LINGUISTICA INDOEUROPEA

L’insegnamento rientra tra le attività affini/integrative dei corsi di laurea magistrale in Scienze dell’Antichità: Archeologia, Letterature e Storia (curriculum Filologico e Letterario) e in Filologia, Linguistica e Letteratura Italiana (per tutti i curriculum). Il corso ha ha lo scopo di fornire agli studenti un approfondimento degli strumenti metodologici in ambito linguistico e di sviluppare capacità di riflessione sul linguaggio e in particolare sulle dinamiche del cambiamento linguistico secondo i metodi della linguistica storica e della linguistica indeuropea..

Ci si attende che lo studente acquisisca la consapevolezza della variazione della lingua nel tempo, nello spazio, nella società e in rapporto alla situazione comunicativa quale dimensione costitutiva della lingua stessa, sia in grado di riconoscere e descrivere adeguatamente i fenomeni di mutamento linguistico pertinenti ai diversi livelli di analisi (fonetica e fonologia, morfologia, sintassi, lessico) e di analizzarli in accordo alle teorie linguistiche più recenti, consegua una conoscenza approfondita dei principi e dei metodi della linguistica indeuropea e della ricostruzione linguistica e sappia inquadrare in modo rigoroso temi e problemi di natura teorica e metodologica relativi alla linguistica storica e in particolare indeuropea. Ci si attende inoltre che lo studente impari a utilizzare appropriatamente la terminologia specialistica.

Competenze di base di semiotica, fonetica, fonologia, morfologia, sintassi e semantica, acquisite con l’insegnamento di Fondamenti di Linguistica I e II.

Il corso si propone di approfondire le conoscenze degli studenti sulla linguistica storica e in particolare sulla linguistica indeuropea; saranno affrontati alcuni degli aspetti riguardanti Il mutamento linguistico secondo i modelli tradizionali ma anche secondo gli apporti delle teorie più recenti.

M.MANCINI (a cura di), Il cambiamento linguistico, Roma Carocci 2003.
F.VILLAR, Gli indeuropei e le origini dell'Europa. Lingua e storia, Bologna, Il Mulino, 1997.

La verifica dell’apprendimento avviene attraverso una prova orale.
Durante l’esame lo studente deve dimostrare di
- conoscere gli argomenti svolti durante il corso
- saperli esporre con terminologia adeguata e in modo formale
- aver acquisito capacità di autonoma riflessione sui fenomeni linguistici.

orale

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

28-30 e lode: ottima padronanza degli argomenti trattati a lezione e nel manuale; uso della terminologia tecnica della disciplina appropriata; ottima capacità di riflessione autonoma sui fenomeni linguistici.

26-27: buona conoscenza degli argomenti trattati a lezione e nel manuale; uso sostanzialmente corretto della terminologia tecnica della disciplina; buona capacità di riflessione autonoma sui fenomeni linguistici.

24-25: discreta conoscenza degli argomenti trattati a lezione e nel manuale; uso non sempre corretto della terminologia tecnica della disciplina; discreta capacità di riflessione autonoma sui fenomeni linguistici.

22-23: conoscenza a tratti superficiale e/o lacunosa degli argomenti trattati a lezione e nel manuale; esposizione non sempre chiara e/o carente sul piano della terminologia tecnica della disciplina; capacità sufficiente di riflessione autonoma sui fenomeni linguistici.

18-21: conoscenza lacunosa degli argomenti trattati a lezione e nel manuale ma comunque sufficiente; esposizione non chiara e/o carente sul piano della terminologia tecnica della disciplina; scarsa capacità di riflessione autonoma sui fenomeni linguistici ma comunque sufficiente.

Corso frontale, con auspicabile interazione in aula fra docente e studenti.

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Capitale umano, salute, educazione" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile