GERMANIC PHILOLOGY 2 MOD. 2

Il presente modulo è finalizzato alla preparazione degli studenti nell’ambito delle Scienze del Linguaggio, con l’obiettivo di potenziare le loro competenze analitiche mediante la familiarizzazione con le principali caratteristiche di alcune lingue germaniche, nonché con le dinamiche di trasmissione dei testi nella cultura manoscritta medievale. Le competenze sono di seguito elencate in dettaglio. Il modulo è erogato in lingua inglese.

Obiettivi di Apprendimento dello Studente (SLO):
- acquisire conoscenze e capacità di comprensione in ambiti avanzati della Filologia germanica, attraverso l’esposizione sia al dibattito teorico contemporaneo sia alle sue applicazioni a uno specifico genere letterario. Tali conoscenze e capacità di comprensione si fonderanno su quelle tipicamente associate al primo ciclo, ampliandole, e forniranno altresì una base per l’originalità nello sviluppo e/o nell’applicazione di idee, spesso in un contesto di ricerca (cfr. infra, “Contenuti”);
- applicare le conoscenze e le capacità di comprensione acquisite, nonché le abilità di problem solving, in contesti nuovi o non familiari, all’interno di ambiti più ampi connessi alla Filologia germanica, con particolare riferimento alla critica testuale e alle competenze avanzate di lettura;
- sviluppare la capacità di integrare le conoscenze e di gestire la complessità, nonché di formulare giudizi anche sulla base di informazioni incomplete o limitate relative all’oggetto di studio (situazione tipica dell’ambito filologico). La capacità di formulare giudizi includerà la riflessione sulle responsabilità sociali ed etiche connesse all’applicazione delle conoscenze acquisite (ad esempio, l’impatto educativo e sociale delle edizioni);
- essere in grado di comunicare in modo chiaro e privo di ambiguità le proprie conclusioni, nonché le conoscenze e le argomentazioni che le fondano, a interlocutori specialisti e non specialisti, utilizzando il registro linguistico appropriato;
- acquisire competenze di apprendimento avanzate che consentano di proseguire lo studio in modo ampiamente autonomo o autodiretto (ad esempio, attraverso letture individuali su questioni filologiche, nonché mediante esercitazioni avanzate su teorie, modelli e forme).

Non sono richiesti prerequisiti specifici. Le nozioni di base necessarie per affrontare i principali argomenti elencati nella sezione dei contenuti (cfr. infra) saranno fornite dalla docente all’inizio del corso. Si ricorda tuttavia che si tratta di un insegnamento avanzato di livello magistrale; pertanto, la didattica sarà organizzata in lezioni frontali, integrate da attività di lavoro di gruppo e da studio individuale.

A) Temi avanzati relativi alla lingua e alla tradizione testuale del medio inglese (ad es. i romances), esaminati in prospettiva comparativa (medio inglese vs. altre tradizioni germaniche e romanze).
B) Discussione di specifici casi di studio tratti dal ciclo di Robin Hood (ballate medievali su Robin Hood e testi correlati).
C) Riscritture moderne.

PARTI A and B
Holt, J.C. (1982ff.). Robin Hood, London: Thames & Hudson;
Knight, Stephen (2003ff.). Robin Hood, a mythic biography, Ithaca and London: Cornell UP.
Testi originali: https://d.lib.rochester.edu/robin-hood/authors
PARTE C
Studenti e studentesse che conoscono l'italiano: Buzzoni, M. (2013). L'appropriazione di una leggenda, https://edizionicafoscari.unive.it/v4/it/edizioni4/libri/978-88-97735-30-4/ ; Buzzoni, M. (2023). La materia hoodiana nel contesto plurilingue e multiculturale del medioevo europeo in SPOLIA, vol. 24, pp. 55-69
Studenti e studentesse che conoscono solo l'inglese: Cuenca, E. L., (2023) “‘Normans’ vs. ‘Saxons’: Cinematic Imaginaries of Race and Nation in Angevin England, 1938–1964”, Open Library of Humanities 9(1). doi: https://doi.org/10.16995/olh.9397

La prova scritta consiste in quattro (4) quesiti a risposta aperta e ha una durata di 90 minuti. I quesiti aperti consentono di valutare il pensiero critico, nonché la capacità di padroneggiare la disciplina.
Più specificamente:
- Conoscenza e capacità di comprensione: verificate mediante domande di contenuto;
- Capacità di applicare conoscenza e comprensione: verificate mediante esercizi pratici, quali traduzioni e manipolazioni linguistiche;
- Autonomia di giudizio: verificata mediante quesiti di carattere metodologico;
- Abilità comunicative: verificate attraverso quesiti aperti (in particolare, la capacità di comunicare le conclusioni, nonché le conoscenze e le argomentazioni che le fondano, in modo chiaro e non ambiguo);
- Capacità di apprendimento: valutazione dell’autonomia di giudizio.

scritto

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

Domanda 1: basi teoriche di analisi dei testi germanici medievali poetici e in prosa - fino a 6 punti
Domanda 2: traduzione e analisi di un breve testo trattato in classe - fino a 7 punti
Domanda 3: traduzione e analisi di un breve testo tratto da un'opera trattata in classe - fino a 8 punti
Domanda 4: aspetti teorici e applicativi delle riscritture - fino a 9 punti e lode.
Il voto finale è dato dalla somma dei parziali.
All’interno di ciascuna Domanda (già graduata in termini di punteggio) la graduazione del voto è determinata da:
- conoscenza degli argomenti trattati a lezione e nei manuali (34%)
- capacità di gerarchizzare le informazioni (33%)
- uso della terminologia tecnica appropriata (33%)

Lezioni frontali e discussioni moderate dalla docente

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Capitale umano, salute, educazione" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile