PEDAGOGIA SPERIMENTALE

Questo insegnamento, inserito nel curriculum in Linguistica Educativa, introduce ai concetti fondamentali della ricerca educativa, con particolare riferimento alla ricerca partecipativa con bambini e adolescenti. Il corso fornisce le basi teoriche e metodologiche per comprendere il ruolo dei minori come co-ricercatori, in linea con i principi della Convenzione sui Diritti dell’Infanzia.
Vengono esaminati metodi e strumenti di indagine adeguati alle diverse fasce d’età, dalle tecniche verbali agli approcci visivi e creativi (es. photovoice, disegno), insieme agli elementi essenziali della progettazione della ricerca. Attraverso l’analisi di studi di caso, gli studenti sviluppano la capacità di analizzare e interpretare dati qualitativi, con particolare attenzione ai dati visivi, e di riflettere sulle implicazioni metodologiche ed etiche della ricerca con i minori.

Conoscenze
• Acquisire i concetti fondamentali della ricerca educativa e partecipativa con bambini e adolescenti.
• Riconoscere i principali strumenti e tecniche di ricerca e comprendere il ruolo di variabili e ipotesi.
Abilità/competenze
• Formulare domande di ricerca e abbozzare ipotesi pertinenti.
• Riconoscere l’appropriatezza dei metodi di ricerca partecipativa in relazione al contesto e all’età dei partecipanti.
• Saper leggere e interpretare dati qualitativi raccolti attraverso tali strumenti.
Autonomia di giudizio
• Riflettere in modo critico sulle metodologie di ricerca e valutarne le implicazioni etiche.
• Riconoscere le scelte metodologiche più appropriate per un dato contesto di ricerca.
Abilità comunicative
• Saper comunicare in modo appropriato i concetti appresi, utilizzando la terminologia specifica della ricerca educativa.

Questo corso non prevede requisiti.

Il corso si concentra sulla ricerca partecipativa con bambini e adolescenti, esplorandone origini, modelli di partecipazione e sviluppo nelle diverse fasce d’età.
Saranno presentate le principali tecniche, strumenti e metodi di ricerca, con particolare attenzione agli approcci basati sull’arte (disegno, photo elicitation, photovoice) e all’analisi di dati qualitativi, in particolare visivi.
Il programma include un’introduzione ai concetti chiave della ricerca, come la formulazione di domande, l’uso della letteratura scientifica e l’analisi delle variabili. Attraverso l’esame di studi di caso, verranno inoltre approfondite le implicazioni metodologiche ed etiche della ricerca partecipativa con i minori.

Per la preparazione dell'esame, TUTTI gli studenti dovranno studiare le lezioni (dispense scritte) disponibili sulla piattaforma Moodle.

Per approfondire si consigliano i seguenti volumi:
Angelöw, A., & Psouni, E. (2025). Participatory research with children: From child-rights based principles to practical guidelines for meaningful and ethical participation. International Journal of Qualitative Methods.
Parsons, S., & Abbott, C. (Eds.). (2024). Innovative methods in participatory research with children and young people. Routledge.
Mortari, L. (2022). La ricerca partecipativa: Metodi e prospettive. Carocci.
Bove, C. (2024). Ricerca partecipativa e contesti educativi per l'infanzia. Teorie, metodi e prospettive. FrancoAngeli.

La valutazione dell’apprendimento avverrà attraverso un esame scritto composto da 12 domande a scelta multipla (1 punto ciascuna) e 4 domande a risposta aperta breve (fino a un massimo di 5 punti ciascuna). Durata della prova: 50 minuti.
Le domande sono finalizzate ad accertare sia le conoscenze teoriche acquisite durante il corso, sia le capacità di comprensione, analisi e applicazione a studi di caso.
Le domande a risposta aperta sono valutate sulla base dei seguenti criteri:
(a) correttezza e pertinenza delle conoscenze teoriche;
(b) capacità di comprensione, analisi e rielaborazione dei contenuti;
(c) uso appropriato del linguaggio disciplinare;
(d) chiarezza ed efficacia espositiva, anche in relazione alla discussione di aspetti metodologici ed etici.

scritto

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

A. Punteggi nella fascia 18–22 verranno attribuiti in presenza di:
- sufficiente conoscenza e capacità di comprensione in riferimento al programma;
- sufficiente capacità di analisi e interpretazione dei contenuti, con parziale autonomia di giudizio;
- sufficienti abilità comunicative, in particolare nell’utilizzo del linguaggio specifico.
B. Punteggi nella fascia 23–26 verranno attribuiti in presenza di:
- discreta conoscenza e capacità di comprensione in riferimento al programma;
- discreta capacità di analisi e interpretazione dei contenuti, con adeguata autonomia di giudizio;
- discrete abilità comunicative, in particolare nell’utilizzo del linguaggio specifico.
C. Punteggi nella fascia 27–30 verranno attribuiti in presenza di:
- buona o ottima conoscenza e capacità di comprensione in riferimento al programma;
- buona o ottima capacità di analisi e interpretazione dei contenuti, con autonomia di giudizio;
- buone abilità comunicative e appropriate, in particolare nell’utilizzo del linguaggio specifico.
D. La lode verrà attribuita in presenza di conoscenze e capacità di comprensione, capacità di giudizio e abilità comunicative eccellenti.

Le lezioni saranno integrate con attività di laboratorio e lavori di gruppo, supportate da materiali video, risorse online e quiz settimanali.

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Capitale umano, salute, educazione" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile