DIDATTICA DELLA LETTERATURA E DELLA COMUNICAZIONE INTERCULTURALE MOD. 2

Definire un modello di competenza comunicativa interculturale. Conoscere in che modo la cultura puo influenzare la comunicazione e cosa significhi essere competenti in uno scambio interculturale
Acquisire i fondamenti teorici e i concetti principali relativi alla comunicazione interculturale .
Riconoscere le principali barriere alla comunicazione interculturale all?interno dei seguenti parametri: i valori culturali, la comunicazione verbale e nonverbale, gli eventi comunicativi.


Abilità comunicativa
Padronanza della microlingua della comunicazione interculturale e della letteratura, all'orale e allo scritto.
 
capacità di apprendimento
Saper prendere appunti, saper partecipare a gruppi di ricerca e lavoro, organizzare attività di ricerca autonoma
 
 

CONOSCENZA E COMPRENSIONE
Lo studente acquisirà delle conoscenze di base rispetto a:
- le basi epistemologiche della comunicazione interculturale e della letteratuta;
- didattica della cultura in letteratura (educazione interculturale) e in comunicazione interculturale

Applicazioni delle conoscenze
Lo studente acquisirà le abilità di:
- fare collegamenti fra la teoria e le implicazioni per la pratica didattica;
- elaborare esercizi e attività di letteratura;
- analizzare una situazione per un intervento di osservazione della comunicazione interculturale.

Autonomia
Essere in grado di organizzare un corso adatto al contesto e di valutare i materiali didattici

non è previsto nessun prerequisito

Il corso e introduttivo alla comunicazione interculturale e alla didattica della letteratura.
Verra analizzato l'impatto delle differenze culturali in ambito internazionale e saranno presentati alcuni argomenti quali: comunicazione e cultura, multicultura e intercultura, stereotipi, valori culturali, comunicazione nonverbale, approcci letterari.

Balboni P., Caon F., 2015, La comunicazione interculturale, Venezia, Marsilio.
Battaglia S., Caon F. 2022, La comunicazione interculturale in azienda e nel mondo delle organizzazioni, Venezia, Marsilio.
Caon F., Spaliviero C., 2015, Educazione letteraria, linguistica, interculturale: intersezioni, Torino, Bonacci/Loescher.
Brichese A., Tonioli V., 2017, Il mediatore interlinguistico e interculturale e il facilitatore linguistico. natura e competenze, Venezia, Marsilio.
Barone G., Brichese A., Caon F., Saura A. V., 2025, Non ho capito. Strategie e proposte didattiche per la comprensione dei testi, Sanoma, Milano.
Caon F., 2023, La canzone nell'educazione linguistica. Lingua (inter)cultura e letteratura. Torino, UTET.

esame SCRITTO (basato suìlla bibliografia, si possono portare i volumi il giorno dell'esame); sono possibili anche attività integrative indicate dal docente
La modalità d'esame è open book (gli studenti possono portare i testi e consultarli durante l'esame)
le domande sono 5 e ogni domanda avrà un punteggio di massimo 6 punti.

scritto

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

Voto Finale e Descrizione
18: Conoscenza basilare dei principali aspetti teorici che caratterizzano la didattica della comunicazione interculturale e della letteratura.
19-23: Discreta padronanza dei concetti chiave che caratterizzano la didattica della comunicazione interculturale e della letteratura.
24-26: Buona comprensione dei temi trattati, conoscenza chiara e strutturata degli argomenti.
27-28: Solida comprensione dei temi trattati e capacità di elaborare giudizi motivati sugli aspetti caratterizzanti la didattica della comunicazione interculturale e della letteratura.
29-30: Ottima conoscenza delle teorie e capacità di declinarle con originalità. Eccellente capacità di collegare teorie con esempi.
30 e Lode: Lavoro originale e brillante, con un contributo personale significativo alla riflessione teorica sulla didattica della comunicazione interculturale e della letteratura.

Durante il corso ci saranno momenti di lezione frontale, input del docente che solleciteranno discussioni di gruppo e attivita che prevedono l'analisi di video, case studies, ecc.

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Capitale umano, salute, educazione" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile