ENGLISH LANGUAGE AND TRANSLATION FOR AMERICAN STUDIES

Si tratta di un in insegnamento fondamentale di un corso di laurea magistrale che ha lo scopo di 'sviluppare competenze avanzate nel campo delle lingue, delle letterature e delle culture dei paesi europei'; in questo contesto il modulo si prefigge di fornire allo studente gli strumenti necessari per arrivare alla padronanza della lingua inglese, sia nell'interazione e nella produzione orale, sia nella scrittura, attraverso uno studio dettagliato e variegato di molteplici aspetti della lingua inglese odierno, in una prospettiva anche interdisciplinare.

In duo con il lettorato annuale, il modulo si prefigge di far progredire gli studenti dal livello C1 verso il livello C2 (come da riferimento CEFR), con particolare riferimento alla produzione orale e all'interazione orale, in un campo di ricerca di interesse per lo studente.

Con riferimento agli descrittori di Dublino (laurea di secondo livello), si prefigura l'acquisizione o il consolidamento delle seguenti competenze:

1 conoscenza e capacità di comprensione, per esempio per quanto riguarda il fenomeno dell'evolversi della lingua inglese come lingua franca globale

2 capacità di applicare conoscenze e comprensione nella progettazione e nella presentazione di ricerche personali sul tema 'Aspects of English Today'

3 autonomia di giudizio nel condurre ricerche personali, nel saper scegliere tra diversi fonti di informazioni, ad esempio in Internet, tralasciando quelle meno affidabili, nello sviluppare uno spirito critico- costruttivo verso le presentazioni proprie e dei pari, e saper valutare i propri punti forti e deboli nel processo di apprendimento

4 abilità comunicative al livello C1+/C2 del CEFR, sia per le abilità orali (produzione e interazione), sia per le abilità di scrittura (academic writing)

5 capacità di apprendere: il modulo ha un duplice scopo di apprendimento: di avvicinare lo studente alla ricerca attraverso il lavoro autonomo ma anche di gruppo e di raggiungere questo scopo passando per il consolidamento linguistiche in inglese sempre più raffinate ma anche sempre più adatte per descrivere, raccontare e capire il mondo di oggi.

Livello C1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento.

Il modulo sarà incentrato sull'acquisizione di abilità stabilite dai criteri CEFR, in particolare sulla produzione orale (fare presentazioni), e sull’interazione orale (contribuzioni al dibattito in classe). La macro area tematica proposta è "Aspects of English today" e include il ruolo della lingua inglese oggi, le varietà d'inglese a livello globale, la letteratura contemporanea in inglese, gli atteggiamenti verso la lingua, o connessioni tra lingua e cultura, per esempio. Le lezioni consisteranno fondamentalmente in seminari tenuti dagli stessi studenti, su argomenti scelti da loro, ma concordati con il docente. Dopo la presentazione dello studente (di norma con powerpoint o altri sussidi audiovisivi) seguirà un dibattito in classe sul argomento trattato. E' prevista anche la possibilità di fare presentazioni IN COPPIE, quando due studenti hanno gli stessi interessi di ricerca.

***N.B. Dovete scegliere un argomento su cui non avete mai lavorato in modo approfondito prima d'ora.***

Lo studente è tenuto anche a produrre una breve presentazione scritta dell’argomento e sintesi scritte delle presentazioni di alcuni colleghi. Le esercitazioni del lettorato mirano a consolidare le competenze dello studente nella produzione scritta (academic writing).

Modulo: Non ci sono libri specifici per il corso. La professoressa indicarà letture specifiche legate agli suoi interventi ed ogni studente dovrà costruire una bibliografia per la sua presentazione.

Lettorato:

Novels, English track:

What Strange Paradise by Omar El Akkad
Foster by Claire Keegan
The Land in Winter by Andrew Miller
The Reluctant Fundamentalist by Mohsin Hamid
Pigeon by Alys Conran

Novels, American Studies track:

Station Eleven by Mandel, Emily St. John
Bel Canto by Patchett, Ann
The House on Mango Street by Cisneros, Sandra
Salvage the Bones by Ward, Jesmyn
The History of Love by Krauss, Nicole

Per il modulo, gli studenti possono optare per il programma di valutazione continua o per un esame scritto e orale di fine corso. In linea con gli obiettivi di apprendimento, entrambe le valutazioni prevedono la realizzazione di una presentazione su un argomento concordato e pertinente al tema del corso, rispondendo alle domande della classe (valutazione continua) o del professore (formato esame). Lo studente deve inoltre produrre un'introduzione scritta alla presentazione e una sintesi scritta delle presentazioni di tre compagni. Per la parte di lettorato della valutazione, lo studente dovrà svolgere due compiti di scrittura: un saggio critico su un'opera letteraria di un autore contemporaneo (1,5 ore) e una traduzione di un testo in inglese, oppure (per gli studenti internazionali) un saggio libero (1,5 ore).

Il voto finale è la media dei voti del modulo e del lettorato. Per il modulo, la componente orale conta per il 75% e quella scritta per il 25%.

scritto e orale

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

28-30L: ottima/eccellente capacità di ricerca e apprendimento; padronanza espressiva (orale e scritta); uso della terminologia tecnica e delle risorse appropriate;
26-27: buona capacità di ricerca e apprendimento; discreta padronanza espressiva orale e scritta; familiarità con la terminologia tecnica e con delle risorse appropriate;
24-25: capacità di ricerca e apprendimento autonomo non sempre approfondita; esposizione orale e scritta ordinata ma con qualche errore importante di lingua ed uso non sempre corretto della terminologia tecnica e delle risorse;
22-23: capacità di ricerca e apprendimento spesso superficiale; esposizione orale e scritta poco chiara e spesso sbagliata e carente sul piano della terminologia tecnica e/oppure problemi ad identificare risorse appropriate;
18-21: scarsa capacità di ricerca e apprendimento; esposizione orale e scritta confusa e sbagliata, con scarso ricorso alla terminologia tecnica ed a risorse valide.

***Modalità didattica: In presenza***

Dopo le sessioni introduttive, seminari tenuti dagli studenti. Tutte le presentazioni saranno messe su Moodle.

In seguito all’emergenza Covid-19 i metodi didattici - e di conseguenza anche le modalità di verifica - potrebbero richiedere modifiche.

Si prega di far riferimento alla pagina personale del docente e alla pagina Moodle per avvisi, orari di ricevimento, materiali didattici.

Il programma è ancora provvisorio e potrà subire modifiche.