STORIA DEGLI EBREI DEL MEDIO ORIENTE E DELL'AFRICA

L'insegnamento ricade tra gli insegnamenti affini e integrativi del secondo anno della laurea triennale Lingue, culture e società dell'Asia e dell'Africa Mediterranea (LICSAAM, percorsi: Medio Oriente e Africa; Eurasia). Ha lo scopo di fornire agli studenti strumenti metodologici di livello introduttivo nell'ambito della storia e cultura ebraica con particolare riferimento al Medio Oriente, Nord Africa e all'Africa subsahariana.
Obiettivo dell'insegnamento è sviluppare le capacità critiche e di analisi relative alla storicizzazione dei mondi ebraici e di forme di esilio e diaspora nel Mediterraneo, soprattutto in età coloniale e postcoloniale. Oltre a questo, lo studente approfondirà specifici aspetti fondamentali di cultura ebraica (per es. feste e ricorrenze, riti di passaggio, norme alimentari).

1. Conoscenza e comprensione: ● Conoscere a livello introduttivo la storia e le produzioni culturali legate all'ebraismo in generale e nel contesto mediorientale e del continente africano.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: ● Saper utilizzare correttamente gli strumenti di analisi interpretativa riguardanti l'ebraismo mediorientale e africana dal punto di vista storico e culturale; ● Saper operare un'analisi critica di diversi aspetti delle culture ebraiche del Medio Oriente e dell'Africa, anche nelle loro interazioni con l'Europa; ● Saper applicare la propria competenza storico-critica ai fini dell'analisi di varie tipologie testuali e metatestuali.
3. Capacità di giudizio: ● Sapere formulare ed argomentare ipotesi, sviluppando anche un approccio critico alla valutazione di ipotesi alternative.
4. Abilità comunicative: ● Sapere comunicare in modo critico le conoscenze acquisite; ● Sapere interagire con il docente e con i pari, in modo critico e rispettoso.
5. Capacità di apprendimento: ● Saper prendere appunti e condividerli in forma collaborativa; ● Saper consultare criticamente i testi di riferimento e la bibliografia in essi contenuta.

Adeguate competenze di lingua inglese.
E' consigliabile - ma non necessario - avere nozioni di base di storia del Medio Oriente e Nord Africa.

L'insegnamento è suddiviso in due parti e è dedicato all'analisi della storia e cultura ebraica, con particolare riferimento agli ebrei del Medio Oriente e dell'Africa nell'età contemporanea (dal XIX secolo a oggi):

1. aspetti fondamentali di cultura (chi sono gli ebrei; feste e ricorrenze; riti di passaggio; norme alimentari) e storia ebraica (eventi fondamentali di storia ebraica contemporanea in chiave transnazionale e globale);

2. gli ebrei del Nord Africa, del Medio Oriente e dell'Africa subsahariana: iniziando con un'introduzione storico-culturale alle comunità ebraiche presenti in queste aree geografiche in età pre-moderna, si procederà a esaminarne la storia nei secoli di dominazione ottomana, nel periodo coloniale e infine post-coloniale dal punto di vista socio-politico e culturale. Da ultimo si analizzeranno le migrazioni ebraiche nordafricane e mediorientali degli anni Cinquanta e Sessanta del XX secolo verso Israele, l'Europa e gli Stati Uniti a seguito della nascita di Israele e del processo di decolonizzazione e il declino della presenza ebraica in Nord Africa e Medio Oriente. Alcune lezioni saranno dedicate allo studio di comunità ebraiche presenti nell'Africa orientale e centrale (per es. gli ebrei d'Etiopia, gli ebrei del Sud Africa, comunità 'ebraicizzanti' in Kenya e altri paesi).

Per quanto il corso sia improntato a un approccio storico, si considereranno anche prospettive a esso collegate e indispensabili per comprendere la presenza ebraica in queste aree, quali i Memory Studies, gli studi sul patrimonio culturale, l'antropologia e gli studi letterari.

STUDI CRITICI
- Piero Stefani e Davide Assael, Storia culturale degli ebrei (Bologna: Il Mulino, 2024), passim.
- Ernest Guggenheim, L'ebraismo nella vita quotidiana (Firenze: Giuntina, 1994).
- Bernard Lewis, Gli ebrei nel mondo islamico (Firenze: Sansoni, 2003), solo i cap. I, II, III e IV.
- Orit Bashkin e Daniel Schroeter, "Muslim-Jewish Relations in the Modern Middle East and North Africa", in Josef Meri, a cura di, The Routledge Handbook of Muslim-Jewish Relations (Londra: Routledge, 2016), 35-56 (pdf nel Moodle).
- Edith Bruder, The Black Jews of Africa: History, Religion, Identity (Oxford: Oxford University Press, 2008), passim.

LETTERATURA
- Leila Sebbar, a cura di, A Jewish Childhood in the Muslim Mediterranean (Berkeley: University of California Press, 2023 - o in alternativa l'edizione originale in francese), passim.

FILM
- Efraim Kishon, Sallah Shabati (1964).
- Nadia Kamel, Salata baladi (2007).

Si consiglia inoltre la consultazione (nelle parti attinenti al corso) di testi generali, per esempio:
- William L. Cleveland e Martin Bunton, Storia del Medio Oriente moderno (Milano: Mondadori, 2020).
- Caterina Roggero, Storia del Nord Africa indipendente (Milano: Bompiani, 2019).

Ulteriori riferimenti potranno essere forniti a lezione.

Ogni studente è tenuto a leggere tutti i testi di riferimento.
L'esame finale consisterà in un test scritto (2 h) con 2 domande a risposta aperta sui temi affrontati in classe.

scritto

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

Per quanto riguarda la graduazione del voto, si assegneranno i punteggi secondo il seguente schema:
A. punteggi nella fascia 18-22 verranno attribuiti in presenza di: sufficiente conoscenza e capacità di comprensione applicata in riferimento al programma;
B. punteggi nella fascia 23-26 verranno attribuiti in presenza di: discreta conoscenza e capacità di comprensione applicata in riferimento al programma;
C. punteggi nella fascia 27-30 verranno attribuiti in presenza di buona o molto buona conoscenza e capacità di comprensione applicata in riferimento al programma;
D. la lode verrà attribuita in presenza di conoscenza e capacità di comprensione applicata del programma eccellenti.

Lezioni frontali, incontri seminariali e gruppi di discussione.

Gli studenti non frequentanti sono pregati di contattare il docente all'inizio del semestre.

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Capitale umano, salute, educazione" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile