LETTERATURA INGLESE 2

Il corso si propone di fornire una conoscenza generale dei maggiori fenomeni letterari ed artistici dell’Inghilterra dell’Ottocento, osservati anche in riferimento al contesto europeo. Esso è rivolto agli studenti di lingua inglese del curriculum letterario-culturale del corso di studi in Lingue Culture e Scienze del Linguaggio (LCSL), i quali potranno consolidare le conoscenze di base acquisite al primo anno e familiarizzare con metodologie volte all'interpretazione e all'analisi critica delle strutture formali di testi letterari. Attaverso lo studio di opere rappresentative e l’uso di fonti bibiografiche adeguate lo studente potrà acquisire gli strumenti per comprendere i processi socio-culturali che caratterizzano il periodo in esame. Le lezioni si svolgeranno prevalentemente in lingua inglese e favoriranno la discussione e la partecipazione attiva dello studente. Esse saranno dedicate in parte alla traduzione ed alla comprensione dei testi in lingua originale ed a facilitare l’acquisizione di una terminologia critica appropriata.

1) La capacità di leggere in lingua originale, tradurre e inquadrare autore e opera nel contesto letterario, storico e culturale di riferimento, ovvero quello dell’apogeo e crepuscolo dell’Inghilterra vittoriana.
2) La capacità di acquisire e applicare adeguati strumenti critici nell’analisi del testo narrativo, sul piano sia tematico sia stilistico-formale.
3) La capacità di sviluppare gli strumenti critici acquisiti nello studio autonomo dei testi narrativi proposti.
4) La capacità di comunicare e argomentare per iscritto e con un linguaggio critico adeguato, le proprie riflessioni sugli argomenti trattati facendo riferimento alla letteratura critica indicata nel programma.

La conoscenza della lingua inglese è requisito indispensabile. La competenza linguistica richiesta è il livello B2 (Common European Framework of Reference for Languages).
E' richiesta inoltre una buona conoscenza della storia della letteratura inglese dell’Ottocento.

Il mostro, la bambina ribelle, la donna perduta, il vagabondo: figure ai margini nella letteratura inglese dell'Ottocento.

Il modulo intende fornire gli strumenti per una lettura dei testi di finzione dell’Ottocento inglese. S’inizierà con un inquadramento storico-sociale del periodo, presentando i termini del dibattito critico attualmente in corso sulla definizione e sui confini temporali del periodo Romantico e Vittoriano. L’obiettivo è introdurre lo studente ai fenomeni letterari più rilevanti che caratterizzano il XIX secolo in Inghilterra, sottolineando la loro connessione con i principali fattori storici e sociali del tempo, quali la rivoluzione industriale, l’espansionismo coloniale, la questione femminile.
Le lezioni si concentreranno sull’esame di opere di maggiori scrittori e scrittrice inglesi. Studieremo in particolare quattro racconti i cui personaggi principali sono figure che problematizzano, in modo diverso, il tema e la condizione esistenziale di emarginazione da una comunità familiare e sociale. Personaggi che mettono in scena ed in crisi i rapporti tra norma e trasgressione, inclusione ed esclusione, con le nozioni di libertà individuale, di tolleranza, di responsabilità collettiva.

BIBLIOGRAFIA:
Le opere si trovano tutte in consultazione nella Biblioteca di Anglistica a Palazzo Cosulich:
1. Il contesto letterario:
1.a) Philip Davis, The Victorians, Oxford: OUP, 2001 (capitoli 1- 3: pp. 13-157 ; 5: pp. 197-256);
1.b) F. Marucci, Storia della letteratura inglese (Firenze, Le Lettere 2003), vol. III (tomo II): dal 1832 al 1870, Il romanzo: pp. 489-498, 554-573, 593-605 (Ch. Bronte);
oppure: 1.b) Pauline Nestor, Female Friendships and Communities: Charlotte Bronte, George Eliot and Elizabeth Gaskell, Oxford: OUP, 1985.
1.c.) Michela Vanon Alliata "Frankenstein e la sua orribile progenie", in Nel segno dell'Horror. Forme e figure di un genere, a cura di M. Vanon Alliata, Cafoscarina 2007, pp. 49-74; Oppure Nancy Yousef, "The Monster in a Dark Room: Frankenstein, Feminism and Philosophy", MLQ, 63: 2, 2002, pp. 197.226.

2. Opere da leggere in lingua originale:
Quattro romanzi Penguin Classics o altra edizione equivalente:
Mary Shelley, Frankenstein, or the Modern Prometheus (1818)
Charlotte Brontë, Jane Eyre (1847)
Elizabeth Gaskell, Ruth (1853)
Ch. Dickens, "Dr Marigold's Prescriptions" (1865).

La verifica dell’apprendimento consiste in una prova scritta in italiano (inglese facoltativo) della durata complessiva di un'ora e mezza.
La prova si articola nel modo seguente:

1) una domanda aperta su alcuni degli argomenti trattati e su alcune nozioni basilari di narratologia;
2) due commenti critici/identificazione di due brani tratti dai romanzi presenti nel programma;
3) una breve traduzione di un brano tratto da uno dei romanzi presenti nel programma.
Ultimata la traduzione dall’inglese all’italiano, allo studente che troverà il tempo di commentare il brano tradotto, verrà aggiunto un punto alla votazione finale.

NB: gli studenti di madre lingua non italiana non sono tenuti a fare la traduzione. Si limiteranno ad analizzare il brano, o in italiano o in inglese.

scritto

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

18-21: sufficiente conoscenza degli autori e sufficiente capacità di esposizione dei testi presentati in classe;


22-24: discreta conoscenza degli autori e discreta capacità di indagine filologica e critica dei testi;


25-27: conoscenza approfondita degli argomenti trattati a lezione e nei manuali; esposizione ordinata ma con uso non sempre corretto della terminologia critica;


28-30: buona o ottima conoscenza degli autori e buona o ottima capacità di indagine filologica e critica dei testi presentati in classe;

La lode verrà attribuita in presenza di eccellente conoscenza degli autori e eccellente capacità di indagine filologica e critica dei testi.

Lezioni frontali e discussioni in classe

Gli studenti sono invitati a leggere i romanzi in LINGUA ORIGINALE preferibilmente prima dell’inizio del corso al fine di seguire più agevolmente le lezioni e partecipare in modo attivo alla discussione in classe.