STORIA DELLA LINGUA SPAGNOLA

L’insegnamento di Storia della lingua spagnola ricade tra gli insegnamenti caratterizzanti del percorso Letterario-culturale e Politico internazionale al CdS Lingue, civiltà e scienze del linguaggio. L'insegnamento è costituito da un modulo semestrale. Obbiettivo generale dell’insegnamento è la conoscenza dei principali periodi della lingua spagnola, con particolare attenzione al periodo medievale e alla transizione con lo spagnolo moderno. Il raggiungimento dei risultati dell’apprendimento attesi è verificato in una prova d’esame strutturata.

1. Conoscenza e comprensione
I processi di cambiamento e tappe di formazione della lingua spagnola.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Saper identificare e descrivere i principali processi di cambiamento della lingua spagnola; saper risconoscere le principali fasi di formazione storica della lingua spagnola; saper descrivere i principali tratti dello spagnolo antico attraverso i testi letterari e le fonti documentali.
3. Autonomia di giudizio
Essere in grado di collegare le fasi storiche della lingua spagnola con lo standard attuale e le varietà moderne della lingua spagnola; essere in grado di comprendere l’origine della diversità linguistica della lingua spagnola; essere in grado di stabilire un rapporto tra evoluzione fonetico-fonologica e scrittura; essere in grado a livello iniziale di analizzare filologicamente un testo; essere in grado di adoperare risorse elettronico per lo studio storico della lingua spagnola (Corpus de documentos anteriores a 1800).
4. Abilità comunicative
Essere in grado di applicare la terminologia della linguistica storica per descrivere i cambiamenti fonetico-fonologici della lingua spagnola; essere in grado di spiegare i principali tratti fonetico-fonologici caratterizzanti le fasi storiche della lingua spagnola; essere in grado di esporre in modo argomentato e con proprietà terminologica i fenomeni di cambiamento studiati.
5. Capacità di apprendimento
Capacità di autovalutazione rispetto all’acquisizione dei contenuti; essere in grado di applicare le conoscenze acquisite per intraprendere lo studio della storia della lingua spagnola a livello avanzato; essere in grado di consultare le fonti bibliografiche suggerite dal docente per aumentare le proprie conoscenze.

Conoscenze e capacità di comprensione acquisite nell’insegnamento di Lingua Spagnola 1.

Prima parte: Breve introduzione alla linguistica storica della lingua spagnola
1. Dal latino alla lingua spagnola: Fasi storiche.
2. Concetti fondamentali: Il cambiamento linguistico (fasi e problemi); il cambiamento fonetico-fonologico; suoni e scrittura; processi fonetici nella sillaba (assimilazione, dissimilazione, protesi, epentesi, metatesi, apocope, sincope, aferesi).
3. Principali cambiamenti fonetici della lingua spagnola. Le vocali: 1) Il sistema vocalico latino; 2) Vocali toniche; 3) Dittongazione; 4) Effetti della “yod” sulle vocali toniche; 5) Vocali atone.
4. Principali cambiamenti fonetici della lingua spagnola. Le consonanti (I): le consonanti semplici: 1) Posizione iniziale; 2) Posizione interna; 3) Posizione finale.
5. Principali cambiamenti fonetici della lingua spagnola. Le consonanti (II): gruppi consonantici: 1) Posizione iniziale; 2) Posizione interna.
Seconda parte: Analisi filologica delle principali opere del periodo medievale
1. Il "latín arromanzado".
2. Las jarchas.
3. Las glosas.
4. Poema de Mio Cid.

Testo consigliati:
Ralph Penny, Gramática histórica del español, Barcelona, Ariel, 2006 (2ed.) [IBERIS Cons. E 576]
Manuel Fradejas Rueda, Fonología histórica del español, Madrid, Visor, 1997.
Pedro Sánchez-Prieto Borja, Cómo editar los textos medievales. Criterios para su presentación gráfica, Madrid, Arco/Libros, 1998 [IBERIS Cons. H 120].
Rafael Cano Aguilar, Introducción al análisis filológico, Madrid, Castalia, 2001 [IBERIS Cons. E 292].

Le edizioni critiche dei testi analizzati saranno indicate all'inizio del corso.

La verifica dei risultati dell’apprendimento attesi avviene attraverso una prova di esame (30 punti) consistente in 5 domande aperte sull'evoluzione fonetico-fonologica del lessico spagnolo (le parole o espressioni da analizzare possono essere tratte da un brano delle opere studiate) per la verifica del raggiungimento delle conoscenze e capacità di comprensione, nonché l’autonomia di giudizio e le abilità comunicative.

scritto

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

Per quanto riguarda la gradazione del voto, si assegneranno i punteggi secondo il seguente schema:
A. punteggi nella fascia 18-22 verranno attribuiti in presenza di: una sufficiente competenza linguistica in lingua spagnola rispetto al livello previsto dal corso; una sufficiente conoscenza del programma stabilito; una sufficiente capacità di indagine linguistica attraverso le nozioni teoriche e gli strumenti metodologici presentati a lezione;
B. punteggi nella fascia 23-26 verranno attribuiti in presenza di: una discreta competenza linguistica in lingua spagnola rispetto al livello previsto dal corso; una discreta conoscenza del programma stabilito; una discreta capacità di indagine linguistica attraverso le nozioni teoriche e gli strumenti metodologici presentati a lezione;
C. punteggi nella fascia 27-30 verranno attribuiti in presenza di: un'ottima competenza linguistica in lingua spagnola rispetto al livello previsto dal corso; un'ottima conoscenza del programma stabilito; un'ottima capacità di indagine linguistica attraverso le nozioni teoriche e gli strumenti metodologici presentati a lezione;
D. la lode verrà attribuita in presenza di un'eccellente competenza linguistica, nonché di un'eccellente conoscenza del programma stabilito e un'eccellente capacità di indagine linguistica attraverso le nozioni teoriche e gli strumenti metodologici presentati a lezione.

Lezione frontale; seminari.

Gli studenti con codice "701" sono invitati a prendere contatto con il docente all’inizio del II semestre.