ECOLOGY OF CULTURAL HERITAGE

“Diversità e cambiamento globale” è un corso combinato per gli studenti del primo anno del programma di master in Scienze Ambientali e per gli studenti del secondo anno di Scienze e Tecnologie della Conservazione dei Beni Culturali. Pertanto, questo corso fonderà le conoscenze utili per entrambi i programmi. L'argomento principale del corso è la conoscenza ecologica locale (LEK) e la sua possibile integrazione e applicazione alle scienze ambientali e ai beni culturali. Gli obiettivi didattici del corso riguarderanno
a) Le basi della formazione della LEK e le sue componenti principali.
b) Esempi di integrazione efficace della LEK e il ruolo delle comunità locali nella conservazione del patrimonio naturale e culturale nel contesto del cambiamento globale.
Particolare attenzione sarà rivolta ai cambiamenti causati dalle attività umane. Gli studenti che completano il corso avranno una comprensione avanzata del LEK e delle sue componenti. Saranno in grado di analizzare criticamente l'effetto delle decisioni e delle azioni quotidiane a diversi livelli di stakeholder sulla sostenibilità delle pratiche e delle decisioni dal punto di vista delle comunità locali e del loro patrimonio naturale e culturale.

a) Conosce la terminologia di base utilizzata in testi che parlano di LEK.
b) Conosce i diversi fattori che influenzano la LEK nel contesto del cambiamento globale.
c) Conosce le strategie di adattamento o l mitigazione dei cambiamenti globali a livello di LEK.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione
a) Ha imparato come utilizzare correttamente la terminologia in tutti i processi di applicazione e comunicazione delle conoscenze acquisite.
b) Può riconoscere diversi fattori nell'analisi delle cause del cambiamento globale e valutare il loro impatto su LEK.
c) Può riconoscere le applicazioni delle strategie apprese nella vita quuotadiana e suggerire le migliori strategie possibili per le diverse parti interessate.
3. Capacità di giudizio
a) Imparerà a scegliere un argomento per il lavoro indipendente.
b) Imparerà a formulare ipotesi scientifiche.
4. Abilità comunicative
a) Sa comunicare le specifiche caratteristiche del LEK usando una terminologia appropriata.
b) Sa interagire con i colleghi e con il tutor, in modo critico e rispettoso.
5. Capacità di apprendimento
a) Ha migliorato le capacità di presentazione presentando la revisione della letteratura.
b) Ha migliori capacità di revisione leggendo e commentando i lavori degli altri studenti.
c) Ha sviluppato competenze per la lettura critica di pubblicazioni scientifiche.

Un'adeguata conoscenza in biologia o ecologia è consigliata come base per il corso.

1. Introduzione al corso, organizzazione, requisiti e scadenze; panoramica degli argomenti trattati durante la lezione.
2.-4. Le basi del LEK e i suoi componenti principali.
5-12. Esempi di integrazione efficace del LEK e del ruolo delle comunità locali nella conservazione del patrimonio naturale e culturale nel contesto del cambiamento globale.
9.-10. Gli ultimi due incontri saranno riservati al resoconto dello studio indipendente.
13. Comunicazione e mediazione come strumenti di supporto al LEK.
14-15. Presentazione dei progetti degli studenti.

Lettura richiesta:

Aronson, S.M., 2007. Local science vs. global science: Approaches to indigenous knowledge in international development (Vol. 4). Berghahn Books.
Maffi, L. and Woodley, E., 2012. Biocultural diversity conservation: a global sourcebook. Routledge.

La valutazione:

Partecipazione attiva ai seminari - 25%
Studio e presentazione indipendenti - 20%
Revisione di due studi indipendenti e dibattiti - 5%
Prova scritta - 50%

Nel caso in cui lo studente non frequenti alcuna lezione, il valore dell'esame scritto sarà del 100%

L'esame scritto consisterà in dieci domande aperte che richiedono una risposta concisa e ben supportata sulle diverse materie trattate nel corso. Il valore di ogni domanda è il 5% del voto finale (o il 10% in caso di mancata frequenza).

Esempi di domande dell'anno precedente:
1. In che modo l'urbanizzazione influenza il cambiamento globale?
2. In che modo la diversità culturale e la diversità biologica sono interconnesse?
3. Quali sono le principali conseguenze della deforestazione?
4. Cosa rende invasiva una specie?
5. Come interagiscono le piante e i loro impollinatori?
6. In che modo il linguaggio influenza la percezione dell'ecosistema?
7. Il ritorno allo stile di vita tradizionale fermerebbe il cambiamento globale?
8. Quali sono i più importanti fattori antropogenici del cambiamento globale?
9. Gli OGM potrebbero essere una soluzione per la crisi alimentare?
10. Porta un esempio di una pianta o di un animale colpiti direttamente dai cambiamenti climatici o dall'attività umana. Per favore, descrivi le conseguenze.

Gli studenti sono autorizzati a utilizzare note scritte a mano.

scritto e orale

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

La gradazione del voto sarà sequente:
Punteggi nella fascia 18-22 verranno attribuiti in presenza di:
- sufficiente conoscenza e capacità di comprensione applicata in riferimento al programma;
- limitata capacità di raccogliere e/o interpretare i dati, formulando giudizi autonomi;
- sufficienti abilità comunicative, specie in relazione all'utilizzo del linguaggio specifico del corso;
Punteggi nella fascia 23-26 verranno attribuiti in presenza di:
- discreta conoscenza e capacità di comprensione applicata in riferimento al programma;
- discreta capacità di raccogliere e/o interpretare i dati, formulando giudizi autonomi;
- discrete abilità comunicative, specie in relazione all'utilizzo del linguaggio specifico del corso;
Punteggi nella fascia 27-30 verranno attribuiti in presenza di:
- buona o ottima conoscenza e capacità di comprensione applicata in riferimento al programma;
- buona o ottima capacità di raccogliere e/o interpretare i dati, formulando giudizi autonomi;
- abilità comunicative pienamente appropriate, specie in relazione all'utilizzo del linguaggio specifico del corso.
La lode verrà attribuita se studente si ha presa impegni extra durante il corso, aiutando altri a capire, partecipando pienamente in tutti attività (salvo giustificata assenza) e in presenza di conoscenza e capacità di comprensione applicata in riferimento al programma, capacità di giudizio e abilità comunicative, eccellenti.

Le riunioni frontali saranno suddivise tra lezione, discussione e esercizi prattici. La sezione di discussione sarà basata sul testo da leggere precedemente o esercizio fatto precedentemente.

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Capitale umano, salute, educazione" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile