Persone

Massimiliano Costa è Professore Ordinario di Pedagogia Generale presso l'Università Ca' Foscari Venezia e Delegato del Rettore per la Formazione degli insegnanti. È Direttore e Coordinatore scientifico del Centro Internazionale di Studi sulla Ricerca Educativa (CISRE). È membro della commissione ministeriale istituita dal Ministero dell'Istruzione e del Merito per la revisione delle Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo di istruzione (2024–2025). La sua attività di insegnamento e di ricerca riguarda la pedagogia generale, le politiche educative, la pedagogia del lavoro, l'apprendimento permanente, la certificazione delle competenze e l'innovazione dei sistemi di istruzione e formazione. Ha coordinato e partecipato a numerosi progetti di ricerca europei, nazionali e regionali su educazione, lavoro e sviluppo delle competenze. Ha inoltre ricoperto ruoli di responsabilità in programmi di alta formazione professionale, contribuendo allo sviluppo di modelli innovativi per la certificazione delle competenze e per la formazione dei professionisti dell'insegnamento e dell'educazione. Promuove attivamente la ricerca interdisciplinare e la collaborazione tra università, istituzioni pubbliche e stakeholder territoriali nei campi dell'innovazione educativa e dell'apprendimento permanente. Coordina la Rete nazionale SIPED sulla Pedagogia del Lavoro, è Vicepresidente della SIREF ed è autore di numerose pubblicazioni scientifiche su educazione, capability approach, innovazione e rapporto tra formazione e lavoro.

Brigitta Pia Alioto è Dottore di Ricerca in Scienze della Formazione presso l'Università di Ca' Foscari. I suoi interessi di ricerca comprendono l'apprendimento e l'educazione degli adulti, l'apprendimento potenziato dalle tecnologie e l'impatto dei media digitali sulla cognizione in prospettiva neuroscientifica.

Barbara Baschiera è Ricercatrice in Didattica e Pedagogia Speciale presso l'Università Ca' Foscari. La sua ricerca si concentra sulla formazione iniziale e in servizio degli insegnanti, sulla promozione della didattica inclusiva, sull'apprendimento intergenerazionale, sull'Universal Design for Learning (UDL) e sulle metodologie didattiche attive nella scuola secondaria e nella formazione universitaria. Ha maturato esperienza come Senior Lecturer in Pedagogia Speciale ed Educazione Inclusiva presso l'Università di Malta, dove ha svolto attività di didattica e di ricerca sui temi dell'inclusione educativa. È membro del gruppo di ricerca dell'alleanza europea EUTOPIA e del Comitato Tecnico-Scientifico dei Laboratori di Didattica Attiva (CLAB). La sua produzione scientifica esplora modelli e strategie per l'innovazione educativa, con particolare attenzione allo sviluppo di ambienti di apprendimento accessibili, partecipativi e orientati al successo formativo di tutti gli studenti. Si occupa inoltre di progettazione didattica inclusiva e di sviluppo professionale dei docenti, promuovendo approcci basati sulle evidenze volti a potenziare la partecipazione attiva, la personalizzazione dei percorsi di apprendimento e la qualità dei processi educativi nei diversi contesti formativi.

Camilla Brandão de Souza è Dottore di Ricerca in Scienze Umane. Durante il dottorato è stata visiting researcher presso l'Université Paris Descartes (Paris V). La sua ricerca si concentra sullo sviluppo delle competenze trasversali, in particolare delle competenze emotive e creative, e sugli approcci didattici innovativi in prospettiva neuroscientifica. Ha lavorato presso l'OCSE, all'interno della Direzione per l'Istruzione e le Competenze (Directorate for Education and Skills), contribuendo in particolare al progetto CLA+, dedicato allo sviluppo delle soft skills nelle università. Ha inoltre collaborato con l'INVALSI nell'ambito del progetto VALES (Valutazione e Sviluppo Scuola) e con Observa Science in Society in iniziative di science education e public engagement. Parallelamente al percorso accademico, ha lavorato come insegnante nella scuola primaria e secondaria e come project manager. Ha approfondito la propria formazione sulle competenze emotive anche attraverso il programma “Anchors of Emotional Intelligence” dello Yale Center for Emotional Intelligence. Ha inoltre ampliato le proprie competenze in materia di apprendimento e valutazione attraverso il framework Cultures of Thinking – con particolare attenzione all'innovazione educativa, alla riflessione metacognitiva e all'apprendimento significativo – partecipando alle iniziative di “Project Zero” presso la Harvard Graduate School of Education. Presso il CISRE conduce attività di ricerca sulla didattica innovativa e sull'integrazione delle competenze trasversali nei contesti educativi e tecnologici. È membro del progetto nazionale PRISMA, che promuove il benessere psicologico, emotivo e relazionale all'interno delle comunità universitarie. Coordina il Laboratorio "Emozioni e creatività”, un programma interdisciplinare di orientamento formativo e professionale che accompagna gli studenti delle scuole nella scoperta dei propri talenti e in scelte formative e professionali consapevoli.

Ha conseguito la laurea magistrale in Semiotica presso l'Università di Bologna, con una tesi sui giochi di ruolo da tavolo e sui processi cognitivi e comunicativi coinvolti nel gioco. Attualmente svolge la sua ricerca presso l'Università di Ca' Foscari, indagando il potenziale educativo dei giochi di ruolo da tavolo e la loro capacità di potenziare i processi cognitivi nei contesti di educazione e formazione degli adulti. Parallelamente all'attività accademica, è Dungeon Master professionista con una vasta esperienza in importanti eventi ludici, tra cui Play – Festival del Gioco e Lucca Comics & Games. Coniugando pratica professionale e ricerca educativa, intende contribuire con approcci innovativi e altamente interattivi al campo delle Scienze della Formazione. Il suo lavoro è guidato dall'idea di trasferire la mentalità ludica della ricombinazione creativa dagli ambienti di gioco ai contesti di apprendimento educativi e lavorativi.

Ines Giunta è Professoressa Associata di Pedagogia Generale e Sociale presso il Dipartimento di Filosofia e Beni Culturali dell'Università Ca' Foscari, dove insegna Teoria dell'educazione e complessità, Pedagogia sociale e interculturale ed Educazione alla sostenibilità per l'inclusione. È Delegata di Dipartimento per Placement, stage e tirocini, Referente per l'Università Ca' Foscari del Gruppo di Lavoro Educazione della RUS - Rete delle Università per lo Sviluppo Sostenibile, componente del Board di Ateneo per la Sostenibilità e responsabile scientifica dei “Sustainability Talks - Ideas on Sustainability for a New Humanism”. Coordina inoltre il Gruppo di proposta, ricerca e studio sui Fondamenti ecosistemici dell'educazione della SIPeGeS. La sua ricerca si concentra sui temi della complessità, della flessibilità come categoria pedagogica, dell'ecopedagogia e dell'educazione alla sostenibilità, con particolare attenzione ai fondamenti ecosistemici dell'educazione, all'ecologia umana e alle sfide educative poste dalle trasformazioni sociali e ambientali. Le sue pubblicazioni esplorano il rapporto tra responsabilità educativa, sostenibilità e formazione morale in una prospettiva critica e interdisciplinare.

Alessandra Cecilia Jacomuzzi è Ricercatrice presso il Dipartimento di Filosofia e Beni Culturali dell'Università Ca' Foscari. Si è specializzata nella percezione multimediale e nell'applicazione della psicologia alle scienze economiche e sociali, e insegna Psicologia Generale, Fondamenti di Scienze Cognitive e Neuroscienze Cognitive e Comportamentali. La sua ricerca si concentra sui processi cognitivi, sulla percezione e sull'interazione tra comportamento umano, tecnologie e contesti sociali, con particolare attenzione all'applicazione della psicologia e delle neuroscienze in ambito educativo e organizzativo. È attualmente Coordinatrice del Servizio di Counselling Psicologico di Ateneo e Delegata di Dipartimento per i Servizi agli studenti e l'Orientamento. Ha inoltre ricoperto ruoli istituzionali negli ambiti della sostenibilità e dell'inclusione ed è membro di diversi organismi scientifici ed editoriali. È la Coordinatrice per Ca' Foscari del progetto nazionale PRISMA, dedicato alla promozione del benessere psicologico, emotivo e relazionale all'interno delle comunità universitarie.

Anna Lazzari è dottoranda in Scienze della Formazione presso l'Università di Ca' Foscari. La sua ricerca esplora l'integrazione dell'AI literacy nella didattica della storia dell'arte e nei contesti di apprendimento informale. Ha conseguito la laurea magistrale in Economia e Gestione delle Arti e delle Attività Culturali. Dal 2016 progetta e conduce laboratori educativi creativi, percorsi introduttivi al teatro, progetti di inclusione sociale e di accessibilità museale e iniziative culturali in collaborazione con diverse realtà del territorio veneto. Ha inoltre conseguito un Master in Arteterapia e ha completato percorsi di formazione professionale in educazione museale e innovazione digitale promossi da Fondazione Scuola dei Beni e delle Attività Culturali, ICOM, Museum of Modern Art (MoMA) e Fondazione Cariverona. Come educatrice museale ha collaborato con Palazzo Grassi – Punta della Dogana, Fondazione Querini Stampalia, La Biennale di Venezia e i Musei Civici di Venezia.

Mustafa Marchych è Assegnista di Ricerca presso l'Università Ca' Foscari Venezia. È Dottore di Ricerca in Scienze della Formazione e svolge attività di ricerca negli ambiti della Pedagogia Sperimentale e della Pedagogia Generale e Sociale. I suoi interessi di ricerca riguardano l'intersezione tra genere e cultura, le teorie e i modelli dell'agency umana e i processi di adattamento socioculturale e digitale. Conduce inoltre ricerche in ambito educativo, con particolare interesse per gli approcci di ricerca partecipativa che coinvolgono bambini e adolescenti.

Sibilla Montanari è Assegnista di Ricerca post-dottorale nell'ambito del progetto di ricerca EQoL – Teaching the Good Life, finanziato dal FWF, presso il Centre for Teacher Education dell'Università di Vienna. È Socia Junior della SIPED (Società Italiana di Pedagogia). È Dottore di Ricerca in Filosofia e Scienze della Formazione presso l'Università Ca' Foscari Venezia e nel 2019 ha conseguito la laurea magistrale in Scienze per la Formazione e la Consulenza Pedagogica nelle Organizzazioni presso l'Università di Siena. Prima della carriera accademica ha lavorato come educatrice socio-sanitaria. La sua ricerca attuale riguarda l'educazione degli adulti e nei contesti di lavoro, l'orientamento permanente, l'educazione allo sviluppo sostenibile e le competenze di sostenibilità. Nel 2023 ha co-organizzato la Quinta Conferenza Dottorale, promossa congiuntamente dall'Università Ca' Foscari Venezia e dall'Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, dal titolo Environmental Issues. Dal 2019 al 2021 ha inoltre co-organizzato le prime tre edizioni italiane della Local Conference of Youth (LCOY) sul cambiamento climatico.

Cinzia Ritt è dottoranda in Scienze della Formazione. Si è laureata con lode in Filosofia presso l'Università di Ca' Foscari dopo quasi vent'anni di esperienza professionale nel settore bancario, con particolare competenza nei servizi di consulenza finanziaria. Il suo solido background professionale rappresenta un punto di forza distintivo della sua attuale ricerca, cofinanziata da ENAIP Veneto e dedicata allo sviluppo di un sistema di valutazione e monitoraggio delle competenze strategiche dei formatori dell'ente. Il progetto si fonda su un framework eutagogico e ispirato al capability approach, con l'obiettivo di promuovere un approccio educativo innovativo centrato sullo sviluppo del potenziale individuale.

È dottoranda presso l'Università di Ca' Foscari, docente di ruolo e psicologa. Ha precedentemente ricoperto il ruolo di Tutor Coordinatore presso l'Università di Bari “Aldo Moro” e l'Università della Calabria, dove ha anche insegnato nei percorsi di specializzazione per il sostegno agli alunni con bisogni educativi speciali (BES). È formatrice di educatori e docenti di ogni ordine e grado e fa parte di comitati editoriali e organizzativi, oltre a svolgere attività di revisione tra pari (peer review) per pubblicazioni accademiche. Ha presentato le proprie ricerche in convegni nazionali e internazionali ed è autrice di pubblicazioni scientifiche su riviste nazionali e internazionali. I suoi interessi di ricerca riguardano la formazione degli insegnanti, con particolare attenzione alle nuove tecnologie e all'intelligenza artificiale, nonché le metodologie e gli strumenti educativi per gli studenti con bisogni educativi speciali (BES).

È Dottore di Ricerca in Filosofia e Scienze della Formazione presso l'Università di Ca' Foscari, dopo una laurea triennale in Filosofia e Storia e una laurea magistrale in Sviluppo delle Risorse Umane e Formazione. La sua ricerca riguarda l'educazione comparata e lo sviluppo professionale degli insegnanti della scuola secondaria. Sul piano metodologico è specializzato nella ricerca qualitativa e ha svolto un periodo di studio presso lo University College Dublin (UCD). È attualmente impegnato in un progetto di ricerca presso lo IUSVE sotto la supervisione scientifica dei professori Massimiliano Costa, Arduino Salatin e Andrea Giacomo Antonio, dedicato al profilo professionale dei docenti dell'Istruzione e Formazione Professionale (IeFP) nel sistema italiano. In precedenza, ha ricoperto il ruolo di Coordinatore delle attività didattiche presso il Centro Interateneo per la formazione iniziale degli insegnanti della scuola secondaria di Venezia. Durante il dottorato ha contribuito alla progettazione didattica dei percorsi di formazione iniziale per gli insegnanti della scuola secondaria. Ha inoltre collaborato all'organizzazione di eventi promossi dal CISRE, tra cui il ciclo di seminari Talk UNIVE sulla sostenibilità, e ha partecipato a eventi accademici internazionali quali l'International PhD Symposium in Philosophy and Educational Sciences (edizioni 2023 e 2024) e la Standing Conference on Teacher Education, North and South (SCoTENS) del 2022.