STORIA DELLA LINGUA LATINA

Il corso di STORIA DELLA LINGUA LATINA SP., da solo (6 CFU) o come parte del corso di LINGUA E LETTERATURA LATINA SP. (12 CFU), rientra tra gli insegnamenti caratterizzanti del piano di studio della LM in Scienze dell'antichità: letterature, storia e archeologia; rientra nel piano di studio della LM in Filologia, linguistica e letteratura italiana tra gli insegnamenti Caratterizzanti nel curriculum Medievale-rinascimentale.
Il corso mira a perfezionare le nozioni di linguistica storica fornite durante la didattica triennale sia attraverso una più organica e completa visione d'insieme dello sviluppo storico del latino dalle prime attestazioni all'insorgere delle lingue romanze, sia attraverso l'analisi di uno specifico campione di testi esaminati nel dettaglio sotto il profilo filologico e storico-linguistico. Esso mira a altresì a rafforzare le conoscenze degli studenti relativamente alla storia linguistica dell'Europa e dell'italiano, ai processi del mutamento linguistico come fenomeno storico e sociale, al rapporto tra storia linguistica e storia politica e socio-culturale di un determinato contesto, e ad affinarne la familiarità con i metodi, i concetti e il linguaggio specialistico della linguistica storica.
L'esame contribuisce inoltre nella misura di 6 CFU a fornire allo studente la dotazione di 24 CFU nel s.s.d. L-FIL-LET/04 necessari, stante la legislazione attuale, per l'accesso ai ruoli dell'insegnamento nella scuola superiore.

L'esito di questa attività formativa è la conoscenza puntuale di una selezione di testi in lingua originale studiati dal punto di vista storico-linguistico. Ciò comporta la capacità di leggere, comprendere, tradurre in italiano e commentare sul piano linguistico e storico-linguistico i testi trattati durante il corso, di argomentare autonomamente su di essi alla luce delle analisi proposte dal docente e del quadro generale della storia linguistica del latino appreso soprattutto dalla bibliografia di corredo.
Già dotato di competenze linguistiche di livello almeno intermedio, lo studente dovrebbe altresì acquisire dal corso una maggiore conoscenza della lingua latina, accostata ora anche dal punto di vista della grammatica storica, un più ampio corredo di conoscenze linguistiche generali e, anche grazie all'esercizio di lettura autonoma inserito del programma d'esame, una più sicura abilità di traduzione dal latino in italiano; nel contempo, lo studio della bibliografia dovrebbe affinare la sua conoscenza delle categorie, dei concetti e del lessico della ricerca storico-linguistica.

L’esame di Storia della Lingua latina sp. prevede la competenza linguistica di latino almeno a un livello intermedio.
TUTTI gli studenti che intendono sostenere l’esame sono tenuti, indipendentemente dal loro percorso precedente, a certificare il possesso di un’adeguata competenza linguistica nei seguenti modi:

1) per gli studenti immatricolati nell’a.a. 2025-2026 l’accesso all’esame avviene previo superamento del TEST DI LATINO (LIVELLO MAGISTRALE). In caso di mancato superamento, lo studente è caldamente invitato a colmare le proprie lacune seguendo il corso di Metrica e traduzione (https://www.unive.it/data/insegnamento/582675 ) e quindi sottoporsi di nuovo al TEST DI LATINO (LIVELLO MAGISTRALE). Il risultato del test (espresso in 30/30) concorrerà al voto conseguito nel primo degli esami magistrali di latino sostenuto e superato, come descritto nel syllabus di ciascun insegnamento.

2) per gli studenti immatricolati fino all’a.a. 2024-2025 permane l’obbligo di certificare il possesso delle conoscenze linguistiche di latino di livello intermedio sottoponendosi al TEST DI LATINO 2, che verrà eseguito per l’ultima volta nella sessione di gennaio 2027. Dopo tale data, tutti gli studenti interessati ad accedere agli esami magistrali di latino sosterranno il test e i relativi esami secondo le modalità descritte nella pagina del corso di Metrica e traduzione e nelle pagine degli insegnamenti magistrali.

È possibile sostenere i test in diversi appelli (informazioni disponibili presso la pagina https://www.unive.it/data/insegnamento/582675 ); tuttavia si consiglia vivamente di sottoporsi al test nella prima sessione utile di settembre, prima dell’inizio dell’attività didattica. Il corso di Metrica e traduzione (https://www.unive.it/data/insegnamento/582675 ), che si terrà nel I semestre, sostituisce il precedente Laboratorio di latino 2 anche per chi non sia in grado di superare il Test di latino 2 e abbia necessità di un supporto didattico.
NB: la frequenza al corso è possibile anche per chi non abbia ancora superato il test previsto per il suo anno d’iscrizione..

Il corso sarà dedicato all’analisi storico-linguistica del corpus cesariano, dai bella autentici ("Gallicum" libri 1-7, "Civile") a quelli di incerto autore ("Gallicum" libro 8, "Alexandrinum", "Africum", "Hispaniense"). Con un approccio di tipo eminentemente sincronico si leggerà una selezione di testi cesariani e pseudocesariani per commentarne la facies linguistica: soprattutto sui piani del lessico e della sintassi, la puritas propria di Cesare si contrapporrà al degrado del "Bellum Hispaniense" e alle bizzarrie del "Bellum Africum". Questo permetterà di apprezzare un’enorme varietà di registri linguistici e di confrontarsi con tentativi falliti di scrivere un buon latino alla maniera di Cesare, o semplicemente con opere prive di particolari pretese, poco più che appunti diaristici confluiti nel corpus per motivi di completezza storica.

Appunti dalle lezioni. I testi trattati a lezione saranno forniti dalla docente e resi disponibili nella piattaforma Moodle del corso.
[Manuali]
Stolz, Debrunner, W. A. Schmid, Storia della lingua latina (4. ed. riveduta e aggiornata ed., Testi e manuali per l'insegnamento universitario del latino 3). Bologna 1993.
In alternativa al punto 2: J. Clackson (ed.), A Companion to the Latin Language, Wiley-Blackwell, 2011, pp. 7-283).
[Testi specifici per il corso]
J.N. Adams, The Bellum Africum, in: T. Reinhardt - J.N. Adams, Aspects of the Language of Latin prose, Oxford 2005, 73-96.
J.F. Gaertner – B.C. Hausburg, Caesar and the Bellum Alexandrinum, Göttingen 2013, pp. 53-73.
In alternativa al punto 5: P. Militerni Della Morte, Alcune osservazioni sull’uso del diminutivo nel Bellum Africum, «BSTudLat» 23, pp. 20-33.
J.F. Gaertner, The Corpus Caesarianum, in: L. Grillo-B. Krebs, The Cambridge Companion to the Writings of Julius Caesar, Cambridge 2017, 263-276.
J.F. Gaertner, The style of the Bellum Hispaniense and the evolution of Roman historiography, in: A. Chahoud- E. Dickey, Colloquial and literary Latin, Cambridge 2010, pp. 243-254.
[Letture personali ed in lingua originale]
I capitoli 22-23, 44-64, 94-98 del Bellum Africum (si consiglia l’uso di C. Cioffi, La guerra d’Africa, Milano 2022, con relative note di commento).
Per i non frequentanti si richiede la lettura integrale in italiano del Bellum Africum.

L'apprendimento viene verificato mediante un colloquio orale di carattere individuale durante il quale lo studente deve mostrare di saper leggere, tradurre in italiano e commentare sul piano linguistico e storico-linguistico alcuni passi - in parte da lui scelti, in parte proposti dal docente - della selezione di testi trattati durante il corso e di quelli indicati come lettura personale; deve inoltre saper argomentare con autonoma capacità di giudizio e proprietà di linguaggio sulla bibliografia di corredo e sapersene servire come ausilio nell'interpretazione dei testi e nella loro valutazione sul piano storico-linguistico.

orale

L’esame si riterrà superato con sufficienza se lo/la studente/-ssa mostrerà di aver acquisito le conoscenze minime offerte dal corso. La votazione dal 24 al 30 richiede da parte dell’esaminato o dell’esaminata la capacità di rielaborare le conoscenze acquisite e muoversi con distreta/buona/ottima indipendenza sui testi latini di diverse epoche e generi.

Lezione frontale, prevalentemente basata sulla lettura, la traduzione, il commento linguistico e storico-linguistico della selezione di testi oggetto del corso, e sull'illustrazione dei relativi problemi, degli strumenti e dei metodi di indagine. Forniti i dati per la discussione, gli studenti sono coinvolti nella discussione di determinati aspetti della problematica trattata e invitati a proporre e ad argomentare le proprie opinioni in merito.