DIDATTICA DELLA LETTERATURA ITALIANA

L’insegnamento è collocato tra le discipline integrative della Laurea Magistrale in Filologia e letteratura italiana, curriculum Moderno-contemporaneo.
Il corso si propone di fornire agli studenti gli strumenti concettuali e metodologici per la professione di insegnante di letteratura italiana nella scuola secondaria. Ha, perciò, il fine di individuare spunti di riflessione sui modelli didattici e sulla loro applicabilità in aula e di consolidare la capacità di valorizzare didatticamente un testo letterario, costruendo percorsi per temi o per generi.

Al termine dell’insegnamento lo studente saprà individuare e selezionare i metodi, le tecniche e i materiali didattici più adeguati al conseguimento dei risultati di apprendimento previsti dalla normativa nei diversi ordini e gradi di scuola per l’insegnamento della letteratura italiana. Sarà in grado di spiegare il processo di comprensione e interpretazione dei testi letterari e i suoi effetti sull’apprendimento e di progettare autonomamente delle Unità di Apprendimento, individuandone i tempi e gli obiettivi.

Per seguire adeguatamente le lezioni lo studente deve possedere una buona padronanza della lingua italiana, conoscere lo sviluppo storico della letteratura italiana e per lettura diretta i classici della nostra tradizione.

1) L’insegnamento della letteratura italiana nel sistema formativo. Crisi degli studi umanistici nell’assetto dei saperi e nuove possibili legittimazioni.
2) Fondamenti teorici sulla storia dei metodi di insegnamento della letteratura italiana nelle scuole.
3) La normativa e la didattica della letteratura italiana.
4) La didattica per competenze. La competenza letteraria.
5) La centralità del testo letterario e i percorsi.
6) Progettare Unità di Apprendimento di educazione letteraria. Il piano di lavoro annuale. Esempi concreti.
7) Le metodologie innovative e gli strumenti digitali.

I materiali didattici utilizzati a lezione (esempi di UdA e di piani annuali, testi normativi) saranno messi a disposizione nella piattaforma e-learning “Moodle” di Ateneo.
Bibliografia critica:
R. Luperini, "Insegnare letteratura oggi", Manni, 2013;
E. Zinato (a cura di), "Insegnare letteratura. Teorie e pratiche per una didattica indocile", Laterza, 2022.
S. Giusti, "Didattica della letteratura italiana. La storia, la ricerca, le pratiche", Carocci, 2023.

La verifica finale dell’apprendimento avviene attraverso la progettazione scritta di un’Unità di Apprendimento o di una Lezione Simulata concordata con il docente;
un colloquio orale di circa 20 minuti, che partirà dalle proposte contenute nel progetto scritto per poi affrontare le tematiche trattate a lezione.

scritto e orale

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

Criteri di valutazione:
30 e lode (giudizio eccellente): lo studente/la studentessa dimostra una conoscenza approfondita e completa dei contenuti delle lezioni; manifesta capacità consolidate di applicare le conoscenze; utilizza una terminologia corretta ed espone in modo chiaro e già didatticamente impostato.
29-30 (ottimo): lo studente/la studentessa dimostra una conoscenza approfondita della materia; utilizza un linguaggio appropriato ed espone con chiarezza argomentativa.
27-28 (buono): lo studente/la studentessa dimostra un’ampia conoscenza del contenuto delle lezioni; evidenzia una comprensione soddisfacente della materia; utilizza un linguaggio preciso, anche se talora schematico.
23-26 (discreto): lo studente/la studentessa dimostra un’accettabile conoscenza del programma e discrete capacità di applicare i concetti fondamentali della disciplina; espone in modo complessivamente corretto, ma non privo di imprecisioni.
18-22 (sufficiente): lo studente/la studentessa dimostra una limitata conoscenza dei contenuti delle lezioni; manifesta incertezze nell’applicare i concetti fondamentali; espone in modo poco chiaro con generalizzazioni e incongruenze.
Insufficiente: lo studente/la studentessa dimostra una conoscenza scarsa e frammentaria della materia; non raggiunge un livello accettabile nell’articolazione del discorso.

Il corso si articola in lezioni frontali, che cercheranno sempre di coinvolgere gli studenti e di stimolare la discussione.

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Capitale umano, salute, educazione" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile