CULTURA E SORDITA'

L'insegnamento rientra tra gli insegnamenti caratterizzanti del corso di laurea magistrale in Scienze del linguaggio (LM39), tra gli insegnamenti affini o integrativi del corso di laurea magistrale in Traduzione specialistica, multimediale e per l’accessibilità (LM94) e tra gli insegnamenti opzionali del corso di laurea magistrale in Scienze pedagogiche per la comunicazione inclusiva mediata dalla LIS (LM85).
L’insegnamento introduce ai Deaf Studies come prospettiva interdisciplinare per analizzare criticamente la Cultura Sorda e le diverse modalità attraverso cui l’esperienza Sorda viene conosciuta, rappresentata, autorappresentata e prodotta culturalmente.
Il corso assume la cultura visiva e la visualità come una delle principali prospettive di analisi, considerando la dimensione visiva non soltanto come modalità percettiva, ma come dimensione culturale che contribuisce a strutturare esperienza, comunicazione, relazioni, identità, produzione del sapere e pratiche culturali.
Il percorso integra prospettive provenienti dai Deaf Studies, Visual Culture Studies e studi culturali, linguistici, antropologici, artistici, educativi e sociali, con particolare attenzione al ruolo delle persone e delle comunità Sorde nella produzione di conoscenza e cultura.
Particolare attenzione è dedicata al rapporto tra visualità, lingua dei segni, corpo e spazio, ai processi di rappresentazione e autorappresentazione, alla produzione artistica e audiovisiva, alla memoria, alla testimonianza e alle forme contemporanee di produzione e circolazione della cultura Sorda.
Il corso fornisce inoltre strumenti per riflettere criticamente su accessibilità, partecipazione, design, Deaf Space, educazione, istituzioni e trasformazione sociale, mettendo in relazione i concetti dei Deaf Studies con contesti culturali e sociali concreti.
L’obiettivo non è soltanto conoscere la Cultura Sorda, ma sviluppare la capacità di cambiare prospettiva e leggere criticamente le produzioni culturali e le rappresentazioni della sordità.

L’obiettivo generale del corso è fornire agli studenti e alle studentesse strumenti teorici e metodologici per comprendere la sordità come esperienza culturale, linguistica, sociale e identitaria, attraverso le prospettive dei Deaf Studies e della cultura visiva.
Il corso mira inoltre a sviluppare la capacità di analizzare criticamente produzioni culturali Sorde e rappresentazioni della sordità, con particolare attenzione a visualità, lingua, corpo, spazio, identità, rappresentazione, autorappresentazione, agency, accessibilità e partecipazione.
Conoscenza e comprensione
Al termine del corso gli studenti e le studentesse saranno in grado di:
conoscere i principali concetti e prospettive contemporanee dei Deaf Studies;
comprendere i concetti di Deaf Visuality, Deaf Gaze, Deaf Epistemology, Deaf Space, Deaf Art, Deafhood e Deaf Gain;
comprendere il rapporto tra visualità, lingua dei segni, corpo, spazio e cultura nell’esperienza Sorda;
conoscere i principali concetti relativi a rappresentazione e autorappresentazione, con particolare attenzione ad agency e posizionalità;
conoscere le principali forme di produzione culturale Sorda, comprese produzioni artistiche, performative e audiovisive e narrazioni in LIS;
comprendere le questioni relative ad accessibilità, design, partecipazione e trasformazione sociale nell’ambito dei Deaf Studies contemporanei.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Gli studenti e le studentesse saranno in grado di:
utilizzare in modo appropriato il lessico fondamentale dei Deaf Studies e dei Visual Culture Studies;
applicare i concetti affrontati all’analisi critica di immagini, video, produzioni in LIS, opere artistiche e altre produzioni culturali;
riconoscere stereotipi, prospettive, rapporti di potere e modalità di costruzione dell’identità e dell’alterità;
applicare concetti quali Deaf Visuality, Deaf Gaze, self-representation, agency e Deaf Epistemology a specifiche produzioni culturali;
mettere in relazione prospettive teoriche e produzioni culturali con contesti educativi, culturali e sociali.
Autonomia di giudizio
Gli studenti e le studentesse saranno in grado di:
elaborare una lettura critica delle rappresentazioni della sordità;
distinguere e mettere a confronto prospettive esterne e forme di autorappresentazione Sorda;
riconoscere e discutere stereotipi, rapporti di potere e presupposti culturali;
mettere in relazione differenti prospettive teoriche dei Deaf Studies;
riflettere sulla propria posizionalità rispetto ai temi affrontati;
formulare interpretazioni autonome e criticamente argomentate;
reperire e utilizzare autonomamente fonti bibliografiche, scientifiche e culturali pertinenti.
Abilità comunicative
Gli studenti e le studentesse saranno in grado di:
descrivere e discutere con proprietà terminologica i principali concetti dei Deaf Studies;
argomentare le proprie analisi utilizzando esempi tratti da immagini, video, produzioni in LIS e altre forme di produzione culturale;
discutere criticamente con pari, docente e altri interlocutori;
confrontare differenti prospettive in modo consapevole e rispettoso;
comunicare e discutere in LIS sui principali temi affrontati nel corso.
Capacità di apprendimento
Gli studenti e le studentesse saranno in grado di:
utilizzare i concetti e gli strumenti acquisiti per approfondire autonomamente temi relativi ai Deaf Studies, alla Cultura Sorda e alla visualità;
consultare bibliografia, articoli scientifici e materiali didattici;
individuare autonomamente ulteriori fonti pertinenti;
collegare prospettive teoriche, materiali culturali e situazioni concrete;
applicare il metodo di analisi critica a produzioni e contesti non affrontati direttamente durante il corso.

È richiesta una conoscenza della lingua dei segni italiana (LIS) corrispondente almeno al livello di competenza acquisito in seguito al terzo anno di un percorso universitario di studi in LIS (LIS3/B2+).
La competenza in LIS costituisce un prerequisito fondamentale, poiché il corso sarà erogato in LIS e prevede l’analisi di produzioni segnate e della loro dimensione linguistica, visiva, spaziale e culturale.

Il corso introduce i Deaf Studies come prospettiva interdisciplinare per analizzare criticamente la Cultura Sorda, la visualità e le diverse forme di produzione, rappresentazione e trasmissione dell’esperienza Sorda.
Il percorso affronta visualità, sguardo e potere, il rapporto tra lingua dei segni, corpo, spazio e ambiente, nonché identità e pluralità delle esperienze Sorde. Particolare attenzione è dedicata ai processi di rappresentazione e autorappresentazione, alla produzione del sapere e alla Deaf Epistemology, alla memoria e alla testimonianza.
Il corso esplora inoltre Deaf Art, performance, storytelling, poesia, Visual Vernacular e traduzione culturale, per analizzare le diverse modalità attraverso cui la Cultura Sorda viene prodotta e raccontata.
Un nucleo centrale è dedicato al cinema sulla sordità e al Cinema Sordo, con particolare attenzione a rappresentazione, autorialità, Deaf Gaze, linguaggio audiovisivo, Manifesto del Cinema Sordo, Ritmi Visivi e processi di produzione e circolazione.
Sono infine affrontati festival, cultura digitale e nuove forme di autorappresentazione, insieme alle questioni di design, accessibilità, Deaf Space, partecipazione e trasformazione sociale, come ambiti nei quali le prospettive dei Deaf Studies possono contribuire a ripensare spazi, istituzioni e pratiche culturali.
L’intero percorso è orientato allo sviluppo di una lettura critica delle produzioni culturali Sorde e delle rappresentazioni della sordità, attraverso il confronto tra differenti prospettive e la capacità di interrogare chi produce, chi rappresenta, come, per chi e da quale posizione. Questa impostazione è coerente anche con i risultati di apprendimento previsti, che richiedono agli studenti di applicare i concetti dei Deaf Studies all’analisi di immagini, video, produzioni in LIS e altre produzioni culturali.

I seguenti testi costituiscono le letture obbligatorie del corso e forniscono i principali riferimenti teorici e metodologici necessari per affrontare le attività di analisi e discussione previste durante le lezioni.
Mirzoeff, N. (1999). An Introduction to Visual Culture. London: Routledge.
Lettura obbligatoria: Introduction: What is Visual Culture?, pp. 1–34.
Rose, G. (2007). Visual Methodologies: An Introduction to the Interpretation of Visual Materials. 2nd ed. London: SAGE.
Lettura obbligatoria: cap. 1, Researching Visual Materials: Towards a Critical Visual Methodology, pp. 1–27.
Kusters, A., De Meulder, M., & O’Brien, D. (2017). “Innovations in Deaf Studies: Critically Mapping the Field.” In A. Kusters, M. De Meulder & D. O’Brien (eds.), Innovations in Deaf Studies: The Role of Deaf Scholars. Oxford: Oxford University Press, pp. 1–53.
Lettura obbligatoria: capitolo integrale.
Padden, C. A. (2005). “Talking Culture: Deaf People and Disability Studies.” PMLA, 120(2), pp. 508–513.
Lettura obbligatoria: articolo integrale.

Riferimenti bibliografici consigliati per approfondimento
I seguenti testi sono consigliati per approfondire specifici nuclei tematici del corso e per ampliare il confronto tra prospettive teoriche. La loro lettura non è richiesta integralmente a tutti gli studenti.
Ladd, P. (2003). Understanding Deaf Culture: In Search of Deafhood. Clevedon: Multilingual Matters.
Lettura consigliata: Introduction, pp. 1–25, e Chapter 1, Deaf Communities, pp. 26–74.
Bauman, H.-D. L. (ed.) (2008). Open Your Eyes: Deaf Studies Talking. Minneapolis: University of Minnesota Press.
Lettura consigliata: Introduction: Listening to Deaf Studies, pp. 1–34.
Bauman, H.-D. L., & Murray, J. J. (eds.) (2014). Deaf Gain: Raising the Stakes for Human Diversity. Minneapolis: University of Minnesota Press.
Lettura consigliata: Deaf Gain: An Introduction, pp. xv–xlii.
Rose, G. (2007). Visual Methodologies: An Introduction to the Interpretation of Visual Materials. 2nd ed. London: SAGE.
Lettura consigliata per il laboratorio di analisi visuale: cap. 3, The Good Eye: Looking at Pictures Using Compositional Interpretation, pp. 35–58.

Ulteriori materiali didattici
Durante il corso saranno messi a disposizione attraverso Moodle ulteriori materiali didattici, tra cui film e cortometraggi, video, fotografie, opere artistiche, performance, testimonianze, produzioni in LIS e altri materiali audiovisivi o in formato elettronico. Tali materiali saranno utilizzati nelle attività di analisi, confronto e discussione previste durante le lezioni.

La verifica dell’apprendimento sarà finalizzata ad accertare sia la conoscenza dei contenuti sia la capacità di utilizzare i concetti affrontati durante il corso per sviluppare una lettura critica della cultura Sorda.
L’esame sarà svolto in forma orale e in lingua dei segni italiana (LIS).
La prova potrà prevedere domande relative ai principali temi affrontati durante il corso e l’analisi di immagini, materiali audiovisivi o produzioni in LIS.
Saranno valutate in particolare:
conoscenza e comprensione dei principali concetti;
capacità di collegare i diversi temi del corso;
capacità di analisi critica di immagini, produzioni culturali e situazioni concrete;
uso appropriato della terminologia disciplinare;
autonomia di giudizio e capacità di argomentazione;
capacità di mettere in relazione teoria, esperienza e contesto sociale e culturale.

orale

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

La valutazione è espressa in trentesimi.
18–21: conoscenza essenziale dei contenuti e comprensione dei concetti fondamentali.
22–24: conoscenza adeguata dei contenuti e capacità di applicare i principali concetti.
25–27: buona conoscenza della materia e buona capacità di collegamento e analisi critica.
28–29: conoscenza approfondita, autonomia di giudizio e capacità di sviluppare analisi articolate.
30: conoscenza eccellente, piena padronanza dei contenuti e della terminologia e ottima capacità critica.
30 e lode: livello di eccellenza, con particolare autonomia, approfondimento e capacità di elaborazione critica.

L'insegnamento combina:
lezioni frontali e partecipate;
presentazioni con supporto visivo;
analisi di immagini e materiali audiovisivi;
analisi di produzioni in LIS;
discussione di testi e casi;
analisi di opere artistiche e culturali Sorde;
attività individuali e di gruppo;
esercitazioni di analisi critica.
Particolare attenzione sarà dedicata alla dimensione visiva, spaziale e partecipativa della didattica.
Il corso sarà erogato in lingua dei segni italiana (LIS).

L'insegnamento adotta una prospettiva culturale, linguistica e interdisciplinare sulla sordità e non si configura come un insegnamento di carattere clinico o riabilitativo.
Particolare attenzione sarà dedicata alla distinzione tra sordità come categoria medico-clinica e Sordità come esperienza linguistica, culturale e comunitaria, affrontando tale distinzione in maniera critica e contestualizzata.
La LIS costituisce una componente centrale dell'insegnamento, sia come lingua di erogazione sia come elemento fondamentale per comprendere la dimensione visiva, corporea, spaziale e culturale dell'esperienza Sorda.
I materiali didattici e le indicazioni bibliografiche saranno messi a disposizione attraverso la piattaforma didattica del corso.
Avvertenza
Il presente syllabus costituisce il riferimento generale del percorso didattico. Potranno essere apportati piccoli aggiornamenti alla bibliografia, ai materiali e alle attività durante lo svolgimento dell'insegnamento, anche in considerazione del fatto che il corso è stato recentemente assunto da un nuovo docente. Eventuali modifiche saranno comunicate agli studenti con adeguato anticipo.