LINGUISTICA EDUCATIVA

CLASSE 1 - studenti con cognome A-L iscritti ai percorsi Letterario-culturale e Politico internazionale

L’insegnamento è una delle attività formative di base del corso di studio 'Lingue, Civiltà e Scienze del Linguaggio' che consentono agli studenti di conoscere e comprendere i principi base nell'area della Linguistica Educativa, con particolare riferimento alla Glottodidattica. L'obiettivo dell’insegnamento è sviluppare conoscenze relative ai principi base dell'acquisizione/apprendimento e dell'insegnamento delle lingue straniere/seconde, mettendo in evidenza anche gli aspetti culturali, e sviluppare la capacità di capirne la dimensione applicativa. Inoltre si affronteranno lo sviluppo storico della metodologia e didattica delle lingue straniere e delle questioni relative alla valutazione dell’apprendimento linguistico.

Conoscenze e comprensione:
Lo studente acquisirà conoscenze rispetto a: le basi epistemologiche della Glottodidattica, le teorie di acquisizione/apprendimento delle lingue, lo sviluppo storico delle metodologie e didattica delle lingue straniere, gli aspetti psicologici legati all'apprendimento linguistico, la progettazione del curriculum e dell'unità didattica e di apprendimento, e la valutazione.

Capacità di applicare conoscenze e comprensione:
Lo studente saprà fare collegamenti fra la teoria e le implicazioni per la pratica didattica, attraverso la visione e la valutazione di materiali didattici, esercizi e attività.

Autonomia:
Lo studente saprà interpretare e valutare l’importanza, ai fini dell’apprendimento linguistico, di diversi aspetti trattati nel corso.

Abilità comunicative:
Lo studente saprà comunicare informazioni, idee, problemi e soluzioni con chiarezza, dimostrando padronanza della microlingua della glottodidattica.

Per questo corso non è richiesto alcun tipo di prerequisito.

CLASSE 1 - studenti con cognome A-L iscritti ai percorsi Letterario-culturale e Politico internazionale

Teorie di acquisizione delle lingue.
Metodi e approcci: sviluppo storico dell’insegnamento delle lingue.
Aspetti psicologici e autonomia di apprendimento.
Le abilità linguistiche.
La grammatica nell’insegnamento delle lingue.
La cultura nell’insegnamento delle lingue.
La valutazione.

- BALBONI P.E., (2023). Le nuove sfide di Babele. Insegnare le lingue nelle società liquide 2023 o successive, Torino, UTET Università (una copia cartacea del volume è a disposizione in biblioteca per consultazione)
- MENEGALE M. (2015). Apprendimento linguistico: una questione di autonomia? Modelli di sviluppo dell'autonomia di apprendimento linguistico e prospettive educative possibili, Trento, ERICKSON (una copia digitale del volume verrà messa a disposizione sulla piattaforma Moodle del corso)

Altri materiali di approfondimento verranno indicati dalla docente durante le lezioni e messi a disposizione sulla piattaforma Moodle del corso.

IMPORTANTE:
Gli studenti che non hanno possibilità di completare la preparazione in aula potranno recuperare i materiali di studio su Moodle, che saranno in ogni caso gli stessi su cui si prepareranno gli studenti presenti in aula.

Un esame scritto open book della durata di 1 ora, costituito da 5 domande aperte (max. 6 punti per ciascun quesito), di cui 3 hanno lo scopo di valutare la conoscenza e la comprensione dei contentui trattati durante il corso e 2 due mirano a valutare abilità di fare collegamenti tra teoria e pratica didattica. In tutti i quesiti si valuterà il saper utilizzare appropriatamente la microlingua. E' possibile consultare la propria copia cartacea dei testi di riferimento del corso (si veda sopra), mentre non è possibile utilizzare nessun supporto tecnologico (tranne che per casi specifici concordati preventivamente con la docente).

Il voto dell'esame è la somma del punteggio ottenuto nell'esame scritto cui si somma 1 punto per lo svolgimento con esito positivo di almeno 4 attività on line su 5. Le attività on line mirano a promuovere discussioni e riflessioni sulle problematiche relative dell’insegnamento-apprendimento delle lingue.

scritto

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

Meno di 18: conoscenze insufficienti o frammentarie; difficoltà nel comprendere i concetti fondamentali e nel collegarli alla pratica didattica; uso inadeguato della terminologia specialistica.
18–20: conoscenza essenziale dei principali contenuti teorici; collegamenti semplici tra teoria e pratica didattica; uso generalmente adeguato, seppure non sempre preciso, della terminologia specialistica.
21–23: discreta conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali; capacità di individuare le principali implicazioni didattiche; uso abbastanza corretto della terminologia specialistica.
24–26: buona conoscenza, chiara e strutturata, dei temi trattati; capacità di applicare i concetti teorici all’analisi di materiali, esercizi e attività didattiche; uso appropriato della terminologia specialistica.
27–28: conoscenza solida e approfondita; capacità di stabilire collegamenti pertinenti tra teoria e pratica e di formulare valutazioni motivate; uso preciso della terminologia specialistica.
29–30: conoscenza molto approfondita e ben organizzata; ottima capacità di analizzare criticamente le implicazioni didattiche delle teorie e di argomentare le proprie valutazioni; uso accurato della terminologia specialistica.
30 e lode: prestazione eccellente in tutte le componenti della prova, caratterizzata da piena padronanza dei contenuti, collegamenti particolarmente efficaci e autonomi tra teoria e pratica, argomentazione rigorosa e uso sicuro e accurato della terminologia specialistica.

L'insegnamento si svolge in modalità blended:10 lezioni in presenza e 5 lezioni on line, in base al calendario indicato sulla pagina del corso.
Le lezioni in presenza si svolgeranno in parte in modo frontale e in parte con la partecipazione attva degli studenti alle attività proposte, individuali e di gruppo.
Le lezioni online si svolgeranno nei periodi calendarizzati in modalità asincrona attraverso attività sul forum (piattaforma Moodle).

CLASSE 1 - studenti con cognome A-L iscritti ai percorsi Letterario-culturale e Politico internazionale

La lingua veicolare è l'italiano. E' possibile tuttavia che alcuni materiali postati sullo spazio Moodle del corso siano in lingua inglese.
Per accedere allo spazio Moodle scrivere a menegale@unive.it indicando come oggetto della email: LINGUISTICA EDUCATIVA ACCESSO MOODLE

IMPORTANTE:
Gli studenti che non hanno possibilità di completare la preparazione in aula potranno recuperare i materaili di studio su Moodle. I materiali per preparare l'esame finale sono gli stessi per tutti gli studenti.

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Capitale umano, salute, educazione" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile