LINGUISTICA EDUCATIVA

L’insegnamento è una delle attività formative di base del corso di studio Lingue, Civiltà e Scienze del Linguaggio che consentono agli studenti di acquisire la conoscenza e la comprensione dei principi base nell'area della linguistica educativa, con particolare riferimento alla Glottodidattica, relativi alle lingue straniere/seconde. L'obiettivo dell’insegnamento è sviluppare conoscenze relative ai principi base dell'acquisizione/apprendimento e dell'insegnamento delle lingue straniere/seconde, mettendo in evidenza anche gli aspetti culturali e interculturali. Nonchè di approfondire il ruolo della linguistica educativa esplorando anche la sua dimensione operativa concreta.

Conoscenze e comprensione
Lo studente acquisirà conoscenze rispetto a: le basi epistemologici della Glottodidattica, le teorie di acquisizione/apprendimento delle lingue, lo sviluppo della metodologia e didattica delle lingue straniere, la didattica della cultura; curriculum e syllabus design, questioni della valutazione dell’apprendimento linguistico.

Capacità di applicare conoscenze e comprensione
Lo studente saprà fare collegamenti fra la teoria e le implicazioni per la pratica didattica, attraverso la visione e la valutazione di materiali didattici, esercizi e attività.

Autonomia di giudizio
Lo studente saprà interpretare e valutare l’importanza, ai fini dell’apprendimento linguistico, di diversi aspetti trattati nel corso.

Abilità comunicative
Lo studente saprà comunicare informazioni, idee, problemi e soluzioni con chiarezza e senza ambiguità.

Nessun prerequisito è richiesto

Teorie di acquisizione delle lingue. Metodi e approcci. Le abilità linguistiche, i modelli operativi, grammatica e lessico. La cultura nell’insegnamento delle lingue. La valutazione.

Obbligatori
Balboni P. E., 2023, Le ‘nuove’ sfide di Babele. Insegnare le lingue nelle società “liquide”, Torino, Utet Università, pp171 + bibliografia online. Questa edizione contiene pagine non presenti nella precedente edizione.
Caon F., 2023, La canzone nell'educazione linguistica. Lingua (inter)cultura e letteratura. Torino, UTET.

L'esame finale è scritto
La modalità d'esame è open book (gli studenti possono portare i testi e consultarli durante l'esame)
le domande sono 5 e ogni domanda avrà un punteggio di massimo 6 punti.

scritto

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

Voto Finale e Descrizione
18-20: Conoscenza basilare dei principali aspetti teorici e operativi che caratterizzano la linguistica educativa.
21-23: Discreta padronanza dei concetti chiave, con un’analisi delle pratiche didattiche che dimostra comprensione dei principali aspetti teorici e operativi che caratterizzano la linguistica educativa.
24-26: Buona comprensione dei temi trattati, conoscenza chiara e strutturata degli argomenti.
27-28: Solida comprensione dei temi trattati e capacità di elaborare giudizi motivati sulle teorie e tecniche della linguistica educativa.
29-30: Ottima conoscenza delle teorie e tecniche della linguistica educativa. Eccellente capacità di collegare teorie e pratiche didattiche.
30 e Lode: Lavoro originale e brillante, con un contributo personale significativo alla riflessione teorica e alla pratica didattica.

Convenzionale e interattivo (gli studenti dovranno partecipare attivamente alle discussioni nelle lezioni e nei lavori di gruppo)

La lingua veicolare è l'italiano.

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Capitale umano, salute, educazione" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile