FILOLOGIA GERMANICA

Il modulo è rivolto agli studenti del secondo anno dei Corsi di Laurea magistrale in ‘Scienze del linguaggio’ e in ‘Lingue e letterature europee, americane e postcoloniali’. Si configura come un’introduzione allo studio delle principali opere composte in norreno – la lingua letteraria della Norvegia e dell’Islanda medievali – sia in poesia sia in prosa. Lo scopo principale è quello di fornire agli studenti la possibilità di acquisire conoscenze avanzate di Filologia germanica e di sviluppare quelle capacità di apprendimento che consentano loro di proseguire gli studi in maniera per lo più auto-diretta ed autonoma.

Il modulo si pone i seguenti obiettivi formativi:

1. Conoscenza e comprensione:
Conoscere e comprendere le principali opere composte in norreno, sia in poesia sia in prosa, il relativo contesto storico-culturale di produzione, i principali codici manoscritti che le conservano, nonché il dibattito critico moderno e contemporaneo sviluppatosi nell’ambito del loro studio. Tali conoscenze e capacità di comprensione estendono e rafforzano quelle tipicamente associate al primo ciclo e consentono di elaborare e applicare idee originali, spesso in un contesto di ricerca.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione:
- Saper condurre, a partire da un’opportuna contestualizzazione storico-culturale, l’analisi critica di un testo norreno, avvalendosi degli strumenti d’indagine forniti durante il corso;
- Saper applicare le conoscenze e le capacità di comprensione acquisite a tematiche nuove o non familiari, inserite in contesti più ampi connessi alla Filologia germanica (critica testuale, lettura e analisi di testi germanici medievali).

3. Autonomia di giudizio:
- Sapersi muovere all’interno delle fonti prese in esame ed essere in grado di orientarsi nel dibattito critico sviluppatosi intorno alle stesse, per poter elaborare analisi complesse e formulare riflessioni autonome in merito;
- Essere in grado di integrare le proprie conoscenze e gestire la complessità, nonché di formulare giudizi, sulla base di informazioni limitate o incomplete – una condizione frequente in ambito filologico – così come di riflettere sulle responsabilità sociali ed etiche legate all’applicazione delle stesse conoscenze e giudizi – come l’impatto educativo e sociale degli studi filologici.

4. Abilità comunicative:
Essere in grado di comunicare in maniera chiara e tecnicamente adeguata i contenuti del corso, utilizzando un registro adeguato alla situazione comunicativa.

5. Capacità di apprendimento:
- Essere in grado di riproporre in maniera organica i contenuti del corso e di consultare criticamente i testi di riferimento;
- Aver sviluppato quelle capacità di apprendimento che danno modo di proseguire gli studi in maniera per lo più auto-diretta ed autonoma.

Buona conoscenza e comprensione della lingua inglese. Si consiglia di aver già frequentato un modulo magistrale di Filologia germanica; tuttavia, le nozioni di base necessarie per affrontare gli argomenti principali del corso, elencati di seguito nella sezione ‘contenuti’, saranno fornite nell’arco delle prime lezioni.

Presentazione del corso e delle modalità d’esame.
Antico nordico e norreno: contestualizzazione storica e linguistica.
Le rune.
La conversione al Cristianesimo e lo sviluppo della tradizione scritta.
I primi testi in prosa.
Poesia eddica e scaldica.
I generi della saga.
La Laxdæla saga.

Letture obbligatorie
- M. Bampi. “Genre”. In The Routledge Research Companion to the Medieval Icelandic Sagas, a cura di Ármann Jakobsson e Sverrir Jakobsson, 4-14. London: Routledge, 2017;
- M. Clunies Ross. The Cambridge Introduction to the Old Norse-Icelandic Saga. Cambridge: Cambridge University Press, 2010 / oppure / F. Ferrari. Le saghe nordiche. Eroi, vichinghi e poeti nella Scandinavia medievale. Milano: Meltemi, 2022;
- Kunz, Keneva (trad.). “The Saga of the People of Laxardal” and “Bolli Bollason’s Tale.” In The Saga of the People of Laxardal and Bolli Bollason’s Tale, a cura di Bergljót S. Kristjánsdóttir, 1–192. London: Penguin, 2008 (1997) / oppure / Laxdæla saga, a cura di Silvia Cosimini. Milano: Iperborea, 2015.
- R. McTurk (a cura di). A Companion to Old Norse-Icelandic Literature. Malden, MA: Blackwell, 2005 (capp. 6, 8, 10, 23);
- Letture integrative su indicazione della docente.

Letture consigliate
- P. Hermann. “Literacy”. In The Routledge Research Companion to the Medieval Icelandic Sagas, a cura di Ármann Jakobsson e Sverrir Jakobsson, 34-47. London: Routledge, 2017;
- R. McTurk (a cura di). A Companion to Old Norse-Icelandic Literature. Malden, MA: Blackwell, 2005 (capp. 5, 9, 14, 27);
- Letture integrative su indicazione della docente.

Gli studenti che non avessero la possibilità di completare la preparazione in aula seguendo le lezioni dovranno contattare la docente per concordare una bibliografia integrativa.

Il compito scritto sarà articolato in cinque domande a risposta libera, di contenuto e metodologiche. La durata complessiva della prova sarà di 90 minuti.
Ad ogni quesito verrà assegnato un punteggio specifico, per un totale di 30/30 (e lode).

Nello specifico:
- Capacità di conoscenza e comprensione: valutata sulla base delle domande di verifica dei contenuti;
- Capacità di comprensione applicativa: valutata tramite le domande metodologiche;
- Autonomia di giudizio: valutata sulla base delle domande metodologiche;
- Abilità comunicative: valutate sulla base della capacità di comunicare in maniera chiara e tecnicamente adeguata i contenuti del corso;
- Capacità di apprendimento: valutata sulla base della capacità di riproporre in maniera organica i contenuti del corso e sull’autonomia di giudizio.

Lezioni frontali (in lingua inglese), discussioni in classe stimolate dalla docente, lavoro a gruppi.

Inglese

Data la natura del corso, la frequenza è vivamente consigliata.

scritto