LINGUISTICA APPLICATA

Il corso intende fornire un'introduzione ad alcune aree della linguistica applicata, quali (i) l'acquisizione della prima lingua e in particolare della sintassi in prospettiva comparativa, e (ii) l'acquisizione atipica della lingua nelle persone sorde e con disturbo del linguaggio. Gli studenti acquisiranno una metodologia di analisi delle produzioni spontanee e le conoscenze di base per la preparazione di test sperimentali.

1. Conoscenza e comprensione:
Conoscere e comprendere le recenti ipotesi sull’acquisizione della prima lingua.
Conoscere e comprendere come l’acquisizione linguistica varia tra le lingue.
Conoscere e comprendere come viene acquisito l’italiano da parte dei bambini sordi e con disturbo del linguaggio.
Conoscere la terminologia tecnica e i metodi di raccolta che permettono di fare ricerca sull’acquisizione linguistica.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione:
Saper utilizzare gli strumenti d’analisi della linguistica formale per descrivere aspetti dell’acquisizione della prima lingua.
Saper utilizzare gli strumenti d’analisi della linguistica formale per descrivere aspetti dell’acquisizione atipica della prima lingua da parte dei bambini sordi e con disturbo del linguaggio.
Saper utilizzare correttamente la terminologia linguistica in tutti i processi di applicazione delle conoscenze acquisite.
Saper applicare le conoscenze acquisite per ottenere dati linguistici nuovi.
Essere in grado di discutere analisi diverse dello stesso fenomeno.

3. Autonomia di giudizio:
Essere in grado di argomentare ipotesi per analizzare dati di acquisizione linguistica.
Essere in grado di produrre esempi a sostegno o a confutazione di ipotesi diverse.

4. Abilità comunicative:
Esprimere in forma scritta le ipotesi e gli aspetti linguistici trattati durante il corso utilizzando la terminologia specifica degli studi linguistici.
Essere in grado, durante le lezioni, di interagire con i pari e con la docente in modo critico e rispettoso.

5. Capacità di apprendimento:
Essere in grado di sviluppare un ragionamento critico.
Essere in grado di trasmettere informazioni, idee, problemi e soluzioni.
Essere in grado di ricercare le fonti bibliografiche adeguate per studiare un fenomeno linguistico.

Buona conoscenza della linguistica generale e della teoria della sintassi.

Si studierà l'acquisizione dell'ordine delle parole e del movimento di SN e di wh- da parte dei bambini e i soggetti nulli nelle produzioni infantili, e si analizzeranno le particolarità dell'italiano delle persone sorde e con disturbo del linguaggio, con particolare riferimento ai pronomi clitici, ai sintagmi nominali, e al movimento di wh-.

Chesi, C., Il linguaggio verbale non-standard dei bambini sordi, Edizioni Universitarie Romane, 2006.
Guasti, M.T., Language Acquisition, Second Edition, MIT Press, Cambridge, Mass., 2017: Capp. 4, 5, 6, 7, 10.1-2 (facoltativo: cap. 1).
Guasti, M.T. L'acquisizione del linguaggio, Raffaello Cortina Editore, 2007: Cap. 3.
Jackendoff, R. Linguaggio e natura umana, il Mulino, Bologna, 1998: Capp. 2, 3, 8.
Rizzi, L. "Remarks on early null subjects", In M.-A. Friedemann e L. Rizzi (a cura di), The Acquisition of Syntax, Longman, Harlow, 2000, pp. 269-292
Volpato, F., L. Verin, A. Cardinaletti (2016), The comprehension and production of verbal passives by Italian preschool-age children, Applied Psycholinguistics 37, pp. 901-931
Letture di approfondimento potranno essere indicate durante il corso e rese disponibili in Moodle.

La verifica dell'apprendimento avviene attraverso una prova scritta della durata di 2 ore. La prova scritta consiste di 10 domande/esercizi a risposta aperta, con lo scopo di accertare le abilità acquisite per analizzare dati provenienti da studi sull’acquisizione della prima lingua e sull’acquisizione dell’italiano da parte di bambini sordi e con disturbo del linguaggio.

scritto

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

Ad ogni domanda viene attribuito un punteggio massimo di 3 punti, così distribuito:
3 punti: ottima conoscenza e capacità di comprensione applicata ai temi trattati; ottima capacità di interpretare i dati; abilità comunicative pienamente appropriate e ottimo utilizzo della terminologia specifica.
2 punti: discreta/buona conoscenza e capacità di comprensione applicata ai temi trattati; discreta/buona capacità di interpretare i dati; buone abilità comunicative e buon utilizzo della terminologia specifica.
1 punto: sufficiente conoscenza e capacità di comprensione applicata ai temi trattati; sufficiente capacità di interpretare i dati; sufficiente abilità comunicative e sufficiente utilizzo della terminologia specifica.

La lode viene attribuita in presenza di eccellenti conoscenza e capacità di comprensione e applicazione dei temi trattati, eccellente capacità di interpretazione dei dati, autonomia di giudizio e abilità comunicative eccellenti.

Lezioni frontali con partecipazione attiva degli studenti;
attività di apprendimento collaborativo con altri studenti

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Capitale umano, salute, educazione" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile