STORIA CONTEMPORANEA 1

L’insegnamento si inquadra come uno degli insegnamenti di base comuni al Corso di Laurea triennale di Lingue, civiltà e scienze del linguaggio e ha lo scopo di fornire agli studenti l'occasione per una riflessione generale sulla storia contemporanea.

Gli obiettivi del corso sono:

- familiarizzare con la riflessione storica
- mettere a fuoco alcuni snodi importanti della storia degli ultimi due secoli
- sviluppare un approccio comparato e transnazionale
- approfondire alcune questioni teoriche e metodologiche
- dare una profondità storica ad alcune questioni attuali

Risultati di apprendimento attesi:

- conoscenza e capacità di comprensione dei principali momenti e temi delle vicende storiche contemporanee europee, in chiave comparata
- possibilità di applicazione di queste conoscenze ad una lettura critica della contemporaneità in termini di continuità/rotture e uso pubblico della storia
- sviluppo e consolidamento della capacità di lettura critica della letteratura scientifica in ambito storico
- affinamento delle abilità comunicative

Conoscenza dei lineamenti generali di storia moderna e contemporanea.

Il corso si incaricherà di introdurre alla storia europea otto-novecentesca, con particolare attenzione ad alcuni snodi storici e questioni storiografiche, tra le quali:

- nazioni, nazionalismi e imperi;
- i progetti di ingegneria sociale novecenteschi in chiave comparata;
- i fascismi e le guerre mondiali;
- lavoro, welfare, conflitti sociali.
A questo fine il corso opererà alcuni approfondimenti di storia sociale e culturale legati alla costruzione delle identità collettive, nonché su alcune categorie e approcci storiografici (controllo sociale, genere, marginalità sociale).

J. Leonhard, U. von Hirschhausen, Imperi e Stati Nazionali nell’Ottocento, Il Mulino, 2014, introduzione e cap. 1.
Mark Mazower, Le ombre dell’Europa. Democrazie e totalitarismi nel XX secolo, Milano, Garzanti, 2000 (o edizioni successive).
Paolo Sorcinelli, Viaggio nella storia sociale, Milano, Bruno Mondadori, 2009, capp. 1-4, 8-9.

Lo studente è tenuto, ove necessario, a integrare queste letture con un manuale di storia contemporanea.

Per i non frequentanti, in aggiunta:
S. Shulman, Challenging the Civic/Ethnic and West/East Dichotomies in the Study of Nationalism, in “Comparative Political Studies”, 35 (2002), 5, pp. 554–585.
T. Zahra, Imagined Noncommunities: National Indifference as a Category of Analysis, in “Slavic Review”, 69 (2010), 1, pp. 93-119.
Giovanni Schininà, Reinterpretare le ultime decadi dell’Impero asburgico. Stato e società nelle nuove letture storiografiche, in “Memoria e Ricerca”, 2020/1, pp. 109-132.

Si raccomanda a tutti gli studenti, e in modo particolare ai non frequentanti, di consultare i materiali (alcuni testi in programma, materiali analitici e visivi integrativi, link utili etc.) pubblicati sulla piattaforma moodle (https://moodle.unive.it/ ).

L'esame è scritto (durata: un'ora e 1/2) e verterà su tre macro-ambiti:
1) verificare la conoscenza delle implicazioni teoriche e storiografiche di alcune nozioni esaminate durante il corso
2) verificare la conoscenza di alcuni elementi fattuali
3) verificare la conoscenza di alcuni aspetti comparativi

La prova è volta a verificare la capacità da parte dello/a studente/essa di formulare giudizi critici sui temi del corso, il grado di approfondimento, le abilità comunicative.

scritto

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

Se nel test si totalizzano almeno 18 punti, e se almeno due risposte su tre hanno ottenuto almeno 6 punti, la prova si considera superata.

La gradazione del voto è determinata da:

1) conoscenza dei principali fatti e processi storici, nonché delle personalità più rilevanti, in relazione al periodo storico in esame (10 punti)
2) capacità di analisi e riflessione rispetto alle questioni storiografiche affrontate (10 punti)
3) conoscenza di alcuni elementi comparativi nel quadro dello spazio europeo-orientale nel periodo coperto dal corso (10 punti).

Il corso si compone di lezioni frontali e discussione in aula di testi scientifici.

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Povertà e disuguaglianze" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile