BEHAVIOURAL ECONOMICS

Il corso rientra tra le attività formative caratterizzanti del corso di laurea magistrale e offre una comprensione avanzata e interdisciplinare dei processi decisionali individuali e collettivi. Integrando contributi dell'economia, della psicologia, delle neuroscienze e delle scienze cognitive, il corso approfondisce i fondamenti teorici e le applicazioni empiriche dell'economia comportamentale ed esperimentale.

Il corso introduce concetti fondamentali quali la razionalità limitata, le scelte intertemporali, le preferenze sociali, le interazioni strategiche e il ruolo dei processi cognitivi ed emotivi nel comportamento economico. Particolare attenzione è dedicata al confronto tra i modelli comportamentali e gli approcci neoclassici, evidenziando come le evidenze sperimentali mettano in discussione alcune ipotesi tradizionali e contribuiscano allo sviluppo di modelli alternativi.

La componente metodologica consente agli studenti di acquisire strumenti per la progettazione di esperimenti, la formulazione di ipotesi, la raccolta e l'analisi dei dati e l'interpretazione critica dei risultati. Le competenze sviluppate trovano applicazione nell'analisi delle politiche pubbliche, nel marketing, nella regolazione e nello studio del comportamento organizzativo. Il corso offre pertanto una prospettiva applicativa prevalentemente non finanziaria, complementare agli insegnamenti di ambito finanziario presenti nel corso di laurea.

Al termine del corso, gli studenti saranno in grado di:

Conoscenza e comprensione

- comprendere i principali modelli teorici dell'economia comportamentale ed esperimentale e distinguerli dagli approcci neoclassici, con riferimento alle decisioni individuali, alle interazioni strategiche e alle preferenze sociali;
- comprendere il rapporto tra ipotesi teoriche, scelte di modellizzazione ed evidenze provenienti dalla psicologia, dalle neuroscienze e dalle scienze sociali;
- comprendere il ruolo delle emozioni e dei processi cognitivi nelle decisioni economiche.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

- applicare modelli comportamentali all'analisi dei comportamenti individuali e collettivi;
- progettare studi sperimentali, formulare ipotesi di ricerca, individuare metodi appropriati per la raccolta e l'analisi dei dati e interpretare criticamente risultati empirici.

Autonomia di giudizio

- valutare criticamente le assunzioni e le implicazioni dei diversi approcci teorici e metodologici;
- discutere in modo argomentato le principali violazioni empiriche dei modelli neoclassici e valutare la solidità delle evidenze sperimentali disponibili.

Abilità comunicative

- presentare in modo chiaro, rigoroso e ben strutturato concetti, modelli, metodi e risultati empirici, utilizzando una terminologia tecnica appropriata;
- illustrare le implicazioni pratiche e manageriali delle analisi svolte e sostenere le proprie conclusioni con argomentazioni fondate.

Capacità di apprendimento

- sviluppare un approccio critico e interdisciplinare allo studio del comportamento economico;
- analizzare autonomamente la letteratura scientifica e approfondire nuovi contributi teorici ed empirici.

È richiesta una conoscenza di base dei principali concetti di microeconomia e della teoria dell'utilità attesa, con particolare riferimento all'avversione al rischio, alla massimizzazione dell'utilità attesa e alla valutazione delle lotterie.

È consigliata, ma non obbligatoria, una familiarità con i fondamenti della teoria dei giochi, in particolare con le strategie dominanti e l'equilibrio di Nash.

Sono inoltre raccomandate conoscenze introduttive di statistica e metodi quantitativi, comprendenti l'analisi dei dati, i test di ipotesi, la regressione lineare e l'interpretazione dei risultati empirici, utili per affrontare la componente sperimentale del corso.

Poiché l'insegnamento e le relative attività di valutazione si svolgono in inglese, è raccomandata una conoscenza della lingua inglese sufficiente per seguire le lezioni, leggere articoli scientifici, sostenere la prova scritta e svolgere presentazioni orali.

Il corso presenta i principali approcci teorici ed empirici dell'economia comportamentale ed esperimentale, con particolare attenzione ai metodi sperimentali e alle loro applicazioni. Attraverso una prospettiva interdisciplinare, analizza come individui e gruppi prendano decisioni in presenza di limiti cognitivi, fattori emotivi e vincoli contestuali.

I principali argomenti trattati sono:

- razionalità limitata e limiti cognitivi;
- scelte intertemporali e incoerenza temporale;
- preferenze sociali e comportamenti altruistici;
- interazioni strategiche e teoria dei giochi comportamentale;
- emozioni e processi cognitivi nelle decisioni economiche;
- contributi della neuroeconomia alla comprensione dei processi decisionali;
- progettazione sperimentale, formulazione di ipotesi, raccolta e analisi dei dati;
- esperimenti di laboratorio e sul campo applicati alle politiche pubbliche, alle organizzazioni e al comportamento dei consumatori.

Il corso comprende l'analisi critica della letteratura scientifica e attività di progettazione sperimentale svolte individualmente e/o in gruppo, secondo la modalità di valutazione scelta.

Il principale testo di riferimento è:

- Dhami, S. (2016), "The Foundations of Behavioral Economic Analysis", Oxford University Press.

Il corso prevede inoltre la lettura di articoli scientifici fondamentali e di materiali di approfondimento relativi ai principali temi dell'economia comportamentale ed esperimentale.

L'elenco dettagliato delle sezioni del manuale incluse nel programma d'esame, insieme alle letture obbligatorie e consigliate, sarà pubblicato sulla piattaforma Moodle. Eventuali ulteriori materiali didattici saranno resi disponibili in formato elettronico sulla stessa piattaforma.

Salvo diversa indicazione, il programma d'esame e le letture obbligatorie sono gli stessi per tutti gli studenti, indipendentemente dalla modalità di valutazione scelta.

La valutazione dell'apprendimento è finalizzata a verificare la conoscenza e la comprensione dei principali concetti e modelli dell'economia comportamentale ed esperimentale, la capacità di applicarli in modo critico e autonomo, le competenze nella progettazione e nell'analisi di studi sperimentali e le abilità di comunicazione scientifica.

Ai fini della valutazione, sono considerati frequentanti gli studenti che partecipano alle attività progettuali svolte durante il corso e completano, entro le scadenze stabilite, sia il progetto individuale sia il progetto di gruppo.

Per gli studenti frequentanti, la valutazione finale comprende:

- un esame scritto (40%), volto a verificare la conoscenza e la comprensione dei principali concetti e modelli del corso e la capacità di applicarli a problemi specifici;
- un progetto individuale con presentazione orale (30%), volto a valutare la capacità di approfondire autonomamente un tema di economia comportamentale, applicare gli strumenti teorici o empirici pertinenti e presentare l'analisi in modo chiaro e rigoroso;
- un progetto di gruppo con presentazione orale (30%), volto a valutare la capacità di progettare e sviluppare collaborativamente uno studio sperimentale, formulare ipotesi, analizzare e interpretare i dati e comunicare con chiarezza la metodologia e i risultati.

Gli studenti che non partecipano alle attività progettuali previste per i frequentanti possono scegliere tra le seguenti modalità di valutazione:

- un esame scritto comprensivo, che determina il 100% del voto finale e verifica la conoscenza dei contenuti, l'applicazione dei modelli comportamentali, la capacità di formulare ipotesi e progettare studi sperimentali e l'interpretazione critica di evidenze empiriche e dati; oppure
- un esame scritto (70%) e un progetto individuale con presentazione orale (30%), concordato preventivamente con la docente.

La scelta della modalità di valutazione deve essere comunicata secondo le procedure e le scadenze pubblicate su Moodle.

Ciascuna prova è valutata in trentesimi. Per superare l'insegnamento, lo studente deve completare tutte le prove previste dalla modalità scelta, ottenere almeno 18/30 nell'esame scritto e conseguire un voto finale pari ad almeno 18/30. Quando sono previste più prove, il voto finale è calcolato come media ponderata delle rispettive valutazioni secondo i pesi sopra indicati.

La valutazione del progetto di gruppo può essere differenziata tra i componenti in funzione del contributo individuale al lavoro e della qualità della presentazione orale di ciascuno.

I materiali di supporto e le indicazioni operative, comprese le caratteristiche delle prove e dei progetti, le modalità di consegna e le scadenze, saranno pubblicati su Moodle.

scritto e orale

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

Il voto finale è espresso in trentesimi; la sufficienza è fissata a 18/30.

Per gli studenti frequentanti, il voto finale è calcolato come segue: esame scritto 40%, progetto individuale con presentazione orale 30% e progetto di gruppo con presentazione orale 30%.

Per gli studenti che non partecipano alle attività progettuali previste per i frequentanti, il voto finale è determinato, a seconda della modalità scelta, dall'esame scritto per il 100%, oppure dall'esame scritto per il 70% e dal progetto individuale con presentazione orale per il 30%.

In tutte le modalità è necessario ottenere almeno 18/30 nell'esame scritto. Quando sono previste più prove, è inoltre necessario conseguire una media ponderata finale pari ad almeno 18/30.

A prescindere dalla modalità di valutazione scelta, i voti sono attribuiti secondo i seguenti criteri:

- 18-22: sufficiente conoscenza e comprensione dei principali concetti e modelli dell'economia comportamentale ed esperimentale; capacità di base di applicarli a problemi noti; limitata autonomia nell'interpretazione delle evidenze teoriche o empiriche e dei dati; esposizione sufficientemente chiara, sebbene con possibili imprecisioni nell'uso della terminologia tecnica;
- 23-26: buona conoscenza e comprensione degli argomenti del corso; applicazione generalmente corretta dei modelli comportamentali e dei metodi sperimentali; discreta autonomia nell'analisi e nell'interpretazione delle evidenze e dei dati; esposizione chiara e uso generalmente appropriato della terminologia tecnica;
- 27-30: conoscenza e comprensione molto buone o eccellenti degli argomenti del corso; applicazione rigorosa e autonoma dei concetti e dei metodi; elevata capacità di confrontare criticamente gli approcci teorici e interpretare evidenze empiriche e dati; esposizione chiara, precisa e ben strutturata, con uso appropriato della terminologia tecnica;
- 30 e lode: padronanza eccellente degli argomenti e dei metodi del corso, accompagnata da eccellenti capacità di giudizio critico, autonomia analitica, originalità e abilità comunicative.

Nelle modalità che prevedono un progetto, la valutazione considera anche la coerenza del progetto, l'appropriatezza della metodologia, la qualità dell'analisi e dell'interpretazione dei risultati e l'efficacia della presentazione orale.

Il corso combina lezioni frontali con attività interattive e applicative. Le lezioni introducono i concetti e i modelli teorici, successivamente approfonditi attraverso:

- discussioni seminariali di articoli scientifici fondamentali, che richiedono la lettura e l'analisi critica dei testi prima della lezione;
- attività progettuali individuali e di gruppo, secondo la modalità di valutazione scelta, nelle quali gli studenti formulano ipotesi, progettano e presentano uno studio sperimentale e analizzano e interpretano i dati;
- attività collaborative dedicate all'analisi di fenomeni comportamentali e alla discussione di possibili spiegazioni o soluzioni;
- discussioni di casi di studio, finalizzate ad applicare i modelli dell'economia comportamentale a situazioni empiriche.

La docente guida lo sviluppo dei progetti e le discussioni, promuovendo la partecipazione attiva degli studenti. I materiali didattici, le letture e le istruzioni relative alle attività saranno disponibili su Moodle. Gli studenti che non frequentano le lezioni potranno utilizzare i materiali e le indicazioni disponibili sulla piattaforma per prepararsi alla modalità di valutazione scelta.

Accessibilità, Disabilità e Inclusione
Accomodamenti e Servizi di Supporto per studenti con disabilità o con disturbi specifici dell’apprendimento

Ca’ Foscari applica la Legge Italiana (Legge 17/1999; Legge 170/2010) per i servizi di supporto e di accomodamento disponibili agli studenti con disabilità o con disturbi specifici dell’apprendimento. Se hai una disabilità motoria, visiva, dell’udito o altre disabilità (Legge 17/1999) o un disturbo specifico dell’apprendimento (Legge 170/2010) e richiedi supporto (assistenza in aula, ausili tecnologici per lo svolgimento di esami o esami individualizzati, materiale in formato accessibile, recupero appunti, tutorato specialistico a supporto dello studio, interpreti o altro) contatta l’ufficio Disabilità e DSA disabilita@unive.it.

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Povertà e disuguaglianze" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile