LITERATURA ESPAÑOLA 2

Nel corso si pretende offrire una panoramica della poesia del Siglo de Oro spagnolo dal punto di vista delle relazioni tra i testi e altri arti (arazzi, musica, pittura, scultura) e discipline (cartografia, science), per lo quale si studieranno 1) le principale idee e concetti estetiche del periodo e 2) una selezione di testi poetici rappresentativi dall’evoluzione tra Cinquecento e Seicento.

Al termine dell’insegnamento, gli studenti dovranno dimostrare di conoscere:
- Le diverse concetti e teorie poetiche della Spagna del Siglo de Oro, con particolare attenzione ai suoi rapporti con le arti.
- Le nozioni critiche fondamentali per l’analisi di testi letterari e storici di diverse epoche.
- Sviluppo di autonomia di giudizio nell’interpretazione di testi, con la capacità extra di rielaborazione delle fonti bibliografiche.
- Capacità di apprendimento autonomo che permettano di applicare le conoscenze acquisite ai testi di studio.

Conoscenza della lingua spagnola, e capacità di analisi e commento critico dei testi letterari.

1. Puertas abiertas: el universo del Siglo de Oro
1.1. Nomen est omen: la familia aurisecular y sus tiempos
1.2. El campo literario e ingenio: circunstancias y contextos
1.3. Géneros y libros: variedad y prácticas
1.4. La reina de las ciencias: el arte y sus problemas
1.5. Diálogos hermanos: un poco de teoría
2. La invención de la poesía: san Garcilaso de la Vega
2.1. Desde Italia, con amor: Petrarca y la nueva poesía castellana
2.2. Variaciones artísticas: descripción, evocación, sugestión
2.3. Garcilaso para todos: ecos y recepciones
3. Una historia interminable: perfiles poéticos del Siglo de Oro
3.1. «La gracia del cielo»: las poesías de Cervantes
3.2. El «Monstruo de naturaleza»: la omnipotencia de Lope de Vega
3.3. Un antes y un después: la revolución de Góngora y la polémica
3.4. El «azote de poetas memos»: el ingenio pirotécnico de Quevedo
3.5. Centros y periferias: el conde de Rebolledo & Co.

Testi obbligatori: lettura
1. Poesía de los siglos XVI y XVII, ed. P. Ruiz Pérez, Madrid, Cátedra, 2023.
2. Selección extra (ed. A. J. Sáez, Moodle)
Letture integrative
ARELLANO, Ignacio, Comentarios a la poesía satírico burlesca de Quevedo, Madrid, Arco/Libros, 1998.
PONCE CÁRDENAS, Jesús, «La octava real y el arte del retrato en el Renacimiento», Criticón, 114, 2012, pp. 71-100.
— Écfrasis: visión y escritura, Madrid, Fragua, 2014 [pp. 13-38].
RAMÍREZ SANTACRUZ, Francisco, «“La dicha de poseer”: deseos y retratos en sor Juana Inés de la Cruz», Criticón, 128, 2016, pp. 69-84.
RUBIO ÁRQUEZ, Marcial, y Adrián J. SÁEZ, «El efecto Pigmalión: la poesía escultórica en el Siglo de Oro», en La estirpe de Pigmalión: poesía y escultura en el Siglo de Oro, ed. M. Rubio Árquez y A. J. Sáez, Madrid, Sial, 2017, pp. 7-26.
RUIZ PÉREZ, Pedro, «Siglo de Oro: otra mirada sobre la instauración de un concepto», Edad de Oro, 43, 2024, pp. 181-215.
SÁEZ, Adrián J., «Quevedo y el arte de la tapicería: el romance “Matraca de los paños y sedas”», Boletín de la Real Academia Española, 95.32, 2015, pp. 453-470.

Letture consigliate
ALONSO, Dámaso, Poesía española: ensayo de métodos y límites estilísticos, Madrid, Gredos, 1950.
ARELLANO, Ignacio, Poesía satírico burlesca de Quevedo, Madrid-Frankfurt, Iberoamericana-Vervuert, 2003 [1984].
— «El contexto ideológico y cultural como marco de la anotación: meloterapia y debates musicales en el soneto “Músico rey y médica armonía” de Quevedo», Rivista di Filologia e Letterature Ispaniche, 3, pp. 165-174.
— (ed.), F. de Quevedo, El Parnaso español, Madrid, RAE, 2020, 2 vols.
BÉHAR, Roland, «Garcilaso de la Vega o la sugestión de la imagen», Criticón, 114, 2012, pp. 9-31.
— «La poesía mitológica de Garcilaso de la Vega y la mayólica istoriata: un intento de perspectivas paralelas», Versants: revue suisse des littératures romanes,65.3, 2018, PP. 125-136.
BLANCO, Mercedes, Les rhétoriques de la pointe: Baltasar Gracián e le conceptisme en Europe, Paris, Garnier, 2024 [Original: Paris, Champion, 1992].
— Góngora heroico: las «Soledades» y la tradición épica, Madrid, Centro de Estudios Europa hispánica, 2012a.
— Góngora o la invención de una lengua, León, Universidad de León, 2012b.
GARCÍA LÓPEZ, Jorge, Eugenia FOSALBA y Gonzalo PONTÓN, La conquista del clasicismo (1500-1598): historia de la literatura española, 3, Barcelona, Crítica, 2013.
GARGANO, Antonio, Con aprendido canto: tradiciones poéticas y perspectivas ideológicas en el cancionero amoroso de Garcilaso de la Vega, Madrid-Frankfurt, Iberoamericana-Vervuert, 2023.
PONCE CÁRDENAS, Jesús, «Eros nupcial: imágenes de la sensualidad en la poesía epitalámica europea», eHumanista, 15, 2010, pp. 176-208.
— La imitación áurea (Cervantes, Quevedo, Góngora), Paris, Éditions Hispaniques, 2016 [pp. 17-140].
RUIZ PÉREZ, Pedro, «La institución de las letras áureas», en Manual de estudios literarios de los Siglos de Oro, Madrid, Castalia, 2003, pp. 19-56.
— «Carreras literarias, posiciones de campo y reconocimiento», en La «Idea» de la poesía sevillana en el Siglo de Oro, dir. B. López Bueno, Sevilla, Universidad de Sevilla, 2012, pp. 93-140.
— La rúbrica del poeta: la expresión de la autoconciencia poética de Boscán a Góngora, Valladolid, Universidad de Valladolid, 2009.
— El siglo del «Arte nuevo» (1598-1691): historia de la literatura española, 3, Barcelona, Crítica, 2010.
SÁEZ, Adrián J., El ingenio del arte: la pintura en la poesía de Quevedo, Madrid, Visor Libros, 2015.
SÁNCHEZ JIMÉNEZ, Antonio, y Daniele CRIVELLARI (ed.), La poesía de ruinas en el Siglo de Oro, Madrid, Visor Libros, 2019.

La verifica dell’apprendimento avviene attraverso tre modalità:
1. La preparazione di una breve tesina (10-12 pp.) su un argomento collegato al corso (e accordato con il professore) che sarà presentata in modo orale a lezione (ca. 15’) e posteriormente in forma scritta (50%, di cui 10% orale e 40% scritto).
2. Una prova orale finale (in spagnolo) di ca. 30’ (25%) consistente in un colloquio per valutare la conoscenza dei contenuti del corso, e la capacità di analisi e giudizio critico.
3. La partecipazione in aula (25%).

scritto e orale

La gradazione del voto è determinata da:
- Conoscenza degli argomenti trattati a lezione e nei manuali (range 10 punti)
- Capacità di analisi critico e discussione autonoma (range 10 punti)
- Chiarezza e sicurezza nell’esposizione orale e scritta (range 10 punti)
Il punteggio massimo conseguibile è 30/30. La lode potrà essere attribuita in caso di prestazione eccellente in tutte le voci considerate.
Si potrà ottenere un bonus (max. 2 punti) sul voto finale con la partecipazione attiva e costante alle lezioni e a due attività culturali indicate dal docente.

Il corso combinerà lezioni teoriche e pratiche: oltre alle lezioni del docente, lo studente dovrà preparare le letture obbligatorie e integrative per discutere criticamente nelle lezioni. Molti altri materiali critici saranno disponibili sulla piattaforma e-learning Moodle di Ateneo.

Lingua di insegnamento: spagnolo.
Il documento «Calendario» in Moodle (disponibile dal primo giorno di lezione) fornisce le attività e le letture del corso giorno per giorno.

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Capitale umano, salute, educazione" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile