Silvia SCOLARO

Esperienze lavorative

2019 - 2023, Università Ca' Foscari di Venezia, assegnista di ricerca sul progetto "Elaborazione di un modello per la progettazione e la gestione di corsi di lingua italiana per studenti cinesi presso Istituzioni accademiche in Cina".

2019 - presente, School for International Education, Università Ca' Foscari di Venezia, docente a contratto per i corsi di italiano per studenti stranieri.

2013-2019, Università degli Studi di Pavia, docente a studenti cinesi afferenti ai Programmi Marco Polo/Turandot.

2017-2018, Tutor per il Laboratorio di Comunicazione Interculturale, sezione Cina, LABCOM, Ca' Foscari.

2016-2017, Tutor per i corsi di formazione indetti dal MAECI in collaborazione con Ca' Foscari per i docenti di Cipro e dell'Associazione ADI - Germania.

2014, Università di Modena e Reggio Emilia, docente a studenti cinesi afferenti ai Programmi Marco Polo/Turandot.

2012, Direttrice della sede di Milano della Scuola Centro Studi Italiani, con sede a Urbania.

2011 - oggi, Tutor per il Master ITALS di I livello in “Didattica della lingua e della cultura italiane a stranieri”.

2006-2012, Direttrice della Scuola Senmiao, R.P.C.

Istruzione e formazione

2024, A2 Lingua Spagnola, CLA Ca' Foscari.

2023, dottoranda in Scienze del Linguaggio, presso Università Ca' Foscari.

2023, IELTS Academic, band 7.5.

2021, HSK livello 5.

2020, Patentino del docente di lingua Dyslexia Friendly, ottenuto da Associazione Italiana Dislessia e Gruppo di Ricerca DEAL. 

2017, Corso per somministratore esame PLIDA.

2015, Corso di specializzazione per studenti BES e DSA, Progetto DEAL, Ca’ Foscari.

2010, Master ITALS di II livello in “Didattica e Promozione avanzata della lingua e cultura italiane a stranieri”, Ca’ Foscari.

2009, Master ITALS I livello in “Didattica della lingua e cultura italiane a stranieri”, Ca’ Foscari.

2008, Corso per somministratore CELI.

2007, Corso per somministratore CILS.

2003, Laurea in Lingue e Civiltà Orientali, Ca’ Foscari.

Pubblicazioni

- novembre 2026, con Pan Y., CLIL: A Case Study in the Italian Language Classroom at a Chinese University. RiCOGNIZIONI. Rivista Di Lingue E Letterature Straniere E Culture Moderne, 13(25), 205–222. https://doi.org/10.13135/2384-8987/13324

- luglio 2026, con De Conto, E. L’Intelligenza Artificiale Generativa come strumento di mediazione nell’insegnamento della lingua e della letteratura italiana: uno studio di caso con studenti universitari di italiano LS in Cina. In SELM, n. 2.

- giugno 2026, con De Conto E., CHALLENGES IN ITALIAN LISTENING COMPREHENSION: PERSPECTIVES FROM CHINESE UNIVERSITY CLASSROOMS. Italiano LinguaDue, 18(1), 425–444. https://doi.org/10.54103/2037-3597/32016

- giugno 2026, con Bezzegato M. e Serragiotto G., In-service language teacher training: the importance of needs evaluation for successful training. MOSAIC-The Journal for Language Teachers, 2025 (1), 5-30.

- aprile 2026, Un percorso di italiano L2 e alfabetizzazioni molteplici con studenti universitari cinesi, in Brichese, A.; Tardi, G. (a cura di) (2026). Il libro nell'insegnamento dell'italiano L2 e LS. Torino, Loescher.

- gennaio 2026, Teaching and learning metacognitively with task-based activities: A case study with Chinese students of Italian. Formazione & Insegnamento, 23(3), 83–93. https://doi.org/10.7346/-fei-XXIII-03-25_11

- gennaio 2026, Tra culture dell'apprendimento: un'analisi della percezione studentesca sui materiali didattici per l'italiano L2/LS fra la Cina e l’Italia. Studi di Glottodidattica, 10(2), 19-31. https://ojs.uniba.it/index.php/glottodidattica/article/view/2410/2144

- dicembre 2025, Scolaro, S., & Yao, X. (2025). Insegnamento dell’italiano all’università in Cina e comunicazione interculturale: adattamenti culturali e metodologici. Revista De Italianística, 52, 101-131. https://doi.org/10.11606/issn.2238-8281.v0i52p101-131

- dicembre 2025, Scolaro, S., & De Conto, E. (2025). GENAI PER LO STUDIO DELLA LETTERATURA ITALIANA CON STUDENTI UNIVERSITARI CINESI: UNO STUDIO DI CASO. Italiano LinguaDue, 17(2), 1522–1540. https://doi.org/10.54103/2037-3597/30504

- dicembre 2025, Scolaro, S., & Delmestro, M. (2025). AN OUTLINE OF THE STATE OF ITALIAN LANGUAGE TEACHING IN TAIWAN. Italiano LinguaDue, 17(2), 315–329. https://doi.org/10.54103/2037-3597/30445

- dicembre 2025, Ballarin E., & Scolaro, S. (2025).  Studenti internazionali all'Università Ca’ Foscari Venezia: il processo di produzione linguistica tra CLIL e italiano accademico. Uno studio di caso, in Argondizzo C., Mariotti C. e Rossi E. (a cura di), Il ruolo dei Centri Linguistici nell’internazionalizzazione delle università italiane, pp. 25-46. (http://archivio.paviauniversitypress.it/oa/9788869521881.pdf)

- ottobre 2025, Quale libro di italiano scegliere per gli studenti cinesi?, LIA, pp. 33-56. Online: esperienza-attivita 2.pdf

- luglio 2025, Maiella S., & Scolaro S. (2025). Dal manuale al libro di letteratura nella classe di studenti estremo orientali, livelli base e intermedio. Atti del convegno ASSIT, Novembre 2024, 7-15.  https://convegnoassit.it/wp-content/uploads/2025/07/ANILS-Brochure-2025-A4-Portrait.pdf

- giugno 2025, Scolaro, S. (2025). Alunni di origine cinese nella scuola italiana: realtà, approcci, riflessioni. Italiano a Scuola, 7(1), 319–346. https://doi.org/10.6092/issn.2704-8128/21964

- marzo 2025, Scolaro, S., & Tomasi, M. . (2025). “Second Language Teaching with Refugees: Educational Experiences and Welcoming Environments”. Journal of Ethnic and Cultural Studies, 12(2), 92–115. https://doi.org/10.29333/ejecs/2215

- febbraio 2025, Serragiotto G. & Scolaro S., Chinese International Students in Italy: A Teaching Model, in Internationa Journal of Linguistics, pp. 65-84. doi: https://doi.org/10.5296/ijl. v17i1.22524

- gennaio 2025, Qu, S., & Scolaro, S., NOUN PHRASES IN THE INTERLANGUAGE OF CHINESE UNIVERSITY STUDENTS LEARNING ITALIAN AS A SECOND FOREIGN LANGUAGE: A CORPUS STUDY. Italiano LinguaDue, 16(2), 142–177. https://doi.org/10.54103/2037-3597/27762

- dicembre 2024, Enhancing plurilingual awareness in the Italian class: A pedagogical proposal. Formazione & Insegnamento, 22(3), 101–114. https://doi.org/10.7346/-fei-XXII-03-24_12

- agosto 2024, "Chi salverà il Pianeta? Proposta didattica per la sensibilizzazione alla sostenibilità ambientale per studenti cinesi", in Studi di Glottodidattica, vol. 9 (1), pp. 108-122; link: https://ojs.cimedoc.uniba.it/index.php/glottodidattica/article/view/2031

- luglio 2023, con Tomasi M., "Apprendenti ucraini di italiano L2 in progetti di accoglienza: case-study", in Italiano LinguaDue, vol. 5 (1), pp. 458-480. [https://doi.org/10.54103/2037-3597/20407]

- maggio 2023, con Serragiotto G., "La lingua italiana nelle istituzioni accademiche cinesi", in EL.LE , vol. 12, n. 1, pp. 167-189 [http://doi.org/10.30687/ELLE/2280-6792/2023/01/007]

- gennaio 2023, con Qu S., "DAD dell'italiano LS in ambito universitario in Cina: una ricerca presso la Shanghai International Studies University",  in Italiano LinguaDue, vol. 14 n. 2 (2022), 445-470. [DOI: https://doi.org/10.54103/2037-3597/19624; link: https://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/article/view/19624]

- febbraio 2022, "CLIL and Tblt con studenti cinesi Marco Polo e Turandot? Perché sì!" in Bollettino ITALS, anno 20 n. 92, 63-91.[https://www.itals.it/sites/default/files/pdf-bollettino/febbraio2022/scolaro.pdf]

- gennaio 2022, "The use of TBLT and metacognitive awareness in enhancing the speaking competence of second language learners: a case study in Chinese students learning beginner level Italian language", in Studi di Glottodidattica, Vol. 7, n. 2 (2021) [https://ojs.cimedoc.uniba.it/index.php/glottodidattica/article/view/1332]

- dicembre 2021, con Borro I., "Optimal and appropriate input in a second language: the potential of (modified-)elaborated input in distance and classroom learning", in E-JournALL, Volume 8, Issue 2, November 2021, pages i-223, ISSN 2376-905X, http://dx.doi.org/10.21283/2376905X.14 [http://www.e-journall.org/vol8-issue2-2021/?amp]

- luglio 2021, "I docenti di italiano a studenti sinofoni afferenti ai Programmi Marco Polo e Turandot fra Italia e Cina, in Italiano LinguaDue, Vol. 13 n.1 (2021), pp. 120-140. [https://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/article/view/15859; DOI: https://doi.org/10.13130/2037-3597/15859]

- aprile 2021, "Un modello per la progettazione e la gestione di corsi di lingua italiana per studenti cinesi presso istituzioni accademiche nella Repubblica Popolare Cinese durante l’emergenza sanitaria", in Bollettino ITALS, 19, 88, pp. 99-111 [https://www.itals.it/sites/default/files/pdf-bollettino/aprile2021/scolaro.pdf]

- febbraio 2021, "Il profilo dello studente cinese dei Programmi Marco Polo e Turandot (2019)", in Italiano LinguaDue, vol. 12 n. 2, pp. 137-159. DOI:https://doi.org/10.13130/2037-3597/14978 [https://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/article/view/14978]

- febbraio 2021, "Didattica a distanza e studenti Marco Polo e Turandot. Un’indagine sull’esperienza presso la School for International Education dell’Università Ca’ Foscari di Venezia", in Bollettino Itals, 19, 87, pp.1-19. [https://www.itals.it/sites/default/files/pdf-bollettino/febbraio2021/scolaro.pdf]

- giugno 2020, “Modello per la progettazione e la gestione di corsi di lingua italiana per studenti cinesi presso Istituzioni Accademiche in Cina”, in Bollettino Itals, 18, 84, pp. 60-79. [https://www.itals.it/sites/default/files/pdf-bollettino/giugno2020/scolaro.pdf];

- aprile 2020,  con Canini G., “I programmi Marco Polo e Turandot in Cina: voce a insegnanti e studenti", in Bollettino ITALS;[https://www.itals.it/sites/default/files/pdf-bollettino/aprile2020/Canini_Scolaro.pdf];

- ottobre 2017, con Vercesi R., "Insegnare cultura italiana a studenti cinesi: risultati di una ricerca quantitativa", in La Lingua italiana per studenti internazionali: aspetti linguistici e didattici. Riflessioni sul “Manifesto programmatico per l’insegnamento della Lingua Italiana agli Studenti Internazionali” con focus sugli apprendenti sinofoni, a cura di Bagna C., Chiapedi N., Salvati L., Scibetta A., Visigalli M., Perugia, OL3 edizioni, pagg. 164-169.

- novembre 2016, con Tomasi M., supplemento alla Rivista EL.LE, ISSN: 2280-6792, “Case-study. Percorso di italiano L2 e scolarizzazione pregressa: impatto sul superamento del CILS livello A2, in un gruppo di titolari o richiedenti protezione internazionale” (http://www.itals.it/editoriale/bollettino-itals-Novembre-2016).

- 2015, con Maugeri G.,“Segnali di qualità nell’insegnamento dell’italiano in Cina: un caso esemplare”, in rivista “In.IT”, quadrimestrale di servizio per gli insegnanti di italiano come lingua straniera, nr. 31-32, Guerra edizioni,  pgg. 17-23 (https://www.guerraedizioni.com/initonline/pdf/init3132.pdf)

- settembre 2008, “A2: certificazione di italiano” (titolo originale: 意大利语A2考前冲刺模拟试题 , in collaborazione con Andrea Burro e Salvatore Miranda), Casa editrice dell’Università di Lingue Straniere di Pechino, R.P.C.

- dicembre 2004, Rivista “ I servizi Funerari” n. 1, gennaio-marzo 2005, Ferrara, “I costumi tibetani: Costumi funerari”, traduzione degli autori: Li Tao e Jiang Hong Ying.”

Altro

-         socia AItLa, DILLE, ANILS, CSML;

- 21-25/07/2026 – EACS (European Association for Chinese Studies), 26th Biennial Conference, con Stefania Renda (Università Ca’ Foscari, Venezia), presentazione dal titolo: ““If I Don't Pass the Admission Exam, I’ll Die”: The Existential Pressure in the Educational Experience of Chinese Students in the Marco Polo and Turandot Programs”;

- 03-05/07/2026 – Convegno AATI (Association of American Teachers of Italian), Arkansas University Rome Center, presentazione dal titolo: “La Ricerca-Azione come percorso di riflessione e di sviluppo professionale con insegnanti di italiano in Asia Orientale: uno studio di caso”;

- 25-26/06/2026 – XIV Convegno AICLU “Nuovi apprendenti, nuove sfide, nuove modalità, nuove aspettative”, Venezia. Ruolo: moderatrice della sessione pomeridiana del 26 giugno;

- 03-05/06/2026 – XI Convegno DILLE “Didattica delle lingue e vulnerabilità”, Università di Napoli L’Orientale, presentazione di un poster in collaborazione con Cristina Li (PhD candidate, presso l’Università di Bologna) dal titolo: “Per la formazione dei docenti in prospettiva interculturale: due proposte con focus su studenti di origine cinese”;

- 14/05/2026 – Giornata di disseminazione dei risultati del Progetto TNE-LEGO sulla formazione di docenti universitari di italiano in Asia Orientale, UniKORE, Enna. Due interventi (in collaborazione con il Prof. Graziano Serragiotto): la mattina sugli outcome della formazione svolta; il pomeriggio con focus sul percorso di formazione;

- 05-06/12/2025 – Convegno nazionale ANILS “La mediazione. L’insegnante mediatore nell’era delle tecnologie pervasive”, contributo dal titolo: “L’intelligenza artificiale generativa come strumento di mediazione nell’insegnamento della lingua e della letteratura italiana: uno studio di caso con studenti universitari di italiano LS in Cina” con la prof.ssa Emily De Conto (Nanjing Normal University, RPC), Aurum, Pescara;

- 26-28/11/2025 – IV Convegno Internazionale per giovani ricercatrici e ricercatori “Margini - oltre il canone”, con Matilde Tomasi, contributo dal titolo: “Tra mondi in poesia nella classe di italiano L2”, Università per Stranieri di Siena, Siena;

- 20-24/10/2025 – Corso di formazione per docenti di italiano in Asia Orientale nell’ambito del Progetto TNE-LEGO (5 giorni di formazione in presenza);

- 18-19/10/2025 – Convegno “ITALOFONIA e ITALOFILIA. I diversi contesti dell’insegnamento della lingua italiana in Cina”, presso l’Istituto Italiano di Cultura di Pechino (in collaborazione con AIILIC), contributo dal titolo: “Trasformare il feedback in apprendimento: un’applicazione del feedback metacognitivo con studenti cinesi di italiano”;

- 15/10/2025 – Britannica International School, Shanghai (RPC), con Cecilia Lambruschi, relazione dal titolo: “La Britannica International School di Shanghai: un esempio di educazione plurilingue”;

- 10/10/2025 – ANILS Teachers’ Hacks, intervento: “Didattica interculturale: spunti per la valorizzazione delle identità linguistiche e culturali in classe” (1 ora, online);

- 26/09/2025 – ANILS Settimana delle Lingue (6ª edizione), intervento: “Marco Polo e Turandot a Venezia: un viaggio linguistico e culturale” (1 ora, online);

- 23/05/2025, partecipazione a X convegno DILLE, a Tirana (Albania), con un contributo in collaborazione con Cecilia Lambruschi intitolato: “La Britannica International School di Shanghai (RPC): un esempio di educazione plurilingue”;

- 11/04/2025, partecipazione a convegno ANILS, a Riga (Latvia) con un contributo intitolato: “Galeotto fu 'l libro e chi lo scrisse”: un percorso di italiano L2 e alfabetizzazioni molteplici con studenti cinesi 

- 4/11/2024, partecipazione a convegno ASSIT con prof.ssa Silvia Maiella, dal titolo “Dal manuale al libro di letteratura nella classe di studenti estremo orientali, livelli base e intermedio”;

- 26/10/2024, partecipazione all’Happy hour del Post ITALS con presentazione su “Materiali didattici per apprendenti di origine cinese”;

- 18/09/2024, Academic Conference “Marco Polo: intercultural words from the Mediterranean Sea to China”, Italian Institute of Culture, Beijing, R.P.C;

- 21 giugno 2024, partecipazione al Convegno AICLU, Università degli Studi di Pavia, con Prof.ssa Elena Ballarin, con un contributo dal titolo: "Studenti internazionali di scambio alla School for International Education - Università Ca' Foscari Venezia: il processo di produzione linguistica in italiano L2 tra disciplina scientifica e lingua accademica. Uno studio di caso";

- 20 giugno 2024, partecipazione al Convegno AATI, Università per Stranieri di Perugia, con un contributo dal titolo: "Feedback per lo sviluppo metacognitivo con il Teaching Speaking Cycle Pedagogical Model”;

- 2 febbraio 2024, partecipazione al Convegno Universidadi ANILS a Praga, con un contributo video dal titolo: " Chi può salvare il Pianeta? Proposta didattica per educare alla sostenibilità ambientale con studenti universitari cinesi";

- 27-28 novembre 2023, partecipazione al Congresso dottorale "Beyong borders", con un contributo dal titolo: "I: a system where languages meet";

- 24 gennaio 2020, partecipazione alla giornata di studi su: “IL FOUNDATION YEAR IN ITALIA: didattica, normativa, mobilità internazionale”, in qualità di co-relatrice insieme alla Prof.ssa Tiziana Lipiello, con un intervento dal titolo: “Ca’ Foscari e Foundation Courses: esperienza e prospettive”, presso l’Università per Stranieri di Siena;

- 6-7 ottobre 2017, Università per Stranieri di Siena, partecipazione al Congresso “Dieci anni di didattica dell’italiano a cinesi: risultati, esperimenti, proposte” con la presentazione di un poster: “I Programmi Marco Polo e Turandot in Cina: voce ad insegnanti e studenti” (in collaborazione con Canini G.)

-         29-30-31 agosto 2016, Università Ca’ Foscari di Venezia, partecipazione al 2° Convegno diplomati Master ITALS “L’Italiano a stranieri oggi. Dire. Fare. Insegnare” con la presentazione di un case-study: “Percorso di italiano L2 e scolarizzazione pregressa: impatto sul superamento della CILS livello A2 –Integrazione in Italia in un gruppo di titolari o richiedenti protezione internazionale” (in collaborazione con Tomasi M.)

-         18-19 settembre 2015, Università degli studi di Pavia, aula del 400, Cortile delle Magnolie, Pavia, partecipazione al comitato organizzatore locale e con la presentazione di un progetto di ricerca in forma di poster al convegno “Insegnamento della lingua italiana agli studenti internazionali e agli studenti Marco Polo/Turandot. Verso il foundation year: acquisizione, didattica e valutazione.” (http://cluss.unistrasi.it/studiarelinguaitaliana/)

-         6 novembre 2009, Zwolle (NL), partecipazione alla giornata di studio organizzata dall’Associazione Levende Talen (http://www.levendetalen.nl/) sul tema “Imparare le lingue? Senza frontiere”, con un intervento intitolato “L’insegnamento dell’italiano in Cina”.