STORIA DELLE RELAZIONI INTERNAZIONALI CORSO AVANZATO

Il corso è un "caratterizzante" di ambito storico della Laurea Magistrale in Relazioni Internazionali Comparate (RIC), per i curricula Americhe, Asia orientale ed Europa orientale. Esso contribuisce alla formazione interdisciplinare del RIC fornendo agli/alle studenti conoscenze e competenze analitiche avanzate in Storia delle relazioni internazionali, con particolare attenzione alla storia internazionale dell'energia e del petrolio nel XX secolo. L’utilizzo di strumenti informatici per la ricerca bibliografica e per l’analisi di alcune fonti primarie rilevanti, la redazione di un paper originale e la discussione del paper in sede d’esame (nonché l’eventuale presentazione del paper in classe) contribuiscono inoltre all’acquisizione di importanti competenze trasversali, in linea con gli obiettivi formativi del RIC. Il corso è anche opzionale per la Laurea Magistrale in Studi Storici, nella quale contribuisce alla formazione nelle Discipline storiche, sociali e del territorio.

I risultati di apprendimento attesi sono:
a) il consolidamento della conoscenza di alcuni dei principali processi politici internazionali della seconda metà del XX secolo, letti attraverso le lenti della “storia energetica” e della “storia delle fonti di energia”;
b) l’acquisizione di una conoscenza sicura in merito agli intrecci tra politica internazionale e questioni energetiche nel corso del XX secolo, con enfasi sul petrolio e sulla seconda metà del secolo;
c) lo sviluppo della capacità di creare una bibliografia di storia internazionale, nonché di leggerla criticamente, anche alla luce di fonti primarie rilevanti;
d) lo sviluppo della capacità di formulare interpretazioni originali e fondate sulle interazioni tra specifici attori statali e mutamenti del contesto internazionale, a partire da un’analisi ravvicinata delle vicende della “crisi petrolifera” del 1973;
e) lo sviluppo della capacità di approfondire le proprie conoscenze nel campo della storia internazionale in modo autonomo, anche tramite un utilizzo consapevole di strumenti informatici e di “intelligenza artificiale”;
f) lo sviluppo della capacità di comunicare la propria conoscenza con coerenza, chiarezza e precisione, in forma sia orale che scritta, e di partecipare a dibattiti informati sugli affari internazionali, anche al di là dell’oggetto specifico del corso.

Questo corso richiede una base di conoscenze di storia moderna e contemporanea, come da programmi delle scuole superiori e secondo i requisiti di ammissione del RIC e di Studi Storici. È inoltre richiesto un buon livello di conoscenza della lingua inglese (almeno B2). Un profondo interesse per l'argomento e un approccio serio allo studio non sono requisiti formali, ma di solito aiutano.

Il corso di quest'anno è dedicato primariamente alla comprensione delle origini, degli sviluppi e delle eredità della "crisi del petrolio del 1973” come fatto globale, nonché alla riflessione sulla “mitologia” che circonda questo importante episodio della politica internazionale a cinquant’anni dai fatti. Il corso si articola in tre parti interconnesse: nella prima esamineremo rapidamente quelle che normalmente sono considerate le coordinate fondamentali della storia internazionale del XX e dell'inizio del XXI secolo e prenderemo familiarità con la politica internazionale dell’energia (e in particolare del petrolio) tra l’inizio del XX secolo e gli anni Settanta, in modo da avere il contesto necessario alla nostra indagine principale; nella seconda ci concentreremo sulla “crisi del petrolio del 1973” come fatto globale (origini, dinamiche, lasciti) e impareremo a utilizzare fonti secondarie e primarie (aiutandoci anche con un uso consapevole dell’intelligenza artificiale) per distinguere le ricostruzioni plausibili del passato da quelle “mitologiche”; nella parte finale del corso, che in classe sarà basata anche sulla presentazione di lavori di ricerca preparati dagli/dalle studenti, indagheremo gli aspetti locali di un fenomeno globale, occupandoci di come, allo stato attuale del dibattito storiografico, specifici Stati reagirono alla "crisi del petrolio del 1973" nel breve-medio periodo.

In generale, il materiale di studio del corso è composto da:
a) le letture raccomandate (v. lista qui sotto);
b) le slide delle lezioni caricate su Moodle (inclusi i materiali di cui a eventuali hyperlink lì inclusi).
c) i documenti primari caricati su Moodle per specifiche lezioni;
d) le linee guida per i paper caricate su Moodle;
e) le fonti necessarie alla redazione dei paper, da rintracciare in autonomia, così come da linee guida per i paper.

NB: Nello spazio Moodle del corso è disponibile un syllabus dettagliato con un calendario delle lezioni e delle letture pertinenti. Chi lo desidera potrà usare gli appunti presi in classe per sostituire le letture della lista segnate con tre asterischi (***). Le slide delle lezioni, i documenti primari e le linee guida per il paper fanno parte a tutti gli effetti del materiale di studio del corso: non conoscerne i contenuti equivale a non aver svolto una parte del programma.

Letture raccomandate
F. Romero, Storia internazionale dell’età contemporanea, Roma, Carocci, 2012, capp. 4-6 + Cronologia; oppure F. Romero, Storia globale dell’età contemporanea, Roma, Carocci, 2025, capp. 6-12 + Cronologia; oppure G. Formigoni, Storia della politica internazionale in età contemporanea, Bologna, il Mulino, 2018, cap. 6-7 (o altri testi comparabili, previa discussione con il docente)
D. Basosi, Finanza e petrolio, Venezia, Studio LT2, 2012, pp. 101-137
D. Basosi, “La crisi petrolifera del 1973: un inquadramento globale”, in M. Ruzzenenti, P. Zanotti, La svolta ecologica mancata, Milano, Jaca Book, 2025, pp. 13-22***
D. Basosi, G. Garavini, “La rivoluzione del petrolio: miti e realtà dello «shock petrolifero» del 1973”, in M. Bucarelli, D. De Luca, S. Labbate (a cura di), Gli shock petroliferi degli anni Settanta, Milano, Angeli, 2025, pp. 55-72
G. Bianchi, “L’Unione Sovietica, lo shock petrolifero del 1973 e l’Europa occidentale”, in M. Bucarelli, D. De Luca, S. Labbate (a cura di), Gli shock petroliferi degli anni Settanta, Milano, Angeli, 2025, pp. 145-162
M. Bucarelli, “Gli shock petroliferi degli anni Settanta”, in M. Bucarelli, D. De Luca, S. Labbate (a cura di), Gli shock petroliferi degli anni Settanta, Milano, Angeli, 2025, pp. 7-20***
G. Garavini, "Completing Decolonization: The 1973 ‘Oil Shock’ and the Struggle for Economic Rights", The International History Review, vol. 33, n. 3, 2011, pp. 473-487***
R. Graf, "Making Use of the 'Oil Weapon': Western Industrialized Countries and Arab Petropolitics in 1973–1974", Diplomatic History, Vol. 36, No. 1, 2012, pp. 185-208***
R. Graf, "Energy History and Histories of Energy", Docupedia-Zeitgeschichte, 2023, https://docupedia.de/zg/graf_energy_history_v1_en_2023 , pp. 1-29
J. Kreienbaum, “Between Panic and Feelings of Empowerment: Emotional Reactions to the First Oil Crisis and the Debate About a New International Economic Order”, New Global Studies, 2023, pp. 1-24
E. Meierding, The Oil Wars Myth, Ithaca, Cornell University Press, 2020, pp. 1-9***
F. Parra, Oil Politics, London, IB Tauris, 2004, pp. 7-22***, 175-189***
F. Petrini, “La crisi energetica del 1973. Le multinazionali del petrolio e la fine dell’età dell’oro (nero)”, Contemporanea, n. 3, 2012, pp. 445-471
F. Petrini, Imperi del profitto. Multinazionali petrolifere e governi nel XX secolo, Milano, Angeli, 2015, pp. 107-163
O. Sanchez-Sibony, “Energy and Soviet Economic Integration”, in E. Bini, G. Garavini, F. Romero, Oil Shock, London, IB Tauris, 2016, pp. 222-244***
F. Venn, The Oil Crisis, London, Routledge, 2002, pp. 113-136, 145-172, 173-200***

La valutazione avviene attraverso un esame finale costituito da un paper individuale di circa 2000-2500 parole (escluse note e bibliografia) e da un colloquio orale di circa 20 minuti.
Il paper dovrà avere ad oggetto le reazioni di uno specifico governo (a scelta dello/della studente) alla "crisi petrolifera" del 1973. Il testo dovrà dimostrare l'acquisizione delle nozioni e degli strumenti metodologici presentati nel corso, la capacità di collegare l'argomento prescelto al quadro globale della "crisi" e agli altri processi internazionali in corso negli anni Settanta, nonché la capacità di strutturare una rassegna critica sintetica di alcuni lavori scientifici sull'argomento prescelto. Specifiche linee guida per la preparazione del paper saranno rese disponibili su Moodle durante il semestre.
Il colloquio orale prevede due domande principali, miranti rispettivamente a verificare lo studio del programma svolto e a discutere criticamente i contenuti del paper. La domanda sul programma avrà ad oggetto uno dei temi trattati nelle letture raccomandate (alcune delle quali, marcate con “***”, eventualmente sostituibili con gli appunti delle lezioni) e nelle slide disponibili su Moodle. La risposta dovrà mostrare padronanza teorica dell’argomento, precisione nei riferimenti (inclusi eventualmente i riferimenti opportuni ai documenti primari proposti nel programma), chiarezza espositiva e capacità di collocare l’argomento specifico nel contesto più ampio della storia internazionale del 20° secolo. Essa contribuirà per circa il 40% al voto finale. La domanda sul paper mirerà a sviluppare i principali spunti risultanti dalla ricerca o a integrarne eventuali lacune. La risposta dovrà indicare padronanza dell’argomento e capacità di approfondimento delle questioni sollevate nel testo scritto. La valutazione complessiva del paper e della domanda ad esso dedicata contribuirà per circa il 60% alla determinazione del voto finale.
Gli/le studenti che lo desiderano potranno sostituire la domanda dell'esame orale relativa al programma accettando il voto derivante da una serie di test in itinere facoltativi (quiz a scelta multipla e/o brevi domande a risposta aperta che si svolgeranno via Moodle nel corso del semestre durante l'orario di lezione) e rispondendo a una breve domanda “di controllo” sui test in sede di esame orale. Sono previsti tre test in itinere nel corso del semestre. Il voto per queste prove sarà la media dei due migliori punteggi ottenuti e resterà valido per tutte le sessioni d’esame dell’anno accademico. Affinché i test possano sostituire la domanda orale, è necessario sostenere almeno due test (e rispondere in modo adeguato alla breve domanda di controllo in sede di esame orale).
Inoltre, coloro che lo desiderano possono presentare in classe i risultati preliminari della loro ricerca per il paper nelle ultime settimane del corso, secondo un calendario che verrà deciso all’inizio del semestre. In caso, la presentazione riceverà un voto bonus tra 0 e 1, da aggiungere al voto finale.

orale

Il voto 30 corrisponde alla dimostrazione di:
1. una sicura padronanza delle nozioni storiche relative al programma,
2. una sicura padronanza dei concetti teorici della “storia energetica" e della “storia delle fonti di energia”, nonché del dibattito storiografico sulla politica internazionale del petrolio nel XX secolo e alla "crisi" del 1973 in particolare,
3. una spiccata capacità di creare autonomamente una solida bibliografia, comprensiva anche di alcune fonti primarie pertinenti, sul caso di studio prescelto per il paper,
4. una spiccata capacità di elaborare criticamente le informazioni contenute nella bibliografia selezionata,
5. una spiccata capacità di esporre la propria interpretazione critica di tali informazioni in modo originale e coerente e con proprietà di linguaggio, sia in forma scritta che orale.
Ciascuno dei voti tra 29 e 19 può ovviamente corrispondere a combinazioni diverse dei fattori di cui sopra. Per semplificare, diciamo che 28 implica qualche margine di miglioramento nelle conoscenze nozionistiche o nella proprietà di linguaggio; 26 implica margini di miglioramento anche nella padronanza dei concetti teorici e/o del dibattito storiografico sulla “crisi” del 1973; 24 implica margini di miglioramento anche nella capacità di interpretazione critica e/o nella coerenza dell’esposizione; 21 implica ampi margini di miglioramento in tutte le dimensioni considerate.
Il voto 18 (cioè “appena sufficiente”) corrisponde alla dimostrazione di un evidente impegno nello studio del programma e nel confronto con i suoi aspetti concettuali, nonché nella preparazione, nella redazione e nell’esposizione dei risultati del paper secondo le linee guida fornite dal docente, anche in assenza di una maturazione evidente di tutti i risultati didattici attesi.
L’esame si considera non superato ove, oltre a un’insufficiente maturazione dei risultati didattici attesi, non appaia evidente nemmeno l’impegno nello studio (es. paper redatto senza riguardo alle linee guida fornite dal docente).
Il voto 30 e lode corrisponde a 30 più un'eccezionale dimostrazione di capacità critica.
Il voto 30 e lode corrisponde a 30/30, più un'eccezionale dimostrazione di capacità critica.

Il corso prevede alcune lezioni frontali del docente e classi interattive nelle quali gli/le studenti presenteranno le loro ricerche o saranno invitati/e a discutere gli argomenti trattati alla luce della letteratura secondaria e di documenti primari pertinenti, analizzati anche tramite strumenti di intelligenza artificiale. La frequenza delle lezioni non è obbligatoria ma è altamente consigliata. Il suggerimento è che letture raccomandate e documenti primari siano letti con attenzione prima di ciascuna lezione, in modo da poter avere una base di conoscenza sugli argomenti trattati in classe dal docente (le letture e i documenti primari da preparare per ciascuna lezione sono indicati nella versione dettagliata di questo syllabus disponibile su Moodle). NB: le letture raccomandate saranno spesso commentate in classe alla luce di fonti primarie pertinenti, e talvolta confrontate con altri testi, al fine di mostrare perché certe ricostruzioni del passato possono essere ritenute più plausibili di altre. In ogni caso, anche le letture raccomandate sono “mappe” del passato che, per quanto generalmente accurate, possono presentare differenze interpretative tra di loro, registrare informazioni divergenti sugli stessi fatti o richiedere aggiornamenti. Imparare a registrare certe divergenze, a cercare sintesi interpretative adeguate, e a correggere eventuali errori contenuti nelle nostre fonti è parte integrante degli obiettivi didattici di questo corso. Le attività in itinere (facoltative) non serviranno solo a determinare il voto finale (per chi vorrà), ma sono da intendersi anche come strumenti didattici per migliorare il proprio studio nel corso del semestre. Un forum dedicato e specifici materiali, nonché specifiche attività di valutazione (se necessarie e solo durante il semestre), saranno resi disponibili su Moodle per gli/le studenti con codice di iscrizione "701".

Il calendario dettagliato delle lezioni, con indicazione dei relativi materiali di studio, sarà reso disponibile nello spazio Moodle del corso all'inizio del semestre. Il docente è facilmente reperibile per domande relative al corso nei suoi orari di ufficio e tramite e-mail all'indirizzo duccio.basosi@unive.it. Le email devono essere scritte in uno stile formale. Per favore, usate il mio indirizzo e-mail con parsimonia e non pensatelo come una app di messaggistica istantanea, né come un servizio di assistenza ai clienti: non è né l'una, né l'altro. Le email non devono porre domande la cui risposta può essere trovata nelle informazioni contenute in questo syllabus (es.: “quali sono le letture per questo corso?”, ecc.). Dopo aver superato l'esame, gli/le studenti interessati/e a svolgere una tesi di laurea magistrale in Storia delle relazioni internazionali possono chiedermi le linee guida per la tesi.

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Cambiamento climatico e energia" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile