NUOVI MEDIA

Il corso si inserisce tra gli insegnamenti storico-artistici caratterizzanti la Laurea magistrale in Economia e Gestione delle Arti e delle attività culturali (EGArt).

Seguendo il corso, gli studenti avranno acquisito una conoscenza dello scenario mediale contemporaneo, sapendo distinguere e discutere in maniera appropriata le sue tendenze caratterizzanti. Al termine del corso, gli studenti devono dunque:
- avere una buona padronanza del lessico pertinente che afferisce principalmente ai Media Studies;
- saper leggere e interpretare le forme mediali contemporanee inserendole nel quadro di una storia del sistema dei media, sapendo quindi cogliere innovazioni e punti di continuita’ con le forme mediali precedenti.

Fondamentale è poi l’acquisizione di un’abilità critica che consenta di riconoscere logiche e processi che regolano gli artefatti mediali contemporanei, siano essi formati, testi o piattaforme, e di metterli in relazione tra loro. Il risultato finale atteso in questo senso è l’abilità di formulare un pensiero critico individuale, strutturando argomentazioni e posizioni che consentano di presentare e discutere in un contesto collettivo casi di studio, concetti appresi e letture assegnate. Quest’ultima abilità è fondamentale poiché non soltanto favorisce un confronto rispettoso ma vivace con compagni e docente, ma perché rappresenta un transferable skill di tipo comunicativo e interpersonale richiesto dal mercato del lavoro per pressoché tutti i profili professionali che il corso di laurea si propone di formare.

Nessun prerequisito in termini di contenuto anche se conoscenze pregresse nell’area dei media audiovisivi può facilitare il percorso formativo. A livello linguistico, invece, in linea coi requisiti per l’ammissione al corso di laurea, si richiede una buona conoscenza della lingua inglese scritta in modo tale da poter comprendere parte del programma d’esame (che viene comunque spiegato in classe in italiano).

Il corso offre un inquadramento del mediascape contemporaneo, soffermandosi in particolar modo sul modo in cui i nuovi media contribuiscano non semplicemente a offrire un contenuto mediale ma a costruire un vero e proprio ambiente mediale, in cui gli utenti vivono un’esperienza rispetto alla quale possono spesso svolgere un ruolo attivo. A questo scopo, l’attenzione si concentrera’ sulle tendenze e i meccanismi che caratterizzano lo scenario mediale contemporaneo. In questo modo si affronteranno le questioni legate alla definizione dei singoli media come sviluppate nel dibattito sulla specificita’ mediale, per evidenziare i punti di innovazione vs continuita’ che consentono di definire un medium come ‘nuovo medium’.

Tutti gli studenti sono tenuti a preparare per l’esame le letture distribuite a lezione con cadenza settimanale. L’elenco dettagliato verrà dato a lezione di settimana in settimana e contestualmente caricato su Moodle assieme ai materiali stessi.

La bibliografia del corso comprende inoltre brani/articoli da:
- De Rosa M., Ugenti, E., Image | Processes - Moving Images across Interface Aesthetics and Gestural Policies, special issue di Imago, n. 23, 2021;
- Eugeni, Capitale algoritmico. Cinque dispositivi postmediali (piu' uno), Schole, Brescia 2021;
- Montani, P. L'immaginazione intermediale. Perlustrare, rifigurare, testimoniare il mondo visibile Meltemi, Sesto San Giovanni 2022;
- Montani, P., Immagini sincretiche. Leggere e scrivere in digitale, Meltemi, Sesto San Giovanni 2024.

L’esame consiste in un colloquio orale, che mira a verificare la comprensione e acquisizione dei temi discussi in classe e presentati nella bibliografia, la capacità di problematizzare i concetti appresi in maniera critica, la capacita' di proporre collegamenti tra le nozioni e gli esempi studiati, l'acquisizione di un lessico specifico.

Testi di riferimento e modalità di verifica dell'apprendimento sono i medesimi per gli studenti non frequentanti. Questi ultimi sono tuttavia invitati a prendere contatto per email con la docente, per comprendere articolazione e problematiche fondamentali affrontate nel corso.

orale

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

17 INSUFFICIENTE
18-20 SUFFICIENTE
Comprensione limitata dei contenuti, capacità di esposizione e di riflessione limitate, assenza di capacità critica.
21-23 DISCRETO
Comprensione sufficiente dei contenuti ma incertezza nell'esposizione e nella riflessione, discreta capacità di rielaborazione ma con difficoltà di sintesi e commento critico.
24-26 BUONO
Buona comprensione dei contenuti anche se esposti con incertezza, di rielaborazione e di sintesi. Limitata capacità di sintesi.
27-28 DISTINTO
Comprensione approfondita dei contenuti che sono esposti in modo chiaro e articolato; notevole capacità di sintesi e di riflessione critica.
29-30 OTTIMO
Comprensione ampia e approfondita dei contenuti che sono esposti in modo articolato e sofisticato. Ottima capacità di esposizione, sintesi e riflessione critica.
30 E LODE ECCELLENTE
Comprensione ampia e approfondita dei contenuti che dimostrano una conoscenza di dibattiti disciplinari e interdisciplinari più vasti, una padronanza di linguaggio, e una capacità di pensiero critico originale.

Il corso propone un mix di approcci didattici coadiuvati da strumenti adottati con l’obiettivo di promuovere il trasferimento dei saperi creando un ambiente d’apprendimento quanto più possibile partecipativo e stimolante per gli studenti.
Tra gli approcci didattici adottati vi sono sia lezioni frontali che sessioni di lavoro e discussione. In quanto agli strumenti, durante le lezioni frontali verranno utilizzati materiali didattici standard come presentazioni e audiovisivi; durante le sessioni di lavoro si procederà per task da svolgersi in gruppi in classe/virtual room; durante le discussioni si effettuerà una lettura critica dei testi distribuiti dalla docente e si raccoglieranno idee in maniera collettiva e interattiva con l’aiuto di piattaforme digitali ad hoc.
Tutte le modalità didattiche sono progettate per concorrere in egual misura allo svolgimento di un corso consistente e interattivo, pertanto indipendentemente dal tipo di lezione tutte sono da intendersi eque nel conteggio delle presenze ai fini di determinare frequentanti e non frequentanti.

Si consiglia caldamente la frequenza al corso. Ca’ Foscari applica la Legge Italiana (Legge 17/1999; Legge 170/2010) per i servizi di supporto e di accomodamento disponibili agli studenti con disabilità o con disturbi specifici dell’apprendimento. Se hai una disabilità motoria, visiva, dell’udito o altre disabilità (Legge 17/1999) o un disturbo specifico dell’apprendimento (Legge 170/2010) e richiedi supporto (assistenza in aula, ausili tecnologici per lo svolgimento di esami o esami individualizzati, materiale in formato accessibile, recupero appunti, tutorato specialistico a supporto dello studio, interpreti o altro) contatta l’ufficio Disabilità e DSA disabilita@unive.it. Questo insegnamento beneficia del label EUTOPIA perché contribuisce agli obiettivi della Connected Community Working with University Students for Inclusion, Solidarity and Citizen Participation in the EU (
https://eutopia-university.eu/opportunities/working-with-university-students-for-inclusion-solidarity-and-citizen-participation-in-the-eu/ ) un network tematico integrato che riunisce studenti e studentesse, ricercatori, ricercatrici e docenti di alcune università dell'Alleanza europea EUTOPIA (https://eutopia-university.eu/ )

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Capitale umano, salute, educazione" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile