FONDAMENTI DI SCIENZE COGNITIVE E PSICOLOGIA DELL’APPRENDIMENTO

L’insegnamento introduce i fondamenti teorici e metodologici delle scienze cognitive e della psicologia dell’apprendimento, fornendo agli studenti strumenti concettuali per comprendere i principali processi mentali coinvolti nell’acquisizione, nell’elaborazione e nell’utilizzo delle informazioni.
Il corso si colloca tra le attività formative di base finalizzate allo sviluppo di una comprensione scientifica dei processi cognitivi e dei meccanismi dell’apprendimento umano. Attraverso un approccio interdisciplinare, integra contributi provenienti dalla psicologia cognitiva, dalle neuroscienze, dalla filosofia della mente e dalle scienze cognitive. Particolare attenzione è dedicata all’analisi dei principali modelli teorici della cognizione e dell’apprendimento e alla loro interpretazione alla luce delle evidenze empiriche provenienti dalla ricerca scientifica contemporanea.
L’insegnamento contribuisce inoltre allo sviluppo del pensiero critico e dell’alfabetizzazione scientifica, promuovendo la capacità di analizzare e confrontare diverse prospettive teoriche e di interpretare in modo scientificamente informato i fenomeni psicologici legati ai processi di apprendimento.

Al termine dell’insegnamento lo studente avrà acquisito conoscenze di base relative ai principali modelli teorici delle scienze cognitive e della psicologia dell’apprendimento. In particolare, sarà in grado di comprendere i processi cognitivi fondamentali, quali percezione, attenzione, memoria, linguaggio e pensiero, e di riconoscere il ruolo che tali processi svolgono nell’acquisizione e nell’elaborazione delle informazioni.
Lo studente sarà inoltre in grado di spiegare i principali modelli psicologici dell’apprendimento e di comprendere le relazioni tra processi cognitivi, attività cerebrale e comportamento. In questo quadro, sarà introdotto anche al ruolo dei modelli computazionali e dell’intelligenza artificiale come strumenti per lo studio e la simulazione dei processi cognitivi. Attraverso lo studio delle principali prospettive teoriche delle scienze cognitive, lo studente svilupperà la capacità di applicare i concetti fondamentali del corso all’analisi dei processi di apprendimento e di interpretare fenomeni cognitivi e comportamentali alla luce dei modelli teorici affrontati durante le lezioni.
Al termine del corso lo studente avrà inoltre sviluppato la capacità di confrontare criticamente diverse prospettive teoriche nell’ambito delle scienze cognitive e della psicologia dell’apprendimento e di utilizzare in modo appropriato la terminologia scientifica della psicologia cognitiva. Sarà infine in grado di approfondire in modo autonomo temi relativi ai processi cognitivi e all’apprendimento, integrando conoscenze provenienti da diversi ambiti delle scienze cognitive.
Nel complesso, il corso mira a sviluppare nello studente la capacità di utilizzare concetti e modelli teorici delle scienze cognitive per analizzare e interpretare criticamente i processi di apprendimento e i fenomeni psicologici ad essi collegati, anche alla luce delle recenti applicazioni dell’intelligenza artificiale nello studio della mente e della cognizione.

Non sono richiesti prerequisiti se non una buona capacità di ampliare il proprio punto di vista e una predisposizione all'interdisciplinarietà

Il corso introduce i fondamenti teorici e metodologici delle scienze cognitive e della psicologia dell’apprendimento, con particolare attenzione ai principali modelli che descrivono il funzionamento della mente e dei processi cognitivi. In una prima parte verranno presentate la nascita e lo sviluppo delle scienze cognitive, mettendo in evidenza il contributo delle diverse discipline che ne fanno parte, tra cui la psicologia cognitiva, le neuroscienze, la filosofia della mente e l’intelligenza artificiale. Successivamente saranno analizzati i principali processi cognitivi, tra cui percezione, attenzione, memoria, linguaggio e pensiero, e il loro ruolo nell’acquisizione e nell’elaborazione delle informazioni. Una parte del corso sarà dedicata ai principali modelli teorici dell’apprendimento, con particolare riferimento alle prospettive comportamentiste, cognitive e socio-cognitive. Infine verrà discusso il ruolo dei modelli computazionali e dell’intelligenza artificiale nello studio dei processi cognitivi, con particolare attenzione al rapporto tra simulazione computazionale, rappresentazione della conoscenza e comprensione dei meccanismi della mente.

Jacomuzzi A., Introduzione alle scienze cognitive, Bologna, Il Mulino 2023.
Legrenzi P, Jacomuzzi A., Si fa presto a dire psicologia, Bologna, Il Mulino, 2021.

La verifica dell’apprendimento avviene attraverso un esame orale finalizzato ad accertare la conoscenza dei principali contenuti teorici trattati nel corso e la capacità di comprenderne e discuterne criticamente i concetti fondamentali.
Durante la prova lo studente dovrà dimostrare di conoscere i principali modelli delle scienze cognitive e della psicologia dell’apprendimento, di saper utilizzare in modo appropriato la terminologia scientifica e di saper collegare tra loro i diversi processi cognitivi affrontati durante il corso.
La valutazione terrà inoltre conto della capacità dello studente di interpretare fenomeni cognitivi e processi di apprendimento alla luce dei modelli teorici discussi durante le lezioni.

I voti saranno assegnati secondo i seguenti criteri:

A. Saranno assegnati voti nella fascia 18-22 per:
sufficiente conoscenza e comprensione dei testi in programma d'esame e degli argomenti correlati
ridotta capacità di utilizzare i dati rilevanti e di formulare giudizi indipendenti
Abilità comunicative sufficienti.

B. Saranno assegnati voti nella fascia 23-26 per:
Conoscenza discreta dei testi in programma d'esame e degli argomenti correlati
Discreta capacità di utilizzare i dati rilevanti e di formulare giudizi indipendenti
Abilità comunicative discrete.

C. Saranno assegnati punteggi nella fascia 27-30 per:
Buona o eccellente conoscenza e comprensione dei testi in programma d'esame e degli argomenti correlati
Buona o eccellente capacità di utilizzare i dati rilevanti e di formulare giudizi indipendenti
Abilità comunicative pienamente adeguate.

D. La “lode” sarà attribuita agli studenti con eccellente conoscenza e comprensione dei testi in programma d'esame e degli argomenti correlati.

orale

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

Per quanto riguarda la gradazione del voto (modalità con cui saranno assegnati i voti), a prescindere dalla
modalità frequentante o non frequentante:
A. punteggi nella fascia 18-22 verranno attribuiti in presenza di:
- sufficiente conoscenza e capacità di comprensione applicata in riferimento al programma;
- limitata capacità di raccogliere e/o interpretare i dati, formulando giudizi autonomi;
- sufficienti abilità comunicative, specie in relazione all'utilizzo del linguaggio specifico che attiene al
funzionamento economico dei servizi pubblici;
B. punteggi nella fascia 23-26 verranno attribuiti in presenza di:
- discreta conoscenza e capacità di comprensione applicata in riferimento al programma;
- discreta capacità di raccogliere e/o interpretare i dati, formulando giudizi autonomi;
- discrete abilità comunicative, specie in relazione all'utilizzo del linguaggio specifico che attiene il
funzionamento economico dei servizi pubblici;
C. punteggi nella fascia 27-30 verranno attribuiti in presenza di:
- buona o ottima conoscenza e capacità di comprensione applicata in riferimento al programma;
- buona o ottima capacità di raccogliere e/o interpretare i dati, formulando giudizi autonomi;
- abilità comunicative pienamente appropriate, specie in relazione all'utilizzo del linguaggio specifico che
attiene al funzionamento economico dei servizi pubblici.
D. la lode verrà attribuita in presenza di conoscenza e capacità di comprensione applicata in riferimento al
programma, capacità di giudizio e abilità comunicative, eccellenti.

L’insegnamento combina lezioni frontali e momenti seminariali. Le lezioni frontali sono finalizzate all’introduzione e alla discussione dei principali modelli teorici delle scienze cognitive e della psicologia dell’apprendimento.
Accanto alla parte più introduttiva, alcune lezioni saranno dedicate ad approfondimenti seminariali su temi specifici. In questi incontri verranno discussi materiali selezionati (articoli, capitoli di libri o altri contributi scientifici) che saranno messi a disposizione degli studenti prima della lezione, con l’obiettivo di favorire una partecipazione attiva alla discussione e una maggiore comprensione dei concetti teorici.
Durante il corso verranno inoltre presentati esempi tratti dalla ricerca psicologica e cognitiva contemporanea, al fine di collegare i modelli teorici ai fenomeni cognitivi osservabili.
Particolare attenzione sarà dedicata alla discussione critica delle principali prospettive teoriche e alle implicazioni dei modelli cognitivi per la comprensione dei processi di apprendimento. Alcuni temi saranno inoltre affrontati mettendo in relazione le scienze cognitive con lo sviluppo dei modelli computazionali e dell’intelligenza artificiale.
Materiali didattici integrativi e indicazioni bibliografiche saranno messi a disposizione degli studenti attraverso la piattaforma e-learning dell’Ateneo.

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Capitale umano, salute, educazione" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile