STORIA DELL'INDIA

Come insegnamento di base del curriculum Sub-continente indiano del Corso di Laurea in "Lingue, Culture e Società dell'Asia e dell'Africa Mediterranea", il programma didattico propone una generale introduzione a nozioni di base della storia del Sud Asia e dei principali periodi storici, dalla prima civiltà della valle dell'Indo fino al periodo coloniale. Attraverso quindici lezioni dedicate ad argomenti chiave, personaggi e momenti cruciali della storia indiana, l'insegnamento mira a fornire agli studenti le conoscenze fondamentali sulla società e la cultura indiana nonché una visione critica all'approccio storico/storiografico al Subcontinente.

Il corso è programmato per fornire agli studenti una prima conoscenza della storia dell’India, che sia quanto più vasta possibile e propedeutica a futuri approfondimenti o ricerche. Al termine del corso ci si aspetta che gli studenti siano in grado di conoscere i principali eventi e personaggi che hanno contraddistinto la storia del Subcontinente indiano anche secondo una prospettiva di storia globale. Ci si aspetta inoltre che i candidati sviluppino una prospettiva critica alle problematiche di analisi e ricostruzione storica e dei processi storiografici.

Nessuno, ma ci si aspetta dagli studenti una conoscenza solida della lingua inglese al fine di accedere autonomamente a testi e fonti afferenti all'argomento.

Il corso intende offrire agli studenti una panoramica della storia dell'India tramite una serie di lezioni incentrate su momenti e periodi chiave del suo millenario sviluppo e un tentativo di analisi delle coordinate specifiche caratterizzanti ciascuno di essi.

Lezione 1: Introduzione e metodo per uno studio della Storia in India
Lezione 2: Gli albori della civiltà indiana: da Mehrgarh alla valle dell’Indo
Lezione 3: La civiltà di Harappa e Mohenjodaro (3300 - 1500 a.C.)
Lezione 4: Il Subcontinente indiano nel I Millennio a.C.
Lezione 5: Alessandro Magno e l’Ellenismo in India
Lezione 6: Religione e spiritualità: prospettiva storica su induismo e buddhismo
Lezione 7: L'impero Maurya (322 -187 a.C.)
Lezione 8: Dal regno di Asoka al I Sec. d.C.
Lezione 9: L'impero Gupta (240 - 590 d.C.)
Lezione 10: Dal V Secolo all’avvento dell’Islam
Lezione 11: Il Sultanato di Delhi (1206 -1526 d.C.)
Lezione 12: La caduta del Sultanato e l'alba dell'epoca Mughal (1526 -1857 d.C.)
Lezione 13: La via delle spezie, Goa e 'l'Estado da India portuguesa'
Lezione 14: Splendore e declino dell'impero Mughal; le guerre Maratha (1680 - 1707 d.C.)
Lezione 15: Il Raj Britannico: dalla Compagnia delle Indie Orientali al Mutiny (1857)

Obbligatori:
- Torri, Michelguglielmo: Storia dell'India, Laterza, Bari, 2007.

Ulteriori testi a scelta:
- Wolpert, Stanley: Storia dell'India, Bompiani, Milano, 1998. (Nuova edizione 2022 disponibile)
- Herman Kulke e Dietmar Rothermund, A History of India, Routledge, New York/London 2004.
- John Keay, India: A History. Revised and Updated, Grove Press, New York, 2000.
- Sanjay Subrahmanyam, Mondi Connessi: la storia oltre l’eurocentrismo, Carocci, 2014.
- David Ludden, Storia dell’India e dell’Asia del Sud (e del Sud Est asiatico), Einaudi, Torino, 2011.
- Fred W. Clothey, Religion in India. A Historical Introduction, Routledge, London/New York, 2006
- Romila Thapar (ed), Cultural Pasts: Essays in Early Indian History, Oxford University Press, New Delhi, 2000.
- Beggiora, Stefano: Sacrifici umani e guerriglia nell'India britannica/Dal genocidio in nome della civilta alla civilta come genocidio, Itinera Progetti Editore, Bassano VI, 2010.
- Peter Jackson, The Delhi Sultanate: A Political and Military History, Cambridge Studies in Islamic Civilization, Cambridge University Press, Cambridge, 1999.
- Duccio Balestracci, “Terre ignote, strana gente. Storie di viaggiatori medievali”, Editori Laterza, Bari, 2008.
- A.L. Basham, The Wonder that was India I(History of Indian Subcontinent before Islam), Picador, London 2004.
- S.A.A. Rizvi, The Wonder that was India II (History of Indian Subcontinent from Islam to British Conquest), Picador, London 2005.

Bibliografia e testi aggiuntivi saranno forniti dal docente.

L'esame consisterà in un colloquio orale della durata di ca. 30 minuti, nel corso del quale sarà richiesto allo studente di esporre e di dibattere sui temi ed argomenti trattati nel corso delle lezioni; a questo fine, è importante avvalersi degli appunti presi durante le lezioni che vanno a complementare in modo significativo i testi elencati nella bibliografia.
Il voto dell'esame è misurato in trentesimi (scala 0-30), il voto minimo è 18/30 e il voto massimo è 30/30. Il voto massimo può essere arricchito con “cum laude” (30 e lode). Il punteggio è attribuito sulla base della preparazione complessiva del candidato, sulla sua capacità e la chiarezza di espressione, sulla consapevolezza dello stato dell'arte, sulla capacità di proporre una metodologia di indagine, e sulla coerenza dell'argomento scelto con il topic generale del corso.

orale

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

Per quanto riguarda la gradazione del voto (modalità con cui saranno assegnati i voti):
A. punteggi nella fascia 18-21 verranno attribuiti in presenza di:
- sufficiente conoscenza e capacità di comprensione applicata in riferimento al programma;
- limitata capacità di raccogliere e/o interpretare le informazioni, formulando giudizi autonomi;
- sufficienti abilità comunicative, specie in relazione all'utilizzo del linguaggio specifico che attiene alla descrizione dei fenomeni testuali e storico-letterari;
B. punteggi nella fascia 22-25 verranno attribuiti in presenza di:
- discreta conoscenza e capacità di comprensione applicata in riferimento al programma;
- discreta capacità di raccogliere e/o interpretare le infomazioni, formulando giudizi autonomi;
- discrete abilità comunicative, specie in relazione all'utilizzo del linguaggio specifico che attiene alla descrizione dei fenomeni testuali e storico-letterari;
C. punteggi nella fascia 26-30 verranno attribuiti in presenza di:
- buona o ottima conoscenza e capacità di comprensione applicata in riferimento al programma;
- buona o ottima capacità di raccogliere e/o interpretare le informazioni, formulando giudizi autonomi;
- abilità comunicative pienamente appropriate, specie in relazione all'utilizzo del linguaggio specifico che attiene alla descrizione dei fenomeni testuali e storico-letterari.
D. la lode verrà attribuita in presenza di conoscenza e capacità di comprensione applicata in riferimento al programma, capacità di giudizio e abilità comunicative, eccellenti.

Nello slot finale del moodle relativo al corso sono disponibili tutte le istruzioni dettagliate riguardanti l'esame

Lezione convenzionale. Discussioni e approfondimenti sui diversi argomenti saranno affrontate ogni settimana in via digitale e attraverso il forum fornito dalla piattaforma moodle del corso.

Si raccomanda la frequenza regolare alle lezioni.

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Povertà e disuguaglianze" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile