DIDATTICA DELLA LETTERATURA E DELLA COMUNICAZIONE INTERCULTURALE MOD. 1

Definire un modello di competenza comunicativa interculturale. Conoscere in che modo la cultura puo influenzare la comunicazione e cosa significhi essere competenti in uno scambio interculturale
Acquisire i fondamenti teorici e i concetti principali relativi alla comunicazione interculturale .
Riconoscere le principali barriere alla comunicazione interculturale all?interno dei seguenti parametri: i valori culturali, la comunicazione verbale e nonverbale, gli eventi comunicativi.

CONOSCENZA E COMPRENSIONE
Lo studente acquisirà delle conoscenze di base rispetto a:
- le basi epistemologiche della comunicazione interculturale e della letteratuta;
- didattica della cultura in letteratura (educazione interculturale) e in comunicazione interculturale

Applicazioni delle conoscenze
Lo studente acquisirà le abilità di:
- fare collegamenti fra la teoria e le implicazioni per la pratica didattica;
- elaborare esercizi e attività di letteratura;
- analizzare una situazione per un intervento di osservazione della comunicazione interculturale.

Autonomia
Essere in grado di organizzare un corso adatto al contesto e di valutare i materiali didattici

Abilità comunicativa
Padronanza della microlingua della comunicazione interculturale e della letteratura, all'orale e allo scritto.

capacità di apprendimento
Saper prendere appunti, saper partecipare a gruppi di ricerca e lavoro, organizzare attività di ricerca autonoma

non è previsto NESSUN prerequisito

Il corso e introduttivo alla comunicazione interculturale e alla didattica della letteratura.
Verra analizzato l'impatto delle differenze culturali in ambito internazionale e saranno presentati alcuni argomenti quali: comunicazione e cultura, multicultura e intercultura, stereotipi, valori culturali, comunicazione nonverbale, approcci letterari.

Balboni P., Caon F., 2015, La comunicazione interculturale, Venezia, Marsilio.
Brichese A., Caon F., 2022, Per una scuola orizzontale, Milano, Pearson
Caon F., Spaliviero C., 2015, Educazione letteraria, linguistica, interculturale: intersezioni, Torino, Bonacci/Loescher.
Brichese A., Tonioli V., 2017, Il mediatore interlinguistico e interculturale e il facilitatore linguistico. natura e competenze, Venezia, Marsilio.
Battaglia S., Brichese A., Caon F.,2020, Educazione interculturale in classe. una prospettiva edulinguistica, Milano, Pearson.

esame scritto (modalità d'esame OPEN BOOK, con possibilità di avere i testi in aula); sarà possibile fare attività integrative su eventuale indicazione del docente

Durante il corso ci saranno momenti di lezione frontale, input del docente che solleciteranno discussioni di gruppo e attivita che prevedono l'analisi di video, case studies, ecc.

Italiano

scritto