LETTERATURA TURCA 2

Lo studio dei testi ottomani è essenziale all'interno del percorso formativo turcologico, dal momento che la lingua e l'alfabeto ottomano sono stati utilizzati nei territori dell'attuale Turchia (e non solo) per secoli, fino a meno di un secolo fa. L'approccio a documenti amministrativi d'epoca ottomana costituisce, per gli studenti iscritti a questo corso di laurea, un passo preliminare alla comprensione della Turchia contemporanea e di tutto il Medio Oriente.

L'obiettivo dell'insegnamento e quello di utilizzare una serie di documenti ottomani cinquecenteschi o secenteschi come fonte storiografica. Agli studenti verrà insegnato a leggere criticamente un documento, oltre che a decifrarlo e tradurlo, ricavandone le informazioni necessarie a rispondere a quesiti precedentemente formulati e inerenti alla storia economica ottomana dei Balcani e del Mediterraneo.

Nessun requisito risulta necessario.

Dalla fine del Cinquecento all'inizio del Seicento maturò nel Mediterraneo una peculiare congiuntura economica che condusse a un mutamento strutturale degli equilibri commerciali e politici. La "crisi del Seicento" fu un fenomeno particolarmente gravido di conseguenze nella storia dell'Europa e di tutto il Mediterraneo, ma soprattutto nella storia degli antichi Stati italiani, che conobbero la perdita inesorabile di un primato economico e commerciale sino a quel momento incontestato. Quali furono le risposte alla crisi? Innanzi tutto, si posero le premesse di una stretta collaborazione commerciale turco-veneziana, che si concentrò sull'internazionalizzazione dei mercati balcanici.

S. Faroqhi, L'Impero ottomano e il mondo islamico, 1. L'Impero ottomano, in W. Reinhard (a cura di), Imperi e oceani (1350-1750), pp. 187-286.

L'esame di verifica dell'apprendimento consisterà in una prova di decifrazione di documenti ottomani affrontati nel corso del modulo e in una serie di domande contestuali ai temi trattati a lezione. Gli studenti che lo preferiscano potranno svolgere l'esame per iscritto.

orale

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

I voti saranno espressi in trentesimi.

Didattica frontale e seminariale.