Jefferson, Le défi biographique : la littérature en question, Paris, PUF, 2012.
- Jean-Pierre Leduc-Adine, « Des règles d’un genre : la critique d’art », Romantisme, n°71, 1991, p. 93-100.
- Jacqueline Lichtenstein, Les Raisons de l’art. Essai sur les théories de la peinture, Paris, Gallimard, 2014.
- Patricia Mainardi, Art and Politics of the Second Empire, New Haven and London, Yale University Press, 1987.
- Vaisse, Pierre (dir.), Critique et art, Romantisme, n°71, janvier-mars 1991.
- Dominique Vaugeois (dir.), L’écrit sur l’art : un genre littéraire ?, Figures de l’art, n°9, Publications de l’Université de Pau, 2005.
- Bernard Vouilloux, Le tournant « artiste » de la littérature française. Écrire avec la peinture au XIXe siècle, Paris, Hermann, 2011.
Des compléments bibliographiques seront apportés durant le cours.
- Honoré de Balzac, Le Chef-d’œuvre inconnu, in La Comédie humaine, Paris, Gallimard,
« Bibliothèque de la Pléiade », 1979, t. X, p. 37-69.
- Charles Baudelaire, Le Peintre de la vie moderne, in Œuvres complètes, Paris, Gallimard,
« Bibliothèque de la Pléiade », 1976, t. II, p. 683-724.
- Michèle Desbordes, La Demande, Lagrasse, Verdier, 1999.
- Pierre Michon, Vie de Joseph Roulin, Lagrasse, Verdier, 1988.
- Pascal Quignard, Terrasse à Rome, Paris, Gallimard, 2000.
- Paul Valéry, Degas Danse Dessin, in Œuvres, Paris, Le Livre de poche, t. II, p. 498-589.
En plus de ces textes (à lire intégralement), des extraits de Chateaubriand, Germaine de Staël, Théophile Gautier, Charles Baudelaire, Jules et Edmond de Goncourt, Joris-Karl Huysmans, Émile Zola, Stéphane Mallarmé, Marcel Proust et Marcel Schwob seront mis à disposition sur Moodle.
Critique relative à l’objet du cours :
- Pascale Auraix-Jonchière (dir.), Écrire la peinture entre XVIIIe et XIXe siècles, Clermont-Ferrand, Presses universitaires Blaise Pascal, « Révolutions et Romantismes », no 4, 2003.
- Michael Baxandall, Formes de l’intention. Sur l’explication historique des tableaux [1985], trad. fr. Catherine Fraixe, Nîmes, Jacqueline Chambon, 1991.
- Jean-Paul Bouillon, « Mise au point théorique et méthodologique », Revue d’histoire littéraire de la France, n°6, 1980, p. 880-899.
- Jean-Paul Bouillon (dir.), La critique d’art en France (1850-1900), Saint-Étienne, CIEREC, Travaux LXIII, 1989.
- Philippe Dagen, Le Peintre, le poète, le sauvage. Les Voies du primitivisme dans l’art français, Paris, Flammarion, 1998.
- Marian Hobson, L’Art et son objet. Diderot, la théorie de l’illusion et les arts en France au XVIIIe siècle, Paris, Honoré Champion, 2007.
- Ann Jefferson, Le défi biographique : la littérature en question, Paris, PUF, 2012.
- Jean-Pierre Leduc-Adine, « Des règles d’un genre : la critique d’art », Romantisme, n°71, 1991, p. 93-100.
- Jacqueline Lichtenstein, Les Raisons de l’art. Essai sur les théories de la peinture, Paris, Gallimard, 2014.
- Patricia Mainardi, Art and Politics of the Second Empire, New Haven and London, Yale University Press, 1987.
- Vaisse, Pierre (dir.), Critique et art, Romantisme, n°71, janvier-mars 1991.
- Dominique Vaugeois (dir.), L’écrit sur l’art : un genre littéraire ?, Figures de l’art, n°9, Publications de l’Université de Pau, 2005.
- Bernard Vouilloux, Le tournant « artiste » de la littérature française. Écrire avec la peinture au XIXe siècle, Paris, Hermann, 2011.
Des compléments bibliographiques seront apportés durant le cours.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Il colloquio d’esame, che si terrà in francese, comprenderà due parti: una relativa ai contenuti comuni del corso: testi e documenti analizzati a lezione e disponibili in moodle, con la bibliografia di riferimento (v. sopra) e una di approfondimento personale sulle tematiche trattate, a partire da fonti primarie e critiche concordate con l’insegnante.
L’examen oral en français se compose de deux parties : la première est relative aux contenus communs du cours : textes et documents analysés pendant les cours et disponibles sur Moodle, et requiert l’étude de la bibliographie signalée ci-dessus ; l’autre concerne l’approfondissement personnel d’un sujet en lien avec l’un des thèmes du cours, à définir avec l’enseignant.
L’examen oral en français se compose de deux parties : la première est relative aux contenus communs du cours : textes et documents analysés pendant les cours et disponibles sur Moodle, et requiert l’étude de la bibliographie signalée ci-dessus ; l’autre concerne l’approfondissement personnel d’un sujet en lien avec l’un des thèmes du cours, à définir avec l’enseignant.
Metodi didattici
Le lezioni frontali in francese saranno arricchite da momenti di scambio e di riflessione condivisa con gli studenti, sulle tematiche trattate. Tutti i materiali didattici (testi e approfondimenti) caricati durante il corso nella piattaforma Moodle saranno materia di studio e la loro conoscenza sarà verificata all’esame.
Séminaire d’analyse en français, avec des moments de partage d’idées et de réflexions de la part des étudiants. Tous les matériaux didactiques (textes et approfondissements) déposés pendant le cours sur la plateforme Moodle constitueront un sujet d’étude et leur connaissance sera vérifiée lors de l’examen.
Séminaire d’analyse en français, avec des moments de partage d’idées et de réflexions de la part des étudiants. Tous les matériaux didactiques (textes et approfondissements) déposés pendant le cours sur la plateforme Moodle constitueront un sujet d’étude et leur connaissance sera vérifiée lors de l’examen.
Lingua di insegnamento
Francese
Altre informazioni
Gli studenti impossibilitati a seguire integralmente il corso, sono invitati a segnalarlo prima dell’inizio delle lezioni. /
Les étudiants qui ne pourraient pas suivre intégralement le cours sont invités à le signaler avant le début des cours.
Les étudiants qui ne pourraient pas suivre intégralement le cours sont invités à le signaler avant le début des cours.
Modalità di esame
orale
Obiettivi Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile
Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Capitale umano, salute, educazione" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile
Programma definitivo.
Data ultima modifica programma: 13/06/2023