STORIA ECONOMICA DEL MONDO ANTICO

L'insegnamento si inserisce tra le attività affini/integrative del Corso di Laurea in Storia. Ha lo scopo di assicurare agli studenti la conoscenza dei processi storici riguardanti l’evoluzione dell’economia antica, della metodologia di base e del lessico della disciplina, e di far acquisire agli studenti competenze quali l’approccio critico ai problemi nella comprensione delle relazioni causali; la capacità di analisi della documentazione specifica; la comunicazione scientifica delle conoscenze acquisite; l’abitudine alla complessità e alle sue ricadute.
Gli obiettivi dell’insegnamento, disciplinari e metodologici, sono: la conoscenza delle linee di sviluppo della storia economica per il periodo compreso tra l’età arcaica greca e l'età imperiale romana e l’apprendimento della metodologia di base della disciplina; la competenza nell’interpretazione dei fatti alla luce dei nessi causali e dell’interrelazione tra dinamiche politiche, istituzionali, sociali, religiose; l’applicazione della metodologia della ricostruzione storica in campo economico, con particolare attenzione all’esegesi delle fonti antiche; l’acquisizione dei fondamenti del lessico specifico.
Il raggiungimento di questi obiettivi assicura allo studente i requisiti culturali, disciplinari e metodologici per proseguire la sua formazione nei Corsi di Laurea magistrale congruenti con la sua formazione triennale e per accedere ad attività professionali in ambito didattico e culturale, connesse alla comunicazione e alla divulgazione, di tipo organizzativo.

La frequenza e la partecipazione attiva a lezione e lo studio individuale permetteranno a studenti e studentesse di sviluppare le seguenti capacità e competenze, declinati secondo i descrittori di Dublino:
- Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding): conoscenza e comprensione delle linee generali di sviluppo dell’economia antica e dei principali problemi della storia economica nell’antichità; conoscenza e capacità di analisi delle fonti; capacità di collegare i contenuti teorici e metodologici appresi alla interpretazione di eventi e dei processi passati, presenti, futuri.
- Conoscenza e capacità di comprensione applicate (applying knowledge and understanding): capacità di contestualizzare dal punto di vista storico i documenti di varia natura (acheologici, letterari, epigrafici ecc.) e di interpretarli dal punto di vista della storia economica del mondo antico.
- Autonomia di giudizio (making judgements); capacità di interpretare e contestualizzare fonti non note in precedenza e di cogliere la peculiarità di specifiche tematiche della storia economica del mondo antico.
- Abilità comunicative (communication skills): capacità di organizzare gli argomenti con chiarezza espositiva; operare collegamenti e sintesi tra gli eventi; capacità di utilizzare il lessico specifico della disciplina
- Capacità di apprendere (learning skills): capacità di applicare risultati dell'apprendimento a contesti non noti.

Non sono previsti prerequisiti disciplinari. Si richiede una buona conoscenza della lingua italiana. È decisamente preferibile una buona conoscenza della storia antica.

Il corso indaga gli aspetti più rilevanti della storia economica dell’antichità, con particolare attenzione per l’evoluzione dei sistemi economici dal periodo greco-arcaico alla età imperiale romana e per le strutture economiche delle società antiche.

Testi Obbligatori:
- appunti delle lezioni;
- L. Migeotte, L'economia nelle città greche, Roma Carocci, 2005
- F. Carlà, A. Marcone, Economia e finanza a Roma, Bologna, Il Mulino 2011

Gli studenti che non hanno la possibilità di accedere ai contenuti esposti nelle lezioni possono sostituire gli appunti delle lezioni con lo studio del seguente testo:
M.I Finley, L' economia degli antichi e dei moderni, Bari.Roma, Laterza 2008 (o altre edizioni)

La verifica consiste in un esame orale composto di 2-4 domande (1-2 domande sui contenuti esposti a lezione, 1-2 sui testi assegnati; per gli studenti che non hanno avuto accesso ai contenuti esposti a lezione le domande verteranno sui testi assegnati e sul volume sostitutivo, M.I Finley, L' economia degli antichi e dei moderni)
Ogni domanda è giudicata su una scala in trentesimi e il voto finale è il risultato della media dei punteggi ottenuti per ogni risposta.
La verifica intende accertare l'acquisizione delle conoscenze fondamentali della materia, in termini di nessi causali e di padronanza del lessico scientifico. Si propone di verificare l’acquisizione di abilità quali la capacità di applicare la metodologia della disciplina e di impostare una efficace strategia comunicativa, in termini di corretta veicolazione di contenuti scientifici, di sintesi, di scelta dei contenuti e di adozione di un lessico pertinente. Infine intende appurare l’ottenimento di competenze nel gerarchizzare con autonomia di giudizio le informazioni; saper gestire problemi complessi; saper argomentare su questioni scientifiche di base.

orale

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

Griglia di valutazione:
si considera ottima (28-30L) la prova che dimostra ottima padronanza degli argomenti trattati a lezione e nei manuali; ottima capacità di gerarchizzare le informazioni; uso della terminologia tecnica della disciplina appropriata;
si considera molto buona (26-27) la prova che dimostra molto buona conoscenza degli argomenti trattati a lezione e nei manuali; molto buona abilità nell'ordinare le informazioni e presentarle; uso sostanzialmente corretto della terminologia tecnica della disciplina;
si considera buona (24-25) la prova che dimostra perlopiù buona conoscenza degli argomenti trattati a lezione e nei manuali; buona abilità nell'ordinare le informazioni; uso non sempre corretto della terminologia tecnica della disciplina ;
si considera discreta (22-23) la prova che dimostra conoscenza a tratti superficiale e/o lacunosa degli argomenti trattati a lezione e nei manuali; esposizione non sempre chiara e/o carente sul piano della terminologia tecnica della disciplina;
si considera sufficiente (18-21) la prova che dimostra conoscenza a tratti lacunosa degli argomenti trattati a lezione e nei manuali, ma comunque sufficiente; esposizione non chiara e/o carente e/o con scarso ricorso alla terminologia tecnica della disciplina.

Didattica frontale.
Dispense e materiali di approfondimento e di autovalutazione sono disponibili sulla piattaforma e-learning Moodle di Ateneo.

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Povertà e disuguaglianze" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile