STORIA CONTEMPORANEA I

Il corso avrà come filo conduttore il tema della natura umana nella storia contemporanea (XIX-XX secolo)

L’obiettivo è conoscere da una parte i temi e i problemi della storia contemporanea, dall’altra le interpretazioni storiografiche e i metodi di ricerca.
Al termine del corso le studentesse/gli studenti sapranno analizzare problemi e concetti relativi alla storia contemporanea e argomentare una propria tesi in contesti diversi.

Conoscenza delle linee generali della storia moderna e contemporanea acquisite durante la scuola superiore.

La storia dell’XIX e del XX secolo ha portato con sé cambiamenti radicali nella concezione della natura umana, insieme a interrogativi antichi. L’essere umano è buono o cattivo? Collaborativo o egoista? Cosa lo spinge alla guerra? Esiste una natura umana universale e atemporale o la natura umana cambia nel tempo e nello spazio? A partire dall’Illuminismo fino alla nascita dell’intelligenza artificiale, il corso ripercorrerà cambiamenti e interrogativi rispetto al valore e alla natura dell’essere umano, intrecciando due fili conduttori. Il primo riguarderà i grandi eventi collettivi (la Rivoluzione francese, il nazionalismo, il colonialismo, le due guerre mondiali, la Shoah, le trasformazioni tecnologiche, il consumismo) e il loro impatto sull’idea di “umano”. Il secondo filo conduttore, intrecciato al primo, prenderà in considerazione le diverse immagini di natura umana elaborate dalla letteratura, dalla filosofia e dalle scienze sociali e naturali nel corso dell’Otto e Novecento.
Le lezioni saranno registrate

1) Per la parte generale:

Salvatore Lupo/Angelo Ventrone, L’età contemporanea, Mondadori Education, Milano, 2018.

2) 1 testo a scelta per i 6 cfu e 2 a scelta per i 12 cfu (qualsiasi edizione va bene):

• Lynn Hunt, La forza dell'empatia: una storia dei diritti dell'uomo, Laterza, Roma-Bari, 2018
• Aurélia Michel, Il bianco e il negro. Indagine storica sull’ordine razzista, Einaudi, Torino, 2021
• Eric J. Hobsbawm, Nazioni e nazionalismi. Programma, mito, realtà, Einaudi, Torino, 2002
• George Fredrickson, Breve storia del razzismo. Teorie e pratiche della discriminazione razziale dal medioevo a oggi, Donzelli, 2016
• Antonio Gibelli, L’officina della guerra. La Grande Guerra e le trasformazioni del mondo mentale, Bollati Boringhieri, Milano, 2007
• Andrea Graziosi, L’Unione Sovietica 1914-1991, il Mulino, Bologna, 2011•
• Hannah Arendt, Le origini del totalitarismo, Einaudi, Torino, 2009
• Cristopher R. Browning, Uomini comuni. Polizia tedesca e "soluzione finale" in Polonia, Einaudi, Torino 2004.
• Pier Giorgio Zunino, L'ideologia del fascismo. Miti, credenze, valori, il Mulino, Bologna, 1985
• Claudio Pavone, Una guerra civile. Saggio sulla moralità nella Resistenza, Bollati Boringhieri, Milano, 2006
• Filippo Focardi, Il cattivo tedesco e il bravo italiano. La rimozione delle colpe della seconda guerra mondiale, Laterza, Roma-Bari, 2013
• István Deák, L’Europa a processo. Collaborazionismo, resistenza e giustizia fra guerra e dopoguerra, il Mulino, Bologna, 2015
• Frank Trentmann, L'impero delle cose. Come siamo diventati consumatori. Dal XV al XXI secolo, Einaudi, Torino, 2023.

Esame scritto (uguale per frequentanti e non frequentanti) con 4 domande a risposta aperta sui testi scelti. Si raccomanda la frequenza per affrontare al meglio l’esame. Si valuteranno non solo i contenuti e la capacità di sintesi e di collegamento, ma anche la correttezza formale dell’italiano. Per superare l'esame bisogna rispondere a tutti i quesiti.

scritto

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

Si considera sufficiente (18-22/30) la prova in cui la studentessa/lo studente sia in grado di riassumere correttamente i contenuti del corso; buona (22-26/30) la prova in cui la studentessa/lo studente mostri una conoscenza approfondita dei contenuti e dei contesti storici; ottima (27-30/30) la prova in cui la studentessa/lo studente, oltre a una conoscenza approfondita, dimostri consapevolezza degli aspetti interpretativi della ricerca storica; eccellente (30/30 e Lode), la prova in cui la studentessa/lo studente, oltre a conoscere gli aspetti interpretativi e storiografici, evidenzi una capacità di pensiero critico.

Lezioni frontali e discussioni comuni.