LINGUA INGLESE 3

Lingua inglese 3 è un insegnamento caratterizzante comune del corso di studio in LCSL e ha lo scopo di approfondire e completare le competenze di lingua inglese acquisite negli anni precedenti. In modo particolare, vengono ulteriormente sviluppate le capacità di analisi metalinguistica e testuale finalizzate alla comprensione e alla traduzione di testi. Il modulo affronta la traduzione dall'inglese all'italiano di testi della comunicazione politica e istituzionale internazionale come mediazione tra culture, integrando l'analisi testuale con l'uso di corpora e la valutazione critica degli strumenti di traduzione automatica e di intelligenza artificiale.
L'insegnamento è rivolto agli studenti del percorso politico-internazionale

L'insegnamento di Lingua inglese 3 è di durata annuale ed è composto dal modulo tenuto dalla docente titolare (secondo semestre) con associate esercitazioni linguistiche, nel primo e nel secondo semestre, tenute dai collaboratori ed esperti linguistici (CEL).
Il modulo (prof. Maci) fornisce agli studenti le competenze metalinguistiche, testuali e interculturali per la traduzione verso l'italiano di testi autentici della comunicazione politica e istituzionale internazionale (risoluzioni, trattati, dichiarazioni congiunte, discorsi, comunicati, notizie), affrontata come mediazione tra culture e con un'impostazione laboratoriale. Una parte specifica del modulo è dedicata all'uso di corpora paralleli e comparabili e allo sviluppo della "AI Literacy" applicata alla traduzione di testi politici e internazionali: funzionamento e limiti della traduzione automatica neurale e dei modelli linguistici generativi, valutazione della qualità, post-editing e questioni etiche. In preparazione al modulo docente, nelle esercitazioni verranno sviluppate le abilità linguistiche integrate di livello C1 (consolidato) necessarie per la comprensione e produzione, sia scritta che orale, di materiale in lingua inglese.

1. Conoscenza e comprensione: conoscenza dei principali modelli di analisi culturale applicati alla traduzione (Hall, Hofstede) e dei loro limiti; dei tratti dei linguaggi specialistici politico-istituzionali; delle tipologie testuali e delle funzioni comunicative, incluso il modello vouloir / savoir / pouvoir di Katan; delle strategie traduttive a livello lessicale, grammaticale, testuale e pragmatico. Approfondimento degli aspetti grammaticali, lessicali e pragmatici di livello alto necessari a comprendere testi complessi da tradurre dall'inglese all'italiano. Comprensione dei principi della linguistica dei corpora applicata alla traduzione e del funzionamento e dei limiti dei sistemi di traduzione automatica e dei modelli linguistici generativi.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: saper analizzare un testo di partenza per funzione, destinatario e contesto culturale e tradurlo in italiano tenendo conto dei contesti di produzione e ricezione nelle due lingue; saper interrogare corpora paralleli (EUR-Lex, Europarl, OPUS) e comparabili per risolvere problemi terminologici e fraseologici; saper applicare tecniche di post-editing a testi generati da sistemi di traduzione automatica e da modelli linguistici generativi. Nelle esercitazioni: saper produrre testi scritti complessi in inglese e discutere oralmente delle tematiche affrontate.

3. Autonomia di giudizio: saper scegliere e motivare le proprie strategie traduttive; riconoscere le implicazioni ideologiche e interculturali delle scelte di traduzione, anche in relazione a colonialismo e decolonizzazione; valutare criticamente fonti, traduzioni pubblicate e output della traduzione automatica, validando o correggendo i suggerimenti forniti dagli strumenti di intelligenza artificiale.

4. Abilità comunicative: saper produrre testi in italiano adeguati al genere e al destinatario e argomentare le proprie scelte in un commento traduttivo, usando la terminologia della disciplina. Nelle esercitazioni: mettere in atto strategie comunicative in inglese, sia nello scritto sia nell'orale, a livello C1 (consolidato) del CEFR, esprimendosi in modo chiaro e strutturato.

5. Capacità di apprendimento: saper usare in autonomia risorse terminologiche, corpora e strumenti digitali per affrontare nuovi testi e ambiti specialistici, anche in vista della prova finale; capacità di autovalutazione rispetto all'acquisizione delle strategie traduttive, alla propria competenza in lingua inglese e alla gestione di flussi di lavoro di traduzione mediati dalle nuove tecnologie.

Livello C1 (QCER) in lingua inglese acquisito nel corso del secondo anno.

Titolo del modulo: Translating International Politics: Cultures, Texts and Tools (EN>IT)

Il corso affronta la traduzione dall'inglese all'italiano come mediazione tra culture politiche. Ogni lezione combina un breve inquadramento teorico con la traduzione e la revisione collettiva di testi autentici della comunicazione internazionale.
1. Traduzione e mediazione culturale. Il traduttore come mediatore; la cultura come modello del mondo; le teorie culturali di Hall (contesto alto e basso, tempo, spazio) e di Hofstede (dimensioni culturali) e i loro limiti.
2. Linguaggi specialistici, tipologie testuali e funzioni comunicative. Richiamo ai tratti dei linguaggi specialistici; tipologie testuali e funzioni; il modello vouloir / savoir / pouvoir (persuadere, informare, mettere in condizione di agire); i generi della comunicazione politico-istituzionale internazionale (trattato, risoluzione, dichiarazione congiunta, discorso, comunicato).
3. Strategie traduttive. Equivalenza a livello di parola, oltre la parola, grammaticale, testuale e pragmatica; esplicitazione, generalizzazione, adattamento; addomesticamento e straniamento; traduzione giornalistica e transediting; rappresentazioni culturali, colonialismo e decolonizzazione nei testi tradotti.
4. Corpora paralleli e comparabili. Interrogazione di corpora paralleli (EUR-Lex, Europarl, OPUS) per terminologia e fraseologia; costruzione e analisi di un piccolo corpus comparabile di comunicati istituzionali.
5. Intelligenza artificiale e traduzione. Traduzione automatica neurale e modelli linguistici generativi; confronto tra output automatici e traduzioni umane; post-editing, valutazione della qualità, questioni etiche e di riservatezza.
I testi da tradurre comprendono documenti di Unione europea, Nazioni Unite, NATO, G7, Ministero degli Esteri italiano e Foreign Office britannico.

Le esercitazioni con i CEL si concentreranno sullo sviluppo delle abilità linguistiche integrate a livello C1 (consolidato).

NB: si avvisano gli studenti che scelgono il corso di Lingua inglese 3 come ‘corso singolo’ che questo non equivale ad un corso di preparazione per una certificazione linguistica. Infatti, l’insegnamento è inquadrato all’interno del percorso formativo del corso di studio in LCSL, di conseguenza mira a raggiungere gli obiettivi formativi specifici del suddetto corso di studio. Gli studenti interessati a ottenere semplicemente una certificazione di livello linguistico possono rivolgersi al Centro Linguistico di Ateneo (CLA).

MODULO (MACI)

Testi d'esame
• Katan, D. (2012). Translating the tourist gaze: From heritage and 'culture' to actual encounter. Pasos. Revista de Turismo y Patrimonio Cultural, 10(4): 83-95 (open access).
• Maci, S.M. & Spinzi, C.G. (2025). Translating Tourism. London/New York: Routledge. Cap. 2.
• Baker, M. (2018). In Other Words: A Coursebook on Translation. 3rd ed. London/New York: Routledge.
• Moorkens, J., Way, A. & Lankford, S. (2024). Automating Translation. London/New York: Routledge. Capitoli 5 ("Machine Translation Evaluation"), 8 ("Machine Translation Post-Editing"), 10 ("Large Language Models and Multilingual Language Models: The Future of Machine Translation?") e 11 ("Sociotechnical Effects of Machine Translation").

Letture di approfondimento (facoltative)
• Katan, D. & Taibi, M. (2021). Translating Cultures: An Introduction for Translators, Interpreters and Mediators. 3rd ed. London/New York: Routledge. In particolare capp. 1 e 10.
• Osimo, B. (2011). Manuale del traduttore. Guida pratica con glossario. 3a ed. Milano: Hoepli.
• Hall, E.T. (1976). Beyond Culture. New York: Anchor Books.
• Hofstede, G., Hofstede, G.J. & Minkov, M. (2010). Cultures and Organizations: Software of the Mind. 3rd ed. New York: McGraw-Hill.
• Scarpa, F. (2020). Research and Professional Practice in Specialised Translation. London: Palgrave Macmillan. In particolare cap. 3, "Translating Specialised Texts".
• Kenny, D. (ed.) (2022). Machine Translation for Everyone: Empowering Users in the Age of Artificial Intelligence. Berlin: Language Science Press (open access).
• Granger, S. & Lefer, M.-A. (eds) (2022). Extending the Scope of Corpus-Based Translation Studies. London: Bloomsbury. Capp. 1 (Granger & Lefer), 8 (Verplaetse) e 9 (Kübler, Mestivier & Pecman).
• Schäffner, C. & Bassnett, S. (eds) (2010). Political Discourse, Media and Translation. Newcastle: Cambridge Scholars.

I testi di laboratorio sono forniti a lezione e sulla piattaforma e-learning del corso.

ESERCITAZIONI

Per le esercitazioni con i CEL:
- Close-Up C2 Student's Book by Angela Bandis and Diana Shotton, National Geographic Learning, ISBN: 978-1-4080-9833-2
- Close-Up C2 Workbook by Philip McElmuray, National Geographic Learning, ISBN: 978-1-4080-9838-7

Dizionario:
Quello già in uso dal secondo anno, oppure
- Collins Cobuild Advanced Learnes English Dictionary.
- Oxford Advanced Learner's Dictionary

La verifica del raggiungimento degli obiettivi formativi del corso di Lingua inglese 3 prevede un esame FINALE scritto e orale e la consegna IN ITINERE di un portfolio.

L'ESAME SCRITTO, della durata di 2 ore, consiste in una prova strutturata basata sui contenuti del modulo docente: la traduzione dall'inglese all'italiano di un testo autentico della comunicazione politica o istituzionale internazionale (circa 300 parole), preceduta da una breve analisi pre-traduttiva del testo di partenza (funzione, destinatario, contesto culturale) e seguita da un commento traduttivo (circa 500 parole) in cui lo studente discute i principali problemi di traduzione e motiva le strategie adottate, utilizzando i concetti e la terminologia del modulo. Sarà possibile utilizzare il dizionario monolingue inglese e il dizionario bilingue inglese-italiano. Gli studenti la cui lingua madre non è l'italiano potranno utilizzare anche un dizionario lingua madre-inglese. Non è consentito l'uso di strumenti di traduzione automatica e di intelligenza artificiale.

L'ESAME ORALE, da sostenere con la docente, verificherà se lo studente è in grado di descrivere gli argomenti trattati nel modulo e di argomentare le proprie scelte traduttive, utilizzando la terminologia appropriata. Comprende la discussione del commento traduttivo e una domanda sull'uso dei corpora o sulla traduzione automatica e l'intelligenza artificiale applicate alla traduzione. Per accedere alla prova orale lo studente deve aver superato la prova scritta nello stesso appello (non sarà possibile sostenere le due parti, scritto e orale, in appelli diversi).

Il PORTFOLIO verifica che lo studente abbia sviluppato le abilità linguistiche integrate di livello C1 consolidato (vedere Risultati di apprendimento attesi di questo syllabus). Il portfolio comprende le seguenti componenti: la traduzione di due testi dall'inglese verso l'italiano, la scrittura di un argumentative essay a partire da una traccia fornita, un breve colloquio (non sostituisce l'esame orale con la docente). La consegna delle componenti del portfolio potrà avvenire in due modalità: (1) nel corso dell'anno accademico, oppure (2) in tre finestre, corrispondenti a ciascuna delle tre sessioni d'esame previste per l'anno accademico. In entrambi i casi, la consegna avverrà in base a scadenze e modalità comunicate all'inizio del semestre. In ogni caso, il portfolio deve essere consegnato PRIMA di sostenere l'esame scritto con la docente. La consegna del portfolio avviene tramite Moodle; la valutazione contribuisce, in adeguata percentuale, a determinare il voto finale e ha validità di due anni accademici. Le scadenze, le modalità di consegna e ulteriori informazioni sul portfolio sono disponibili sulla pagina Moodle della docente. Non saranno ammesse modalità o scadenze di consegna diverse da quelle dettagliate in Moodle.
Per ogni ulteriore informazione sulla Classe 3, contattare la docente titolare del modulo, prof.ssa Stefania M. Maci (stefaniamaria.maci@unive.it).

NB: all'inizio del modulo, la docente organizzerà un incontro telematico per fornire agli studenti le informazioni necessarie riguardo alla struttura del corso e all'organizzazione dell'esame finale. Tale evento sarà comunicato per tempo e pubblicizzato tramite la pagina della docente e quella del Dipartimento. Chi non potesse partecipare all'evento potrà trovare materiale informativo sulla pagina Moodle della docente.

scritto e orale

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

Griglia di valutazione:
28-30L: ottima conoscenza delle nozioni presentate a lezione e nei testi di riferimento; padronanza espressiva; uso della terminologia tecnica appropriata;
26-27: buona conoscenza delle nozioni presentate a lezione e, in minor misura, nei testi di riferimento; discreta padronanaza espressiva orale e scritta; familiarità con la terminologia tecnica;
24-25: conoscenza non sempre approfondita delle nozioni presentate a lezione e nei testi di riferimento; esposizione orale e scritta ordinata ma con uso non sempre corretto della terminologia tecnica;
22-23: conoscenza spesso superficiale delle nozioni presentate a lezione e nei testi di riferimento; esposizione orale e scritta poco chiara e carente sul piano della terminologia tecnica;
18-21: conoscenza a tratti lacunosa delle nozioni presentate a lezione e nei testi di riferimento; esposizione orale e scritta confusa, con scarso ricorso alla terminologia tecnica.

Il modulo con la docente si terrà in modalità blended (10 lezioni sincrone e 5 lezioni asincrone) e ha un'impostazione laboratoriale: ogni lezione combina un breve inquadramento teorico con la traduzione dall'inglese all'italiano di testi autentici della comunicazione politica e istituzionale internazionale. Sono previste lezioni frontali, attività di gruppo, peer-review delle traduzioni e cooperative learning, oltre ad attività pratiche con corpora paralleli e comparabili e con strumenti di traduzione automatica e di intelligenza artificiale. Le lezioni asincrone, disponibili sulla pagina Moodle della docente, comprendono materiali e compiti di traduzione individuali con successiva revisione. Durante il modulo verranno somministrate simulazioni dell'esame scritto e si discuterà delle scelte traduttive degli studenti, in preparazione all'esame orale.

Le esercitazioni linguistiche con i CEL serviranno a consolidare le abilità linguistiche integrate di livello C1 (consolidato), in preparazione al modulo con la docente

Si fa presente che:
• il modulo teorico si svolge nel II semestre ed è erogato in inglese;
• i materiali del modulo e verranno messi a disposizione nella piattaforma Moodle (password richiesta);
• le esercitazioni dei CEL hanno durata annuale con inizio nel I semestre;
• Il programma non è del tutto definitivo e potrebbe subire leggere variazioni prima dell'inizio dei corsi.

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Capitale umano, salute, educazione" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile