ANTROPOLOGIA DELLO SVILUPPO E DEI CONFLITTI AMBIENTALI

Il corso è rivolto agli studenti che stiano conseguendo una laurea specialistica in Antropologia culturale, Etnologia ed Etnolinguistica o a studenti provenienti da altre discipline, interessati agli strumenti critici offerti dalla disciplina ed alla sua applicazione nello studio della relazione tra "umani" e "natura", con particolare attenzione all'invenzione situata del concetto di genere, agli habitus da esso localmente determinati e allo studio di frizioni tra società civile e stato.
L'obiettivo generale dell'insegnamento è quello di fornire agli studenti gli strumenti analitici necessari per poter affrontare l'analisi etnografica di contesti caratterizzati da attriti e conflitti ambientali anche attraverso uscite didattiche mirate all'apprendimento del fare ricerca etnografica.

1. Conoscenza e comprensione
Attraverso l'analisi di casi-studio specifici, gli studenti acquisiranno la capacità di analizzare casi di conflitto ambientale dal punto di vista etnografico.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Acquisizione degli strumenti di base per applicare il metodo etnografico all'osservazione di processi di sviluppo ambientale.
3. Capacità di giudizio
l'analisi critica dei vari testi permetterà di affinare la capacitàdi giudizio nei confronti dei testi di antropologia applicata e ambientale.
4. Abilità comunicative
Attraverso gli esercizi seminariali realizzati durante il corso, lo studente approfondirà le proprie capacità espositive.
5. Capacità di apprendere
Attraverso gl'esercizio di esposizioni individuali e di gruppo realizzate durante il corso lo studente lo studente approfondirà la sua capacità critica e di ricerca.

Si suggerisce agli studenti di seguire il corso solamente dopo aver sostenuto e seguito almeno due tra gli esami fondamentali del corso di laurea in ACEL.

Durante il corso verranno presi in considerazione diversi casi studio che consentiranno agli studenti di acquisire gli strumenti teorici e metodologici per analizzare situazioni caratterizzate dai conflitti ambientali.
Dopo una parte introduttiva il corso si concentrerà attraverso una parte monografica centrata sul tema della "colonialità", dello "sviluppo" a partire dalla riflessione su Cuba, sulla storia della piantagione e della schiavitù, e su intersezioni di genere, classe e razza che permettono di avvicinarsi alla comprensione dei mutamenti accelerati avvenuti nell'isola.
Inoltre il corso propone la Laguna di Venezia come laboratorio di di ricerca vicino, utile per mettere alla prova i concetti teorici studiati. In particolare si rifletterà sulla Laguna di Venezia, politiche dei corpi, ambiente, lavoro e relazioni di genere anche attraverso uscite didattiche etnografiche attente ai mutamenti delle ecologie native.

Il seguente programma è ancora provvisorio. Il programma potrà subire mutamenti, sarà pubblicato nella sua versione definitiva nel mese di settembre

Parte generale obbligatoria
- Achille Mbembe, Necropolitica, Verona, Ombre Corte, 2011.
- Tim Ingold, Ecologia della cultura, Milano, Meltemi, 2016, Capitolo 2, pp.49-79; Capitolo 4 pp.111-139; cap. 6 pp.189-218.
- Rita Segato, La guerra contro le donne, Napoli, Tamu, 2016
- Elena Zapponi, "La joie de vivre tropicale". Visioni europee del lussureggiante», in L’Uomo. Società Tradizione Sviluppo, 10 (2), pp. 101-126.

-1 articolo a scelta tra questi tre A e B e C (disponibili in pdf):
A) Kyra Grieco, « Le « genre » du développement minier : maternalisme et extractivisme, entre complémentarité et contestation », Cahiers des Amériques latines [En ligne], 82, 2016.
B) Deborah Fahy Bryceson, Jesper Bosse Jønsson and Hannelore Verbrugge, « For Richer, for Poorer: Marriage and Casualized Sex in East African Artisanal Mining Settlements», Development and Change 45(1), 2014 pp. 79–104.
C) Marco Simonelli, Elena Zapponi, «Politiche vaccinali cubane e scommesse sulla sovranità. Risposte al virus, politicizzazione della salute globale e mutamenti accelerati», in AM. Rivista della Società Italiana di Antropologia Medica, n. 55, pp. 187-213.

Parte monografica:
- Sezione su Cuba in numero monografico della La Ricerca Folklorica, "Cuba en apagón. Etnografie dell’assedio energetico e della sovranità", dicembre 2026.
-Elena Zapponi, La notte delle anguille. Donne, lavoro e relazioni di genere nella Laguna di Venezia, Roma, Viella, 2026.

Un testo di approfondimento a scelta e obbligatorio tra i seguenti:
-Bruce Albert, Davi Kopenawa, Lo spirito della foresta, Nottetempo, Milano, 2023. Cap. 1, 2, 3, 11, 16.
-Miguel Barnet, Canzone di Rachel, a cura di Elena Zapponi. Presentazione di Italo Calvino, Quodlibet Storie, 2026.
-Miguel Barnet, Cimarrón. Biografia di uno schiavo fuggiasco, a cura di Elena Zapponi. Presentazione di Italo Calvino, Quodlibet Storie, 2024.
-Alejo Carpentier, Il regno di questo mondo, Torino, Einaudi.
- Aimé Cèsaire, Discorso sul colonialismo, Torino, Einaudi.
-Alba de Cespedés, Quaderno proibito, Mondadori, 2022.
-Chimamanda Ngozi Adichie, Metà di un sole giallo, Einaudi.

L'esame finale consiste in una prova orale. Per gli studenti non frequentanti il programma d'esame è lo stesso.

orale

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

Il voto d'esame sarà stabilito durante una prova orale.
La valutazione si baserà sul livello di conoscenza e comprensione del programma di esame, sulla capacità di analisi e di rielaborazione personale.
Più in particolare:
si considera sufficiente (18-22/30) la prova in cui la studentessa/lo studente sia in grado di riflettere sull'intero programma d'esame ;
si considera buona (22-26/30) la prova in cui la studentessa/lo studente sia in grado di rielaborare analiticamente il programma;
si considera ottima (27-30/30) la prova in cui la studentessa/lo studente sia in grado di riflessione critica sui conflitti ambientali e capacità di intrecciare gli argomenti d'esame;
si considera eccellente (30/30 Lode) la prova in cui la studentessa/lo studente sia in grado di approfondimento, analisi critica, collegamento trasversale in autonomia dei testi d'esame

Il corso consisterà in lezioni frontali, visione e commento di materiali audio-visivi e esercitazioni in gruppo su articoli e argomenti selezionati. Possibili uscite didattiche in spazi museali; possibili laboratori di ricerca sul campo in Laguna. Durante il corso verranno caricati testi di approfondimento in MOODLE