METODOLOGIA E DIDATTICA GENERALE

(Declinati secondo i descrittori di Dublino)
- Conoscenza e capacità di comprensione: Conoscere e analizzare criticamente i fondamenti della didattica, i modelli di curricolo e di progettazione formativa, i metodi e le tecniche di insegnamento, le attività valutative.
- Conoscenza e capacità di comprensione applicate: Applicare le conoscenze metodologico-didattiche acquisite con lo studio e con l’esperienza personale, in situazioni formative scolastiche, per affrontare e risolvere questioni organizzative, progettuali, metodologiche e valutative nell’insegnamento delle proprie discipline di studio.
- Autonomia di giudizio: Raccogliere, selezionare, analizzare e interpretare dati, informazioni e conoscenze per progettare percorsi didattici; argomentare le scelte organizzative, progettuali, metodologiche e valutative effettuate; rilevare le implicazioni formative, etiche e sociali connesse all’azione didattica.
- Abilità comunicative: Essere in grado di comunicare informazioni, idee, concetti; definire problemi metodologici e proporre possibili strategie risolutive discutendo e argomentando con studenti, docenti, dirigenti e con i decisori delle politiche formative.
- Capacità di apprendere: Agire il transfer di apprendimento dalle e nelle pratiche formative, operando e interagendo nella complessità dei contesti didattici scolastici.

Obiettivi Formativi - (di cui all'Allegato A del DM 10 agosto 2017) punto d) Metodologie e tecnologie didattiche

• I fondamenti epistemologici e metodologico-procedurali della didattica.
• Le principali metodologie della progettazione educativa e formativa.
• Approcci metodologici per la didattica.
• Approcci volti alla progettazione partecipata e per competenze.
• L'analisi dei principali metodi di insegnamento-apprendimento nella scuola secondaria.
• Metodi attivi e cooperativi.
• Metodi laboratoriali.
• La docimologia.
• L'analisi delle tecniche educative in ambito scolastico.
• La valutazione delle competenze e dei rendimenti scolastici (valutazione di prodotto, di processo e di sistema).

Contenuti (di cui all'Allegato B del DM 10 agosto 2017) punto d) Metodologie e tecnologie didattiche generali

• I fondamenti epistemologici e metodologico-procedurali della didattica
• Le principali metodologie della progettazione educativa e formativa.
• Approcci metodologici per la didattica.
• Approcci volti alla progettazione partecipata e per competenze.
• L'analisi dei principali metodi di insegnamento-apprendimento nella scuola secondaria.
• Metodi attivi e cooperativi.
• Metodi laboratoriali.
• La docimologia.
• L'analisi delle tecniche educative in ambito scolastico.
• La valutazione delle competenze e dei rendimenti scolastici (valutazione di prodotto, di processo e
di sistema).

Considerata la varietà delle provenienze di studio universitario e delle possibili esperienze di insegnamento dei partecipanti al corso, non si definiscono condizioni e requisiti di accesso.

I – I FONDAMENTI: 1. I fondamenti della didattica per la scuola secondaria – 2. Il curricolo - 3. La progettazione didattica.

II – LA METODOLOGIA: 4. Il metodo – 5. Le tecniche attive. Insegnare e apprendere per competenze – 6. I compiti autentici. La formazione delle competenze.

III – LA VALUTAZIONE: 7. I fondamenti della valutazione – 8. Le attività valutative (rilevazione, controllo, verifica, valutazione, metavalutazione) – 9. Valutazione e certificazione delle competenze.

F. Tessaro, Metodologia e didattica dell'insegnamento secondario, (dispense e materiali online, nella pagina moodle del corso)

- Verifica online con quesiti a risposte chiuse e aperte.

- Pianificazione di un'attività di insegnamento/apprendimento per competenze (da predisporre e inviare prima dell'esame)

Lezioni in presenza e didattica laboratoriale online, anche utilizzando la tecnica della Flipped Classroom.

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