GLOBAL CHANGE AND SUSTAINABILITY

Questo corso presenterà le principali sfide globali del nostro tempo, con particolare attenzione alla sostenibilità, allo sviluppo sostenibile e al cambiamento climatico, la sfida che più di ogni altra richiede azioni globali e un cambiamento globale. Il corso ha l'obiettivo di introdurre gli studenti privi di una formazione economica agli approcci economici che possono essere utilizzati per affrontare e risolvere le sfide globali. Gli studenti comprenderanno perché l'ambiente è una risorsa economica e perché gli strumenti e i concetti economici possono aiutare a ottenere una migliore gestione delle risorse ambientali e facilitare la transizione verso un futuro più sostenibile. Gli studenti impareranno come inquadrare la sostenibilità entro i limiti fissati dai limiti ecologici del pianeta e dai bisogni sociali fondamentali. Impareranno perché e come le politiche ambientali possono spingere la società e l'economia verso un percorso più sostenibile. Verranno utilizzati casi di studio ed esempi per illustrare i tipi di politiche che possono essere adottate a livello nazionale e internazionale, e come gli interessi nazionali e subnazionali possano influenzare la capacità di mettere in pratica tali politiche. Il cambiamento climatico sarà approfondito come esempio di problema ambientale internazionale.

• Comprendere come gli strumenti economici possano essere utilizzati per migliorare l'ambiente
• Comprendere i mercati e i fallimenti del mercato
• Comprendere e conoscere l'economia ambientale e gli strumenti politici
• Comprendere e conoscere gli accordi ambientali internazionali
• Comprendere come applicare l'approccio di Ostrom ai beni comuni
• Individuare fonti di conoscenza e fonti di dati affidabili per sviluppare riflessioni critiche su argomenti assegnati o scelti riguardanti questioni ambientali e tematiche correlate
• Esporre un ragionamento in modo scientifico e contribuire in modo critico alle discussioni
• Lavorare in gruppo
• Orientarsi tra molteplici fonti di informazione (molte letture; per un corso di questo tipo non esiste un unico libro di testo!)

Non ci sono prerequisti particolari. Si richiede interesse per la materia e serietà nella frequenza del corso e preparazione dei laboratori.

La prima parte del corso presenterà una riflessione critica sulle principali sfide globali che richiedono un intervento a livello mondiale. Domande quali: in che modo siamo diventati una forza della natura? Quali sono i legami tra economia e ambiente? Quali sono gli approcci alla sostenibilità? Perché il cambiamento climatico sta ricevendo così tanta attenzione? La seconda parte del corso introdurrà la teoria di base degli approcci economici alle sfide e alle politiche globali. Verrà ripercorsa la storia dell'economia ambientale e dei cambiamenti climatici. Verrà spiegato perché le sfide globali sono spesso beni pubblici globali che richiedono coordinamento internazionale e azione politica. Il corso introdurrà alcuni degli approcci economici che possono essere utilizzati per riflettere sui sistemi socio-ecologici: teoria dei giochi, interazione strategica, il quadro di Ostrom. Il corso spiegherà inoltre gli strumenti politici disponibili per affrontare le sfide globali e ripercorrerà lo sviluppo storico dei principali accordi ambientali internazionali. Argomenti specifici:
• Introduzione: definizione di cambiamento globale e sostenibilità (2 lezioni)
• Strumenti economici per affrontare il cambiamento globale e la sostenibilità (6 lezioni)
• Applicazione degli strumenti alle questioni relative al cambiamento globale e alla sostenibilità e casi di studio (2 lezioni)
• Progetto finale e laboratori (5 lezioni)

Angner, How economics can save the world, Introduction Chapter 3, Chapter 9, Chapter 10

Field & Field (2009) Environmental Economics, Chapters 1, 3, 4, 5, 6 (moodle)

The Core Team. The Economy. Chapters 4, 12, 20. Scaricabile: https://www.core-econ.org/the-economy/

Barrett Scott (2001). Environment & Statecraft. The strategy of environmental treaty-making. Oxford University Press, Chapters 1, 6, 8, 15. BEC.

Barrett, Scott (2007). Why cooperate? The incentive to supply global public goods. Oxford university press, Chapters 1, 3. BEC.

• Esame orale: si inizia con una presentazione orale individuale OPPURE di gruppo su un progetto che gli studenti possono sviluppare in gruppo durante il corso (max 3 studenti per gruppo)
• La presentazione è seguita da domande individuali
• Presentazione: 8 minuti; Domande: 2-3 domande a testa.
• Le domande verteranno su tutti gli argomenti trattati durante le lezioni e nel materiale disponibile su Moodle.

Gli argomenti della presentazione:
1. Adattamento climatico
2. SDG e politiche climatiche
3. L'approccio di Ostrom ai beni comuni
4. IEA
5. Strumenti politici
Formato: retrospettivo, prospettico (ad es. immaginare scenari futuri di adattamento o mitigazione), può essere un PowerPoint, ma anche un contenuto artistico
Fonti: letteratura accademica, libri, film, arte, contemporanei o del passato

scritto e orale

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

30L: eccellente conoscenza dei concetti e dell'argomento della domanda; eccellente comprensione della domanda; eccellente capacità di sintetizzare le evidenze tratte dalla letteratura; capacità di formulare una valutazione critica della letteratura esistente; eccellenti capacità comunicative orali.
30: eccellente conoscenza dei concetti e dell'argomento della domanda; eccellente comprensione della domanda; eccellente capacità di sintetizzare le evidenze tratte dalla letteratura; eccellenti capacità comunicative orali.
27-29: ottima conoscenza dei concetti e dell'argomento della domanda; ottima comprensione della domanda; ottima capacità di sintetizzare le prove tratte dalla letteratura; ottime capacità comunicative orali.
24-26: buona conoscenza dei concetti e dell'argomento della domanda; buona comprensione della domanda; buona capacità di sintetizzare le prove tratte dalla letteratura; buone capacità comunicative orali.
18-23: buona conoscenza dei concetti e dell'argomento della domanda; discreta comprensione della domanda; discreta capacità di sintetizzare le prove tratte dalla letteratura; discrete capacità comunicative orali.
Insufficiente: conoscenza frammentaria/incompleta dei concetti e dell'argomento della domanda; discreta comprensione della domanda; insufficiente capacità di sintetizzare le prove tratte dalla letteratura.
La valutazione considererà la conoscenze dei concetti e degli argomenti sia nella presentazione sia nelle risposte alle domande individuali.

10 lezioni frontali, 5 lezioni con formato laboratoriale (presentazioni e discussioni)

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Cambiamento climatico e energia" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile