ENGLISH LITERATURE 1 MOD. 2

Il corso si inserisce nel percorso di anglistica del LLEAP tra gli insegnamenti caratterizzanti, ed è inoltre parte del programma dell'EUROPEAN JOINT DEGREE IN ENGLISH AND AMERICAN STUDIES. Gli obiettivi formativi riguardano:
1. la conoscenza approfondita della storia della letteratura inglese dell'Ottocento;
2. la conoscenza di opere rappresentative di una varietà di generi, romanzo, poesia, saggistica;
3. l'applicazione di un vocabolario critico e stilistico-formale appropriato ai testi studiati in riferimento ai contesti di produzione e di fruizione;
4. la capacità di discutere sulla letteratura critica secondaria studiata formulando giudizi;
5. la capacità di analizzare e contestualizzare i testi e la conversazione critica relativa in autonomia.

- Capacità di analizzare testi letterari in una prospettiva stilistica, culturale ed interdisciplinare;
- conoscenza del vocabolario critico;
- conoscenza delle poetiche e delle teorie estetiche trattate nel corso;
- capacità di contestualizzare in maniera precisa i testi nello sviluppo delle poetiche trattate nel corso;
- capacità di formulare giudizi autonomi sui testi trattati.

Ottima conoscenza della lingua inglese orale e scritta.
Conoscenza degli elementi principali della storia della letteratura inglese.

La campagna e la città nella letteratura vittoriana

Perché certe immagini della vita rurale divengono ricorrenti in alcuni periodi, e quali tipi di esperienze, di idee e di sentimenti associati alla campagna e alla città sono rappresentati nella letteratura del XIX secolo? Partendo dallo studio di storia culturale di Raymond Williams "The Country and the City" (1973) e dai più recenti contributi critici sull'argomento, il modulo introdurrà lo studente alla tradizione della letteratura pastorale inglese, dalle origini classiche, trattando alcuni testi centrali della letteratura inglese del lungo XIX secolo, le cui ambientazioni sono costruite su questa polarizzazione dello spazio narrativo.

Oggetto del corso saranno poesie di:
John Milton, William Wordsworth, George Crabbe, J.M. Hopkins, Christina Rossetti, Robert Browning, Elizabeth Barrett Browning.

Romanzi di:
George Eliot, "Adam Bede","Silas Marner"
Elizabeth Gaskell, "Sylvia's Lovers"
Thomas Hardy: un romanzo
Virginia Woolf, "Flush" (1933)

John Ruskin, brani da "Pre-Raphaelitism"; "On the Pathetic Fallacy" (Modern Painters III); "Fiction Fair and Foul".

Critica:
Raymond Williams, "The Country and the City" (1973), 2011
Gerald M. MacLean, Donna Landry, Joseph P. Ward, "The Country and the City Revisited: England and the Politics of Culture", 1999.
Malcolm Andrews, "A Sweet View the Making of an English Idyll", 2023

La bibliografia critica verrà fornita all'inizio del modulo e qualora non fosse disponibile in biblioteca sarà caricata sulla piattaforma Moodle.

L'esame si articola in due parti:
1) elaborato scritto di 3000 parole da consegnare una settimana prima dell'esame su un argomento del corso (50% del voto finale)
2) Esame orale (30 minuti circa) volto a valutare la padronanza dell’inglese e la capacità comunicativa dello studente.

Durante il corso gli studenti potranno presentare un testo in programma (25 % del voto finale).

scritto e orale

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

28-30: padronanza degli argomenti trattati a lezione e nei testi di riferimento; capacità di gerarchizzare le informazioni; uso della terminologia critica appropriata;
la lode verrà attribuita in presenza di conoscenza e capacità di comprensione del programma, capacità di giudizio e abilità comunicative eccellenti.

26-27: buona conoscenza degli argomenti trattati a lezione e, in minor misura, nei testi di riferimento; discreta abilità nell'ordinare le informazioni e presentarle oralmente; familiarità con la terminologia critica;


24-25: conoscenza non sempre approfondita degli argomenti trattati a lezione e nei testi di riferimento; esposizione orale ordinata ma con uso non sempre corretto della terminologia critica;


22-23: conoscenza spesso superficiale degli argomenti trattati a lezione e nei testi di riferimento; esposizione orale poco chiara e carente sul piano della terminologia critica;


18-21: conoscenza a tratti lacunosa degli argomenti trattati a lezione e nei testi di riferimento; esposizione orale confusa, con scarso ricorso alla terminologia specifica.

lezioni frontali, seminari, conferenze, presentazioni di ricerche di gruppo o individuali