LETTERATURA TEDESCA

Il corso rientra nel novero delle attività formative affini e integrative del corso in Scienze del linguaggio. Il corso intende introdurre alla conoscenza della letteratura e della cultura tedesche attraverso testi inerenti il linguaggio e la problematizzazione della sua natura fra la fine del XIX e l'inizio del XX secolo.

- Conoscenza e comprensione:
- dimostrazione di conoscenze e capacità di comprensione che estendono e/o rafforzano quelle tipicamente associate al primo ciclo e consentono di elaborare e/o applicare idee originali, spesso in un contesto di ricerca;
- Capacità di applicare conoscenza e comprensione:
- sviluppo della capacità di applicare conoscenze , capacità di comprensione e abilità nel risolvere interrogativi relativi a a tematiche nuove o non familiari, inserite in contesti più ampi (o interdisciplinari) connessi al proprio settore di studio;
-Capacità comunicative:
- comunicare in modo chiaro e privo di ambiguità le conclusioni, le conoscenze e la ratio ad esse sottese, a interlocutori specialisti e non specialisti;
- Capacità di apprendimento:
sviluppo di capacità che consentano di continuare a studiare per lo più in modo auto-diretto o autonomo

Livello di conoscenza della llngua tedesca di grado B2/C1

Il corso introduce alla riflessione sul linguaggio sviluppata dalla letteratura tedesca del Novecento a partire dal saggio di Friedrich Nietzsche Su verità e menzogna in senso extramorale e attraverso l riflessioni di autori come Hugo von Hofmannsthal, Sigmund Freud, Franz Kafka, Walter Benjamin fino alle considerazioni di Ingeborg Bachmann su "dicibile e indicibile" derivate dagli sviluppi del neopositivismo logico austriaco. Temi come il rapporto fra lingauggio e verità, linguaggio e silenzio, limiti e possibilità del linguaggio, realtà e suo trascendimento nel linguaggio costituiscono grandi fili conduttori della letteratura del moernismo anche in Germania. Attraverso la lettura di una serie di testi letterari e critici fondamentali si cercherà di approfondire il valore attuale di riflessioni che non smettono di costituire una provocazione per la riflessione contemporanea sul linguaggio.

Friedrich Nietzsche, Su verità e menzogna in senso extramorale, trad. di Giorgio Colli, Adelphi, Milano 2015;
Hugo von Hofmannsthal, Lettera di Lord Chandos, a cura di Marco Rispoli, Marsilio, Venezia 2017;
Franz Kafka, Discorso sulla lingua Jiddisch, a cura di B. Di Noi e M. Dotti, Biblion, Milano-Venezia 2011;
Walter Benjamin, Sulla lingua in generale e sulla lingua dell'uomo, in Angelus Novus, a cura di R. Solmi, Einaudi, Torino 1995;
Ingeborg Bachmann, il dicibile e l'indicibile. Saggi radiofonici, trad. di B. Agnese, Adelphi, Milano 1998

George Steiner, Linguaggio e silenzio. Saggi sul linguaggio, la letteratura e l'inumano, Garzanti, Milano 2019

La verifica dell'apprendimento avverrà con esame finale in forma ORALE. verranno specificamente valutate: conoscenza dei testi d'esame, capacità critica, espressione

orale

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

tra 18 e 24 se lo/la studente/studentessa mostra una conoscenza sufficiente dei contenuti del corso
tra 25 e 28 se lo/la studente/studentessa mostra una conoscenza buona degli argomenti e una capacità di analisi critica
tra 29 e 30 se lo/la studente/studentessa dimostra conoscenze ottime degli argomenti, sicurezza nell'esposizione e ottima capacità di analisi critica.

L'inquadramento generale della problematica avverrà in forma storica e storico-poetologica. Saranno introdotte le necessarie nozioni filosofiche di base. La lettura dei testi seguirà i principi del close reading e della critica ermeneutica. Sarà particolarmente curata l'interazione fra studenti e docente attraverso sintesi e protocolli critici delle lezioni nonché attraverso la forma seminariale delle lezioni

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Capitale umano, salute, educazione" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile