UNDERSTANDING THE MEDITERRANEAN

Il corso si propone di fornire agli studenti gli strumenti per una comprensione critica e multidimensionale dell’area mediterranea sia dalla prospettiva dell’Europa e dell’Occidente che da quella del Sud globale. Il corso fornirà una panoramica degli approcci disciplinari e dei dibattiti nel campo degli studi mediterranei, nonché un’analisi di come si sia trasformato il peso politico, culturale e economico di questa regione negli ultimi decenni. Verranno approfonditi alcuni temi chiave, come il patrimonio culturale, il cambiamento ambientale e le questioni religiose, volti all’acquisizione di saperi e di strumenti per poter sviluppare la ricerca e per partecipare attivamente ai dibattiti sul futuro dell’area mediterranea. Il corso sarà strutturato attraverso lezioni frontali, materiale audiovisivo, attività e discussioni di gruppo. È previsto l’apporto di docenti ospiti.

Al completamento del corso, gli studenti avranno acquisito una solida conoscenza:
- delle principali teorie e approcci negli studi mediterranei;
- del significato storico e contemporaneo dell’area mediterranea da prospettiva sia europea/occidentale che del Sud globale.
- delle recenti iniziative volte a rafforzare relazioni politiche, economiche e culturali nell’area mediterranea.

Inoltre, gli studenti saranno in grado di:
- comprendere come questioni di rilievo globale, per esempio il cambiamento climatico o la logistica, si intersecano con il contesto mediterraneo;
- applicare le conoscenze acquisite per proporre temi di ricerca nel campo degli studi mediterranei;
- intervenire criticamente nei dibattiti principali sul futuro dell’area mediterranea.

Criteri validi per l’ammissione al programma di Studi transmediterranei: Migrazione, cooperazione e sviluppo. È essenziale una buona conoscenza della lingua inglese.

The course will introduce key concepts, theories and debates in Mediterranean Studies, paying particular attention to how ideas about the Mediterranean as a distinct region have been elaborated and challenged. It will provide an overview of recent political and economic changes in the region and the extent to which these have reshaped North-South relations, and it will explore what it means to adopt a specifically Trans-Mediterranean approach.

During the second part of the course, lessons will examine specific themes in relation to the contemporary Mediterranean region:

•Geography of the Mediterranean
•Approaches to the Mediterranean – an Historical perspective
•Approaches to the Mediterranean – Imagining the Mediterranean: aesthetics, romanticization, and politics
•Approaches to the Mediterranean – The Anthropological Approach
•Cross-cutting Histories of the Mediterranean 1: Human sacrifices from the Phoenicians to today
•Cross-cutting Histories of the Mediterranean 2: Mare nostrum from the Romans to contemporary nationalism
•Cross-cutting Histories of the Mediterranean 3: From the crusades of yesterday to those of today
•Cross-cutting Histories of the Mediterranean 4: From the exodus of the Jews to millenarianism and modern thought
•Mediterranean Religions: Tarantism
•Mediterranean Religions: Shared Holy Sites
•Slavery
•Geopolitics and institutions
•Identity and cultural heritage
•Climate change

La bibliografia verrà ulteriormente integrata con altri testi forniti dalla docente durante il corso.

Letture di carattere generale:
Matvejević, P. (2004). Breviario mediterraneo. Garzanti
Giaccaria, P. & Mina, C. (2010) ‘The Mediterranean Alternative.’ Progress in Human Geography, 35(3), 345-365.

Gli studenti saranno valutati in base alla partecipazione alle discussioni in classe, e a un esame finale (presentazione di un elaborato scritto e successiva presentazione orale). I dettagli sui criteri di valutazione saranno confermati e specificati durante il corso.

Per quanto riguarda la gradazione del voto, si assegneranno i punteggi secondo il seguente schema:
A. punteggi nella fascia 18-22 verranno attribuiti in presenza di: sufficiente conoscenza e capacità di
comprensione applicata in riferimento al programma;
B. punteggi nella fascia 23-26 verranno attribuiti in presenza di: discreta conoscenza e capacità di
comprensione applicata in riferimento al programma;
C. punteggi nella fascia 27-30 verranno attribuiti in presenza di buona o ottima conoscenza e capacità
di comprensione applicata in riferimento al programma;
D. la lode verrà attribuita in presenza di conoscenza e capacità di comprensione applicata del
programma eccellenti.

orale

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

A prescindere dalla modalità frequentante o non frequentante la valutazione si esprime con la seguente graduazione dei voti:
18-22:
- sufficiente conoscenza e capacità di comprensione secondo quanto richiesto dal programma
- sufficiente capacità di applicare le conoscenze tramite un'analisi testuale e grammaticale autonoma
- sufficiente capacità di raccogliere e interpretare dati e di inserirli in una ricerca autonoma

23-26:
- discreta conoscenza e capacità di comprensione secondo quanto richiesto dal programma
- discreta capacità di applicare le conoscenze tramite un'analisi testuale e grammaticale autonoma
- discreta capacità di raccogliere e interpretare dati e di inserirli in una ricerca autonoma


27-30:
- buona o ottima conoscenza e capacità di comprensione secondo quanto richiesto dal programma
- buona o ottima capacità di applicare le conoscenze tramite un'analisi testuale e grammaticale autonoma
- buona o ottima capacità di raccogliere e interpretare dati e di inserirli in una ricerca autonoma
La lode viene conferita in casi di eccellenza per quanto riguarda i criteri sopra definiti.

Il corso si struttura attraverso lezioni in formato seminariale in presenza in cui la classe commenterà insieme le letture della settimana. L’approccio didattico è finalizzato a incoraggiare la partecipazione attiva degli studenti e delle studentesse attraverso discussioni sui temi introdotti dalla docente.

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Povertà e disuguaglianze" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile