THEORY OF LITERATURE

L’insegnamento di “Theory of Literature” fa parte delle attività formative “caratterizzanti” dell’area di apprendimento “Letterature e culture” del Corso di Laurea Magistrale in Lingue e Letterature Europee, Americane e Postcoloniali. Ha come obiettivi (1) il rafforzamento degli strumenti metodologici per l’analisi testuale e delle conoscenze di teoria della letteratura acquisite durante il triennio, e (2) l’approfondimento della storia della letteratura europea e americana e del suo legame con la storia della cultura in prospettiva comparata e interdisciplinare.

Conoscenza e comprensione
(1) Conoscenza e comprensione della letteratura europea e americana sia a livello specialistico, che in prospettiva comparata
(2) Conoscenza e comprensione degli aspetti teorici dell’analisi testuale trattati durante il triennio, dei metodi e della terminologia della teoria letteraria, della storia della letteratura e dei legami con la storia della cultura, con particolare riferimento alla storia comparata e alla teoria del romanzo
(3) Conoscenza e comprensione della letteratura e della cultura europea nel loro contesto storico, in relazione a una forma letteraria (il romanzo) e a determinati campi di ricerca teorica (la teoria dei generi)

Capacità di applicare conoscenza e comprensione
(1) Capacità di intervenire in un dibattito specialistico sulla teoria e storia del romanzo in modo pertinente e di prendere la parola in pubblico sostenendo le proprie posizioni
(2) Capacità di muoversi con disinvoltura in situazioni professionali di alto livello e in ambiti interculturali che richiedano una conoscenza della cultura e della letteratura europea e americana e la capacità di metterla in relazione con questioni generali di grande attualità

Capacità di giudizio
(1) Sviluppare autonomia di giudizio in merito agli argomenti trattati nel corso

Abilità comunicative
(1) Saper comunicare efficacemente in forma orale le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata
(2) Sapere interagire con i pari e con il docente in modo critico e rispettoso sia in presenza sia nell’aula virtuale

Capacità di apprendimento
(1) Saper consultare criticamente i testi di riferimento e la bibliografia in essi contenuta

Conoscenza avanzata della lingua inglese e conoscenza di base dei metodi e dei problemi della teoria della letteratura.

Empatia e romanzo
Quello di “empatia” è un concetto cui si fa spesso riferimento per comprendere il particolare tipo di lavoro conoscitivo, estetico e sociale svolto dalla forma-romanzo. Analizzando due testi in grado di suscitare risposte empatiche forti e di diverso tipo nei lettori, Madame Bovary di Gustave Flaubert e Lolita di Vladimir Nabokov, e ripercorrendo il dibattito teorico sull’empatia da un prospettiva interdisciplinare (teoria della letteratura, estetica, psicoanalisi, psicologia cognitiva, neuroscienze), rifletteremo sulle connessioni fra romanzo ed empatia e sull’importanza dell’idea di empatia in generale per gli studi letterari.

Flaubert, Gustave. Madame Bovary: Provincial Manners. 1857. Trans. Margaret Mauldon. Intro. Malcolm Bowie. Nn. Mark Overstall. New York: Oxford University Press, 2004.
Nabokov, Vladimir. The Annotated Lolita. 1955. Ed., intro., and nn. Alfred Appel Jr. New York: Vintage, 1991.

Maibom, Heidi L. Empathy. Londond and New York: Routledge, 2020.
Ercolino, Stefano. “Negative Empathy: History, Theory, Criticism,” Orbis Litterarum 73.3 (2018): 243-262.
Keen, Suzanne. Empathy and the Novel. New York: Oxford University Press, 2007 ("Preface" e capitoli 1, 2, 3)

Al posto di Empathy and the Novel di Suzanne Keen, gli studenti del corso di Laurea Magistrale in Environmental Humanities leggeranno il seguente testo:
Garrard, Greg. Ecocriticism. New York: Routledge, 2004.

Per gli studenti che non hanno possibilità di completare la preparazione in aula seguendo le lezioni, si richiede la lettura di una delle seguenti opere:
Dostoyevsky, Fyodor. Demons: A Novel in Three Parts. 1871-1872. Trans. Richard Pevear and Larissa Volokhonsky. New York: Vintage, 1995.
Céline, Louis-Ferdinand. Journey to the End of the Night. 1932. Trans. Ralph Manheim. Fwd. John Banville. Intro. André Derval. Richmond: Alma Classics, 2014.
Littell, Jonathan. The Kindly Ones. 2006. Trans. Charlotte Mandell. London: Vintage, 2010.

La verifica dell’apprendimento avverrà attraverso una prova orale di circa 20 minuti ed, eventualmente, un elaborato scritto facoltativo da concordare con il docente. La prova orale si dividerà in due parti: la prima parte sarà volta ad accertare la conoscenza dei testi letterari affrontati a lezione; la seconda, invece, sarà dedicata alla verifica della conoscenza dei testi teorici.

orale

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

Griglia di valutazione:

28-30L: padronanza degli argomenti trattati a lezione e nei testi in programma; capacità di gerarchizzare le informazioni; uso della terminologia appropriata;
26-27: buona conoscenza degli argomenti trattati a lezione e nei testi in programma; discreta abilità nell'ordinare le informazioni e presentarle oralmente; familiarità con la terminologia tecnica;
24-25: conoscenza non sempre approfondita degli argomenti trattati a lezione e nei testi in programma; esposizione orale ordinata ma con uso non sempre corretto della terminologia tecnica;
22-23: conoscenza spesso superficiale degli argomenti trattati a lezione e nei testi in programma; esposizione orale poco chiara e carente sul piano della terminologia tecnica;
18-21: conoscenza a tratti lacunosa degli argomenti trattati a lezione e nei testi in programma; esposizione orale confusa, con scarso ricorso alla terminologia tecnica.

(1) Lezioni frontali
(2) Discussione in classe e sulla piattaforma online