LETTERATURA TEDESCA

L’insegnamento “Letteratura tedesca” si inquadra nel percorso europeo del Corso di laurea magistrale in Filologia, Linguistica e Letteratura italiana. Si propone di contribuire - dalla prospettiva della letteratura di lingua tedesca - ad arricchire il canone di letture, la gamma delle prospettive critiche e il bagaglio di strumenti metodologici di studenti interessati a riflettere sulla letteratura come arte e come via alla conoscenza. Lavorando sull’analisi, la critica e la genesi del testo, sulla storia di manoscritti e edizioni, sulla storia della ricezione, sull’inquadramento storico-culturale e sulla letteratura critica saliente, l’insegnamento vorrebbe offrire agli studenti di Filologia, Linguistica e Letteratura italiana un angolo visuale suscettibile di integrarsi con gli studi italianistici e comparatistici.
Il corso è naturalmente aperto agli studenti interessati degli altri percorsi del CdL e di ogni corso di laurea magistrale e triennale.

All'interno del quadro appena tracciato, gli obiettivi da raggiungere - in consonanza con i descrittori di Dublino - sono:

1) la conoscenza dei fenomeni culturali, letterari e storici menzionati oltre (nella casella "Contenuti") e lo sviluppo delle capacità necessarie a comprenderli (studiare e comprendere criticamente il contenuto delle lezioni, i testi in programma e gli approfondimenti tematici) [knowledge and understanding];

2) la capacità di applicare le conoscenze acquisite e debitamente comprese (p.e. saper esporre oralmente un tema, saper scrivere una breve tesina in lingua italiana, saper analizzare e commentare un testo, ovviamente in traduzione italiana) [applying knowledge and understanding];

3) lo sviluppo dell'autonomia di giudizio (p.e. imparare a esporre e motivare la propria opinione all'interno di una discussione in classe o nel quadro di un esercizio scritto; saper individuare all'interno del programma punti di difficile comprensione e chiederne conto al docente; saper proporre, all’occasione, un’interpretazione, un giudizio, una tesi come frutto di un personale lavoro critico) [making judgements];

4) lo sviluppo delle capacità comunicative (p.e. saper intervenire in una discussione in classe, saper porre domande al docente, saper condividere il proprio lavoro con i compagni di corso, saper sintetizzare ed esporre - oralmente e per iscritto - le conoscenze acquisite) [communication skills];

5) lo sviluppo di un metodo efficace per consolidare le conoscenze acquisite e renderle fruibili sul lungo periodo [learning skills].

Nessuno.
Non è richiesta la conoscenza della lingua tedesca.

TITOLO DEL CORSO: La narrativa modernista di lingua tedesca. Germania e Austria 1900-1932.

“Klassische Moderne” è la locuzione con cui la storiografia del Novecento definisce, a posteriori, la cultura - in Germania, Austria e Svizzera - della svolta del secolo, della Grande Guerra e degli anni Venti. L'aggettivo "klassisch" presuppone il raggiungimento - riconosciuto - di forme artistiche di altissima statura e di grande capacità di resistere al tempo. Come ovunque in Europa, il modernismo letterario di lingua tedesca definisce se stesso (per esempio negli scritti teorici di Hermann Bahr) come superamento della stagione realista e come dialogo con le nuove forme di sapere post-positiviste (filosofia, linguistica, fisica, biologia, psicoanalisi, giurisprudenza), nonché con le arti figurative e con la muova musica post-wagneriana. Si definisce come apertura all’esperimento - impressionista, espressionista, neo-oggettivo - ma anche come affermazione di un realismo tutto novecentesco.
Il corso – nei limiti di 6 cfu – intende offrire una riflessione sulle specificità della narrativa modernista di lingua tedesca nel quadro del modernismo europeo, e del suo dialogo con la grande epica coeva degli altri paesi europei (Joyce, Proust, Woolf, Belyj, Svevo, D'Annunzio). Intende poi, soprattutto, offrire la lettura e il commento critico di alcune opere "canoniche" in cui il modernismo di lingua tedesca tocca i suoi grandi temi: la crisi del linguaggio, la ridefinizione della soggettività, l'esplorazione di forme non mimetiche della rappresentazione artistica.

Le opere in bibliografia si trovano tutte nelle biblioteche del Polo SBN Venezia (https://polovea.sebina.it/SebinaOpac/.do ).
Chi desideri acquistare i libri, è pregato di procurarsi le edizioni sotto indicate - tutte tascabili e appartenenti alla fascia inferiore di prezzo - e non altre.
La piattaforma Moodle servirà da archivio di testi critici e materiali didattici di altro genere (link, file video e audio).

Per rispettare i limiti imposti dai 6 cfu, tutte le opere in bibliografia, compresi i romanzi, sono testi brevi.

A. Opere letterarie:
- Hugo von Hofmannsthal, Una lettera (1902)
- Robert Musil, I turbamenti del giovane Törless (1906), traduzione di Anita Rho, Einaudi tascabili. Serie bilingue, Torino 2003 e seguenti
- Thomas Mann, La morte a Venezia (1913), traduzione e cura di Elisabeth Galvan, Marsilio, Venezia 2009
- Franz Kafka, Relazione per un'accademia (1919 [1920]) (a disposizione su Moodle)
- Arthur Schnitzler, La signorina Else (1924), traduzione di Renata Colorni, Adelphi, Milano 2012 e seguenti
- Bertolt Brecht, Vita di Galileo, a cura di Emilio Castellani, Einaudi 1997 e seguenti (molte edizioni vintage in vendita online)
- Bertolt Brecht, alcune liriche (a disposizione su Moodle)

B. Filosofia e psicoanalisi:
- Friedrich Nietzsche, Su verità e menzogna in senso extra-morale (1873) (brevi passi scelti, a disposizione su Moodle)
- Sigmund Freud, Introduzione alla psicoanalisi (1917) (brevi passi scelti, a disposizione su Moodle)
- Michel Foucault, La volontà di sapere (1976) (brevi passi scelti, a disposizione su Moodle).

C. Testi di inquadramento storico-letterario:
- Ladislao Mittner, Storia della letteratura tedesca, vol. 3. Dal realismo alla sperimentazione, 1820-1970, tomo 2: Dal fine secolo alla sperimentazione, 1890-1970 (passi scelti, a disposizione su Moodle);

D. Testi di inquadramento storico:
- Gustavo Corni, Storia della Germania da Bismarck a Merkel, il Saggiatore, Milano 2017, capitoli 1-4, pp. 15-136

E. Letteratura critica:
- brevi testi a disposizione sulla piattaforma Moodle

La prova d’esame consisterà in un colloquio di circa 45 minuti inteso a verificare la preparazione dello studente sui temi del corso e sui testi in programma. Particolarmente importante sarà, per la valutazione, la capacità critica e l’autonomia di giudizio. In breve, la prova d’esame verificherà il raggiungimento degli obiettivi formativi indicati in apertura del syllabus.

Per la griglia di valutazione delle prove d’esame si veda, infra, la casella "Graduazione dei voti".

Gli studenti sono invitati a valersi delle ore di ricevimento della docente per verificare in itinere che la preparazione all'esame si stia svolgendo in maniera adeguata
(Palazzo Malcanton Marcorà, https://www.unive.it/data/persone/5591027/ricevimento ).
Attenzione agli avvisi online.

Giornate d’esame: non occorre che gli studenti si presentino presso la docente nella data/ora indicata online come inizio delle prove d’esame. Ad ogni appello, a chiusura delle iscrizioni online, la docente stilerà, seguendo l’ordine di iscrizione, un calendario delle singole prove (che, a seconda del numero degli iscritti, potranno svolgersi nel corso di una sola giornata oppure proseguire nei giorni immediatamente successivi). La docente invierà il calendario a tutti gli iscritti all’appello, con la preghiera di rispondere confermando l’orario proposto oppure segnalando la propria indisponibilità e proponendo una nuova data/ora. Superfluo dire che, anche in caso di problemi di tempo (p.e. a causa di sovrapposizioni con altri esami, o per ragioni personali) nessuna prova d’esame resterà esclusa dall’appello.

orale

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

Griglia di valutazione della prova d’esame:

- conoscenza dei temi del corso e dei testi in programma (punto A della bibliografia, vedi sopra) = da 0/30 a 10/30 (sufficienza 6/30);
- conoscenza del contesto storico e culturale-letterario dei testi in programma (punti B, C e D della bibliografia, vedi sopra) = da 0/30 a 10/30 (sufficienza 6/30);
- conoscenza della letteratura critica relativa ai testi in programma (punto E della bibliografia, vedi sopra) = da 0/30 a 10/30 (sufficienza 6/30).

Lezione frontale; lettura, analisi e commento dei testi.
Inquadramento storico-letterario.
Lavoro sul materiale didattico messo a disposizione sulla piattaforma Moodle.
Discussione senìminariale.

Molto importante è la comunicazione fra gli studenti e la docente: gli studenti sono pregati di tener conto dell'orario di ricevimento, durante il quale la docente potrà offrire spiegazioni e approfondimenti, chiarire dubbi, discutere temi.
Gli studenti sono pregati inoltre di considerare le lezioni come luoghi aperti in cui si possono discutere temi di interesse individuale e generale, porre domande, chiedere approfondimenti. Il clima seminariale è il più adatto all'apprendimento saldo e sicuro.

Per ogni richiesta o domanda, scrivere all'indirizzo di posta istituzionale (al5@unive.it) e, in caso di urgenza, lasciare il proprio numero di cellulare per essere richiamati.

Gli studenti sono pregati di controllare sempre la pagina online e gli avvisi online della docente, che potrebbero contenere informazioni sugli appelli d'esame e su eventuali cambiamenti nell'orario di ricevimento.

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Povertà e disuguaglianze" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile