STRUMENTI, METODI E OGGETTI DELLA RICERCA

Il corso è dedicato alla messa a tema e alla disamina dello statuto e delle relazioni che sussistono tra gli 'strumenti', i 'metodi' e gli 'oggetti' della ricerca scientifica in ambito umanistico. Dal momento che sono questi i tre poli, intimamente interrelati, attorno ai quali si svolge l'odierna pratica accademica, essi meritano attento scrutinio.

Guadagnare contezza circa le correlazioni che legano tra loro gli 'strumenti', i 'metodi' e gli 'oggetti' della ricerca.

Knowledge and understanding:
- To see and to consider the long terms implications and the synchronic factors contributing to the shaping of specific cases and topics under scrutiny.

Applying knowledge and understanding:
To be able to transfer to other geographical and historical contexts the knowledge and the understanding derived from the cases and topics under scrutiny.

Making judgments:
- To be able to develop personal and well-structured critical evaluations of the cases and topics examined during the course;
- To be able to subject various types of sources to critical examination.

Communication skills:
- To be able to rework and express the programme content personally, clearly, and in a well-structured manner;
- To be able to communicate the results of one’s research effectively.

Learning skills:
- To be able to integrate the study of different sources in a personal and critical way;
- To be able to undertake independent study and research.

Non è richiesto alcun prerequisito.

Ognuno dei tre temi in oggetto verrà variamente trattato e discusso, a partire dal versante della storia delle idee, fino a quello teoretico ed epistemologico

Hans Georg-Gadamer, Verità e metodo, a cura di G. Vattimo, Bompiani, Milano 2001.
Wolfgang Iser, How to Do Theory, Wiley-Blackwell, 2005.
Enzo Melandri, Contro il simbolico. Dieci lezioni di filosofia, Quodlibet, Macerata 2007.
Giorgio Agamben, Che cos'è la filosofia?, Quodlibet, Macerata 2016.
Imre Lakatos, Paul K. Feyerabend, Sull'orlo della scienza. Pro e contro il metodo, Raffaello Cortina, Milano 1995.

Le modalità di verifica dell'apprendimento riguarderanno la partecipazione alla discussione in aula e l'elaborato di fine corso.

orale

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

Per quanto riguarda la gradazione del voto, si assegneranno i punteggi secondo il seguente schema:

A. punteggi nella fascia 18-22 verranno attribuiti in presenza di: sufficiente conoscenza e capacità di comprensione applicata in riferimento al programma;
B. punteggi nella fascia 23-26 verranno attribuiti in presenza di: discreta conoscenza e capacità di comprensione applicata in riferimento al programma;
C. punteggi nella fascia 27-30 verranno attribuiti in presenza di buona o ottima conoscenza e capacità di comprensione applicata in riferimento al programma;
D. la lode verrà attribuita in presenza di conoscenza e capacità di comprensione applicata del programma eccellenti.

Lezioni frontali e discussione seminariale.

Data la natura trans-areale e trans-storica del tema trattato, si prevedono interventi di docenti provenienti da diversi ambiti di specializzazione.

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Capitale umano, salute, educazione" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile