TEORIA DELLA LETTERATURA SP.

Il modulo, collocato tra gli insegnamenti caratterizzanti del percorso di studi, è volto ad analizzare le teorie critiche e le metodologie letterarie del Novecento e il particolare impiego della categoria del comico in una prospettiva metodologica critico-letteraria. Attraverso l’analisi dettagliata degli atteggiamenti teorici nei confronti dell’opera letteraria, si intende fornire un quadro tecnico dei diversi metodi di analisi del testo letterario che dall’antichità e fino alla contemporaneità hanno definito le linee primarie dell’ermeneutica letteraria, con particolare attenzione alle direzioni metodologiche del Novecento. Si intende puntare prevalentemente all’individuazione delle differenti dinamiche della critica letteraria, al fine dell’acquisizione di una competenza applicativa nell’analisi del testo letterario (le diverse prospettive metodologiche consentono di cogliere diverse elementi di rilievo attraverso i quali tentare di definire la componente di letterarietà di un testo). Alla luce della specifica griglia interpretativa delle teorie del comico tra Ottocento e Novecento e del loro funzionamento sarà possibile sviluppare una specifica competenza di analisi attiva del testo, partendo dalla comprensione dei suoi snodi costitutivi e della sua struttura dinamica per arrivare alla considerazione delle sue finalità e degli effetti sul lettore.

Attraverso i testi in programma e in seguito alle lezioni e alle modalità espositive seminariali, i risultati attesi dell’apprendimento fanno riferimento alla conoscenza dei diversi approcci critici all’opera letteraria, in linea generale dall’antichità a fine Ottocento e nello specifico nelle concrete direzioni critiche del Novecento, e alla conoscenza delle differenti teorizzazioni del comico come categoria critico-letteraria, con particolare attenzione alla terminologia tecnica relativa alle questioni del testo letterario e dell’analisi critica. Nella parte più strettamente monografica si prendono inoltre in considerazione le dinamiche tecniche dell’uso del comico nella comunicazione.
Sulla base di tali conoscenze sarà quindi possibile acquisire una effettiva consapevolezza del funzionamento e della struttura di un testo letterario e la diretta capacità di individuare gli snodi e i meccanismi critici funzionali a una lettura critico-interpretativa del testo letterario; nella fattispecie, grazie alla specifica applicazione della griglia tematico-interpretativa del comico, di valutare il funzionamento di un testo letterario alla luce di una prospettiva metodologica specifica.

Conoscenza della struttura di base e del funzionamento del testo letterario e conoscenza dei quadri generali (periodizzazioni e correnti letterarie) della storia della letteratura (in particolar modo del periodo moderno e contemporaneo); conoscenza generale delle principali problematiche relative all’avvicinamento critico al testo letterario. I prerequisiti qui indicati sono parte integrante del naturale percorso della laurea triennale di Lettere - Scienze del testo letterario e della comunicazione.

Panoramica delle linee generali che dall’antichità alla contemporaneità hanno caratterizzato l’approccio critico al testo letterario, con particolare attenzione alle specifiche direzioni critiche del Novecento. Analisi delle principali teorizzazioni del comico come categoria critico-letteraria e del suo funzionamento: quelle di Henri Bergson, di Luigi Pirandello, di Sigmund Freud, delle Avanguardie, di Bataille, di Mauron, di Bachtin sono alcune delle prospettive metodologiche prese in considerazione.

Testi obbligatori:
FRANCESCO MUZZIOLI, "Le teorie della critica letteraria", Roma, Carocci, 2005 (o ristampe successive)
GIULIO FERRONI, "Il comico nelle teorie contemporanee", Roma, Bulzoni, 1974 (o edizioni successive)

Lettura integrativa (acquisizione dei concetti principali e dei meccanismi di analisi):
LUCIE OLBRECHTS-TYTECA, "Il comico del discorso. Un contributo alla teoria generale del comico e del riso", Milano, Feltrinelli, 1977

Per gli studenti non frequentanti è prevista la lettura e l'analisi di un testo letterario a scelta (concordato a ricevimento) alla luce di una teoria del comico trattata nel saggio di Giulio Ferroni.

La verifica dell'apprendimento avverrà nel corso di un colloquio, attraverso alcune domande che stimoleranno una conversazione attiva sugli argomenti trattati a lezione e compresi nel programma. Le domande d'esame punteranno soprattutto a verificare la padronanza dei contenuti e la capacità di collegamento e di gestione degli stessi.

Sono disponibili diverse modalità d'esame (che comprendono la possibilità di svolgere un lavoro scritto di analisi di un testo a scelta attraverso una delle teorie del comico trattate nel volume di Ferroni):
- Esame da non frequentante: come da programma, i testi di Muzzioli e Ferroni, il volume di Olbrechts-Tyteca come lettura tecnica "d'accompagnamento" e la lettura di un testo a scelta tra quelli compresi nell'analisi del volume di Giulio Ferroni o di un testo a scelta, concordato a ricevimento, analizzabile alla luce di una delle teorie del comico.
- Esame normale da frequentante: argomenti trattati a lezione, il testo di Muzzioli, il testo di Ferroni e il volume di Olbrechts-Tyteca come lettura tecnica "d'accompagnamento".
- Esame con tesina senza esposizione in aula: tesina da consegnare una decina di giorni prima dell'esame e da esporre in sintesi in sede d'esame (lavoro che esaurisce completamente la parte del corso dedicata alle teorie del comico); un paio di domande ulteriori sul testo di Muzzioli, in linea di massima su quanto trattato a lezione.
- Esame con tesina esposta in aula: esposizione in aula (dai 30 ai 45 minuti) secondo il calendario concordato; consegna della tesina in forma definitiva una decina di giorni prima dell'esame; in sede d'esame una breve conversazione in relazione alla tesina stessa.

Lezioni frontali e seminariali. Il modulo, che nella sua seconda parte avrà un’organizzazione in prevalenza seminariale, prevede esposizioni riservate ai soli studenti frequentanti consistenti nell'analisi di un testo letterario a scelta. L'opzione del lavoro seminariale consente un'attiva applicazione nell'analisi testuale, fornendo in tal modo un'esperienza più articolata, completa e formativa e permettendo a ciascuno di misurarsi direttamente con le dinamiche dell'azione critica, al di là di una dimensione puramente teorica.
A supporto della didattica viene impiegata anche la piattaforma MOODLE, nella quale vengono inseriti materiali integrativi (specifici materiali di approfondimento collegati ad argomenti trattati a lezione) e nella quale è possibile interagire per questioni di tipo scientifico, oltre a fungere da punto di riferimento online per comunicazioni e avvisi.

Italiano

Il corso si tiene nel secondo semestre e risulta suddiviso in due parti: la prima si tiene nel primo periodo del semestre, la seconda parte nel secondo periodo del semestre.


Accessibilità, Disabilità e Inclusione:
accomodamenti e Servizi di Supporto per studenti con disabilità o con disturbi specifici dell’apprendimento

[Ca’ Foscari applica la Legge Italiana (Legge 17/1999; Legge 170/2010) per i servizi di supporto e di accomodamento disponibili agli studenti con disabilità o con disturbi specifici dell’apprendimento. Se hai una disabilità motoria, visiva, dell’udito o altre disabilità (Legge 17/1999) o un disturbo specifico dell’apprendimento (Legge 170/2010) e richiedi supporto (assistenza in aula, ausili tecnologici per lo svolgimento di esami o esami individualizzati, materiale in formato accessibile, recupero appunti, tutorato specialistico a supporto dello studio, interpreti o altro) contatta l’ufficio Disabilità e DSA disabilita@unive.it]

orale