FILOSOFIA DELLA MENTE

Il corso esplora i modelli della mente sviluppatisi nel XX secolo attraverso discipline quali filosofia, psicologia, neurologia, psicoterapia, e intelligenza artificiale. Si mostra come, rispetto ai secoli precedenti, la filosofia della mente contemporanea non prenda come punto di partenza gli stati normali della mente bensì quelli anormali, alterati ed eccentrici, come patologie, traumi, e disturbi del comportamento. In questa genealogia il corso non insegue i Gedankenexperiment della filosofia analitica, ma individua un contesto clinico, scientifico e sperimentale ben preciso, sviluppatosi nella metà del Novecento, all’incrocio tra idealismo tedesco, neurologia organicista, psicoterapia radicale e filosofia francese. Il corso mette a fuoco lo sviluppo di un complesso paradigma di neuroplasticità che spazia dagli studi di Kurt Goldstein sulle reazioni catastrofiche del cervello alla psicologia storico-culturale di Lev Vygotskij. Tale paradigma di neuroplasticità non viene viene presentato in astratto ma, come già accadde nei dibattiti della filosofia francese sulla follia, discusso in relazione al contesto sociale e storico in cui prende forma. In questa prospettiva, i modelli della mente sono approfonditi anche sullo sfondo delle teorie della neurodiversità e delle pratiche di psicoterapia che hanno animato i dibattiti politici in Europa, da Franco Basaglia in Italia a Francesc Tosquelles e Felix Guattari in Francia. Gli studenti verranno invitati a discutere se e come i modelli dell’ordine (e disordine) mentale rispecchino o meno i modelli dell’ordine (e disordine) sociale.

Al termine del corso gli studenti saranno in grado di comprendere le principali teorie contemporanee della mente e i loro risvolti socio-politici nella psicoterapia e nelle pratiche di laboratorio.

Non è prevista alcuna conoscenza specifica delle tematiche oggetto di indagine.

Introduzione al corso
Le discipline della mente (nella prospettiva dell’epistemologia storica)

Parte I — La neuroplasticità a partire dalla filosofia moderna
Filosofia della follia nell’età moderna
Normazione della follia nella filosofia moderna
Neuroplasticità nella psicologia pragmatista
Neuroplasticità nella neurologia organicista: comportamento astratto e concreto.
Neuroplasticità nella neurologia organicista: trauma e catastrofe
Patologia come neuroplasticità: il caso della schizofrenia.

Parte II — La neurodiversità nella filosofia contemporanea
Teoria della neurodiversità nell’età contemporanea
Neurodiversità e modernità coloniale
Neurodiversità e Teoria della Mente contemporanea
Basaglia e la psichiatria radicale
Tosquelles e la psicoterapia istituzionale
Guattari e la psicoterapia istituzionale

Conclusione

Goldstein, Kurt. Human Nature in the Light of Psychopathology. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1940. In alternativa: L’organismo: un approccio olistico alla biologia derivato dai dati patologici nell’uomo. Roma: Fioriti, 2010.
Robcis, Camille. Disalienation: Politics, Philosophy, and Radical Psychiatry in Postwar France. Chicago: University of Chicago Press, 2021.
Per ulteriori testi si veda il sillabo distribuito in classe.

L’esame orale si compone di tre parti. Nella prima parte viene verificata la conoscenza dei temi e dei concetti principali del corso che sono riassunti nelle slide presentate ad ogni lezione. Per la seconda parte è necessario preparare ed esporre i volumi principali tra quelli discussi durante il corso previo accordo con il docente. Nella terza parte, verrà richiesto di esporre un punto di vista critico e personale sui paradigmi analizzati nel corso.

orale

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

La graduazione dei voti seguirà le linee guida del dipartimento.

Lezioni frontali, discussioni in classe, presentazioni degli studenti, eventuali seminari con relatori invitati.