HISTORIA ARGENTINA II

The students’ work plan is oriented towards a better understanding of the historical processes and the main problematics situated between the mid-nineteenth century and 1930; training in well-founded critical analysis, through the reading of recent historiographical contributions and the production of written assignments; offering conceptual tools that allow to understand the said processes.

Nessun prerequisito richiesto, al di là di una generica capacità di inquadrare le epoche storiche.

El recorrido del proceso histórico de la Argentina moderna se ordena desde diferentes líneas de análisis: los modos de desarrollo socioeconómicos; las particulares formas de Estado, sociedad y prácticas políticas; las formas de sociabilidad e identidad en la construcción de los actores colectivos; la producción de representaciones simbólicas.

Romero, Luis Alberto, Sociedad democrática y política democrática en la Argentina del siglo XX, Bernal, Ediciones UNQ, 2004, introducción.
http://luisalbertoromero.com.ar/wp-content/uploads/2015/03/Sociedad-democr%C3%A1tica-y-pol%C3%ADtica-democr%C3%A1tica-en-la-Argentina-del-siglo-XX.pdf
Romero, Luis Alberto, Sociedad democrática y política democrática en la Argentina del siglo XX, Bernal, Ediciones UNQ, 2004, capítulos 1 y 2 (general consultation text).
Halperin Donghi, Tulio. Historia contemporánea de América Latina. Buenos Aires, Alianza, 1988 [también publicado en italiano y existente en bibliotecas venecianas]. Page selection: 242-246 ; 249-252 ; 328-333 (pages regarding Argentina)
https://vivelatinoamerica.files.wordpress.com/2014/04/halperin-donghi-tulio-historia-contemporanea-de-america-latina.pdf
Bonaudo, Marta (dirección), Liberalismo, Estado y orden burgués (1852–1880), Buenos Aires, Sudamericana, 1999; prólogo.
http://fcp.uncuyo.edu.ar/upload/bonaudo-marta-a-modo-de-prologo.pdf
Sabato, Hilda, “Los desafíos de la república. Notas sobre la política en la Argentina pos Caseros”, en Estudios Sociales, N° 46, Santa Fe, ediciones UNL, 2014.
http://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/EstudiosSociales/article/viewFile/4472/6811
Hora, Roy, Historia económica de la Argentina en el siglo XX, Buenos Aires, Siglo XXI, 2010, capítulo 4.
Regalsky, Andrés, “El proceso económico”, en Míguez, Eduardo (coordinación), Argentina. La apertura al mundo (1880-1930), Lima, Taurus/ Mapfre, 2011.
Míguez, Eduardo, “Población y sociedad”, en Míguez, E. (coordinación), Argentina. La apertura al mundo (1880-1930), Lima, Taurus/ Mapfre, 2011.
Devoto, Fernando, “Italiani in Argentina: ieri e oggi”, en Altreitalie, 2003.
http://www.aclifai.it/userfiles/Devoto_IT_Argentina_2003.pdf
Hora, Roy, “La vida política”, en Míguez, E. (coordinación), Argentina. La apertura al mundo (1880-1930), Lima, Taurus/ Mapfre, 2011.
Persello, Ana Virginia, “Administración y política en los gobiernos radicales, 1916-1930”, en Sociohistórica, N° 8, 2001.
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.2894/pr.2894.pdf

Se propone un curso de 7 (siete) semanas de duración a través de un aula virtual en el Campus Virtual UNL. Cada semana, para comenzar el abordaje de las temáticas señaladas, se propone un video de 10 minutos aproximadamente en el que se exponen los temas principales que se abordarán durante la semana. Los videos están a cargo de los profesores del curso.
Durante cada semana los estudiantes trabajarán con un plan de actividades. Dicho plan contiene bibliografía (capítulos de libros o artículos de revistas académicas) seleccionada por su relevancia. Los textos se encuentran digitalizados a disposición de los estudiantes a través del aula virtual o se derivarán a links en donde pueda accederse a libros digitalizados.
Las lecturas se organizan por unidades de acuerdo a dos criterios: a) textos generales y b) textos específicos. En el caso que surjan consultas o intereses personales, se indicará a los estudiantes la bibliografía complementaria correspondiente.
Acompañando la bibliografía, se ofrecerán recursos (cronologías, mapas históricos, gráficos, presentaciones digitales), como así también imágenes y videos preseleccionados por su rigurosidad, que acompañarán las lecturas de los temas presentados en el cuadernillo y en el video de los docentes, y profundizados por la bibliografía.
Los recursos digitales serán de utilidad para resolver breves ejercicios escritos (entre 500 y 1000 caracteres aproximadamente) que prepararán para ejercicios más complejos. Dichos recursos pueden ser utilizados como ejercicios de autoevaluación.
Las guías de lectura permitirán trabajar cada texto y proponen articulaciones entre el texto específico y los generales. La resolución de las guías se realizará al finalizar la semana y será devuelta a los estudiantes con su corrección.

Spagnolo

Cada semana se realizará un intercambio de consultas a través del foro. Además se podrán realizar consultas a través de e-mail por medio del servicio de mensajería del aula virtual.

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