ENGLISH LANGUAGE AND TRANSLATION

English Language è un corso avanzato a livello C1 di lingua inglese avente come obiettivi generali quelli di:
- Utilizzare la lingua Inglese a livello C1 nelle quattro modalità (comprensione scritta e orale, produzione scritta ed orale, inclusa l’interazione) con una enfasi particolare sulla lingua inglese in ambito accademico (English for Academic Purposes, EAP) per approfondire criticamente casi di studio attinenti alle scienze del linguaggio, applicando le metodologie della discourse analysis, e/o della critical discourse analysis, e/o della multimodalità. Il corso introduce inoltre l'uso critico e consapevole dell'Intelligenza Artificiale Generativa come supporto alla scrittura di testi accademici.
- Consolidare e potenziare la capacità di analisi approfondita e originale della lingua inglese nella sua variazione diamesica e diafasica.
L’insegnamento è di durata annuale ed è composto dal corso di modulo tenuto dalla docente titolare (secondo semestre) con associate esercitazioni linguistiche, nel primo e nel secondo semestre, tenute dai collaboratori ed esperti linguistici (CEL). Nelle esercitazioni, a partire dal primo semestre, verranno esercitate – in preparazione al modulo docente – le competenze di livello C1+/C2 necessarie per la scrittura accademica (comprensione e produzione scritta), la comprensione e produzione orale, sia individuale che in interazione in piccoli gruppi. Il modulo docente, nel secondo semestre, ha il duplice obiettivo di presentare 1) le metodologie utili alla riflessione metalinguistica su fenomeni comunicativi inerenti la lingua inglese: discourse analysis, critical discourse analysis, multimodality e 2) la struttura e le caratteristiche della scrittura nell'ambito della ricerca accademica in lingua inglese che gli studenti utilizzeranno per approfondire sia alla fine del corso che in vista della scrittura di una tesi di laurea in lingua inglese. In questo contesto, verrà esplorato il ruolo dei modelli linguistici di IA nella produzione testuale accademica. La riflessione metalinguistica sulla lingua verterà sull’analisi qualitativa di casi di studio riguardanti la lingua inglese in situazioni autentiche.
Gli Obbiettivi Formativi del corso comprendono:
- Sviluppare la comprensione e valutazione critica di casi di studio riguardanti la lingua inglese.
- Sviluppare le capacità di ricerca individuale originale.
- Sviluppare la capacità di comprensione, partecipazione ed interazione, per permettere agli studenti di diventare membri partecipativi delle comunità scientifiche e professionali di riferimento anche in contesti internazionali.
- Sviluppare la capacità di presentare la propria ricerca adattandola alle esigenze diverse del pubblico (esperti, pubblico non esperto, persone con background culturali e linguistici diversi).
- Consolidare e potenziare la conoscenza e l’uso della lingua Inglese a livello C1 nelle quattro modalità con una enfasi sull’uso dell’inglese per la ricerca accademica e sull'integrazione etica degli strumenti di IA nel processo di scrittura.

Con riferimento agli descrittori di Dublino (laurea di secondo livello), si prefigura l'acquisizione e il consolidamento delle seguenti competenze:
1a. Conoscenza e comprensione delle funzioni comuni del discorso accademico scritto; conoscenza e comprensione dei principi di organizzazione di un testo accademico scritto (articoli primari, abstracts, proceedings).
1b. Conoscenza e comprensione degli scopi e delle differenze tra generi diversi di comunicazione scritta ed orale in inglese in contesti accademici inclusi gli aspetti linguistici e culturali della partecipazione a seminari in lingua tenuti dalla docente.
1c. Conoscenza e comprensione della scrittura accademica (rielaborazione in linguaggio scientifico di dati presentati in forma visiva, grafici, tabelle)
1d. Conoscenza e comprensione dei principali metodi qualitativi e quantitativi per studiare i casi di studio riferiti alla lingua inglese secondo le metodologie offerte dalla discourse analysis (sia in prospettiva critica che positiva) e dalla multimodalità.
1e. Conoscenza e comprensione dei modelli linguistici della lingua: produzione e comprensione scritta ed orale; rappresentazioni lessicali, morfologiche, sintattiche (frasi semplici e complesse), discorso. Verrà inoltre approfondita la comprensione del funzionamento dei più diffusi strumenti di Intelligenza Artificiale nella generazione di testi accademici, e dei suoi limiti di utilizzo.
2a. Capacità di analisi approfondita e originale di dati linguistici in lingua inglese ottenuti con metodi di osservazione quantitativi e qualitativi, con particolare attenzione alla nozione di genre e utilizzando vari metodologie di analisi, quali: critical and positive discourse analysis e multimodality.
2b. Capacità di produrre e comprendere qualsiasi tipo di testo scritto ed orale di alto livello di complessità e di specializzazione di registro.
2c. Capacità di operare autonomamente ricerche bibliografiche su testi tradizionali ed online in inglese.
2d. Capacità di utilizzare la lingua inglese per esprimere concetti complessi e originali utilizzando i registri più appropriati per trasmettere i risultati della ricerca.
2e. Capacità di sintesi degli studi esistenti (literature review).
2f. Capacità di analisi e presentazione di dati linguistici esistenti (data commentary).
2g. Capacità di utilizzare attivamente e criticamente strumenti di IA per la bozza, la revisione e la strutturazione di sezioni specifiche del paper accademico, mantenendone la responsabilità editoriale e l'originalità. Riconoscimento dei limiti degli strumenti di IA per la redazione di testi accademici di livello avanzato.
3. Autonomia di giudizio nel condurre ricerche personali a partire dalla bibliografia di riferimento. Capacità di proporre ricerca individuale originale (formulating a research question),
nel saper criticamente valutare la letteratura esistente, nel presentare in modo critico e bilanciato gli argomenti a favore o contro una analisi o ipotesi, saper proporre uno studio originale a partire dalla bibliografia esistente. Inclusa la capacità di discernere l'accuratezza e l'opportunità dell'uso di output generati da IA.
4. Abilità comunicative al livello C1+ del CEFR nella produzione ed interazione orale e nella scrittura accademica (academic writing). Capacità di partecipare in modo costruttivo alla discussione interattiva della letteratura (article discussion time), alla presentazione della ricerca individuale e di gruppo.
5. Capacità di apprendere; il corso ha un duplice scopo di apprendimento: avvicinare gli studenti alla ricerca metalinguistica sull’uso della lingua come oggetto scientifico di indagine e di raggiungere questo obbiettivo permettendo agli studenti di sviluppare e consolidare competenze linguistiche avanzate in lingua inglese

Lingua inglese a livello C1 del CEFR. Il corso è per tutti gli studenti che hanno English Language nel proprio piano di studi. Per i requisiti linguistici di accesso consultare la seguente pagina: https://www.unive.it/pag/2954/ .

Titolo del corso: “Navigating the Future of EAP in Research Writing: Traditional and AI-Integrated Methods of Analysis Applied to English-Related Communicative Situations”
1. Introduzione agli approcci utilizzati durante il corso (e che gli studenti selezioneranno per la stesura del final paper): discourse analysis, critical discourse analysis, multimodality.
2. Analisi della struttura di un research paper nell'ambito delle discipline al punto 1, con particolare attenzione a:
- analisi della comunicazione e dell’interazione tra pari in ambito accademico: riconoscere gli scopi e le differenze tra generi diversi di comunicazione scritta e orale in inglese in contesti accademici; identificare e mettere in pratica sia gli aspetti linguistici che culturali della partecipazione a seminari in lingua tenuti dalla docente e da eventuali ospiti (guest lectures); partecipazione attiva a discussioni sugli argomenti trattati; discussione degli articoli scientifici,
- analisi della comunicazione accademica scritta: identificare le funzioni comuni del discorso accademico scritto; comprendere ed applicare i principi di organizzazione di un testo accademico.
- AI-Assisted Academic Research and Writing: sessioni pratiche sull'uso di prompt avanzati per la generazione di specifiche sezioni del paper finale da consegnare, con focus sulla verifica dei contenuti e sulla trasparenza metodologica

Materiali in forma di dispense creati dalla docente e messi a disposizione dalla stessa nella pagina Moodle del corso, inclusi i materiali sull'uso dell'IA nella scrittura accademica. La password di accesso verrà fornita dalla docente durante la prima lezione del modulo docente; chi non potesse essere presente durante le lezioni può chiedere la password via email, direttamente alla docente.

Testo principale consigliato per le abilità linguistiche (esercitazioni con CEL):
Stephen Bailey (2021). Academic Writing for University Students. London & New York: Routledge.

La verifica dell'apprendimento viene fatta tramite la valutazione di un elaborato scritto e di un colloquio orale con la docente. L'esame, infatti, consiste nella consegna di un final paper scritto e nella discussione orale sullo stesso. All’esame orale si è ammessi solo avendo superato l valutazione del final paper scritto. Lo scritto da consegnare consiste in una tesina che simula un research paper nell’area della discourse analysis, o della critical discourse analysis, e/o della multimodal analysis. La tesina deve essere così strutturata:
1. Introduction and 1.1. Literature Review: Introduzione del/al lavoro (presupposti teorici, oggetto e obiettivo dell’analisi) e presentazione dello stato dell’arte (studi disponibili sull’argomento). Questa parte dovrà includere un’analisi e sintesi critica dalle fonti secondarie, con citazioni e bibliografia;
2. Data and Methodology. Una descrizione del caso di studio (fonti primarie) e presentazione del quadro teorico-metodologico utilizzato nel lavoro.
3. Background Information Section. Sezione si forniscono informazioni supplementari sul contesto da cui sono presi i dati (in base al materiale utilizzato per il dataset da analizzare).
4. Qualitative Analysis. Utilizzando il quadro teorico della discourse analysis, o della critical discourse analysis, o della multimodality, si presenta l’analisi qualitativa dei dati tramite degli esempi proposti (scelti su criteri rigorosi presentati in Section 2) e completa di descrizione delle caratteristiche osservate (generalizzazione) negli stessi esempi, e con opportune citazioni sia dagli stessi esempi e dal quadro teorico-metodologico utilizzato.
5. Discussion Section. Contestualizzazione ed elaborazione critica dei risultati dell'analisi con opportuna citazione di studi a supporto delle proprie affermazioni.
6. Conclusions. Conclusioni del/sul lavoro, seguendo una struttura ben definita spiegata nei materiali Moodle.
7. References

L’argomento della tesina (caso di studio, approccio teorico-metodologico, ecc.) deve essere concordato con la docente entro i termini stabiliti e comunicati per tempo dalla stessa. La docente guiderà gli studenti nella scelta delle diverse componenti del lavoro (punti da 1 a 4) e nelle fasi di stesura e scrittura. Ciò avverrà durante le lezioni. Si raccomanda caldamente a chi non potesse essere presente con assiduità durante tutte le lezioni di contattare la docente via email e/o durante gli orari di ricevimento per concordare l'argomento della tesina e la struttura della stessa.

La tesina dovrà essere redatta in lingua inglese e la veste grafica si baserà sullo stylesheet fornito dalla docente stessa. Dovrà essere lunga ALMENO 4000-5000 parole (misura minima, non c'è un limite massimo). La consegna della tesina avverrà in formato digitale, in .pdf, e secondo le modalità e le tempistiche stabilite dalla docente e comunicate, a tempo debito, tramite la pagina Moodle del corso e gli avvisi della stessa docente.

Gli studenti consegneranno la tesina secondo le modalità ed entro i tempi stabiliti dalla docente per ogni sessione d'esame (generalmente 7 giorni prima della data fissata dagli uffici per l'esame orale). Se questa risultasse sufficiente, allora gli studenti possono accedere all’esame orale. L'insufficienza verrà comunicata ai diretti interessati tramite Esse3. Coloro i quali sono ammessi all'esame orale riceveranno direttamente comunicazione con le istruzioni e l'ordine delle interrogazioni, sempre tramite Esse3. L’orale consiste di una discussione con la docente – in lingua inglese – dei/sui contenuti della tesina, con domande

orale

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

Per coloro che superano l'esame, il voto finale sarà assegnato dalla media della valutazione del paper e dell'esame orale. Il voto finale va da un minimo di 18 a un massimo di 30. I meritevoli riceveranno anche la distinzione della lode. Il voto finale è calcolato come segue:

FINAL PAPER (da consegnare tramite Moodle 7 giorni prima la data dell'esame orale fissata dall'Ufficio Calendari)
- Construction of the Paper (how the paper is structured and whether it is proportionate to the research question(s), logic, and consistency with conventions of the genre): da 0 a 5 punti,
- Analytical Skills (level of knowledge and understanding of theoretical frameworks, solidity of methods of analysis, quality of cited literature, quality of critical reflections and argumentations, ability to integrate AI-generated content in a way that aligns with one's own writing style): da 0 a 5 punti,
- Use of Stylesheet (level of compliance with given stylesheet): da 0 a 5 punti
- Contents (quality of research question formulation, referencing, content-analysis balance expression, quality of presentation): da 0 a 5 punti,
- Language (CEFR – C1 Level Academic English) (it assesses the language of the paper in terms of grammar, lexicon, textual organization, register, cohesion/consistency, understandability, genre conventions): da 0 a 5 punti
- Extra Achievement: + 1 punto bonus (per consentire di raggiungere la lode se il paper si distingue per originalità, creatività, impegno e sforzo applicati e per la profondità della riflessione e l'analisi critica applicate allo studio condotto nel paper.

ESAME ORALE (si accede solo se il paper raggiunge una valutazione minima di almeno 18/30). Il voto dell'esame orale è calcolato come segue:
- Knowledge of submitted paper (the student provides evidence that they know every section of their paper and the writing process behind its final form; the student demonstrates knowledge and awareness of the syllabus’ contents, stylesheet instructions, and of the course’s/subject’s/discipline’s contents, norms and requirements, they defend their choices if they deviate from established norms, awareness of the writing process and the critical use of digital tools): da 0 a 10 punti
- Oral Interaction (adapted from the descriptor corresponding to the C1 level of English, CEFR: the student can express themselves fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. They can use the domain-specific language related to the syllabus/paper flexibly and effectively for professional and academic purposes. They can formulate ideas and express/defend their opinions with precision and relate their contribution to the discipline competently and answering questions in an articulated manner. Pronunciation is understandable, syntax/grammar is accurate, lexicon is specialized, register is formal: da 0 a 10 punti,
- Oral Production (adapted from the descriptor corresponding to the C1 level of English, CEFR: the student can present clear, detailed descriptions of the paper, its topic/research question(s), frameworks, methods of investigation, results of analysis, critical discussion, and conclusive remarks/conclusions, integrating sub-themes, developing particular points and rounding off with an appropriate insights into future perspectives on the discipline). Pronunciation is understandable, syntax/grammar is accurate, lexicon is specialized, register is formal: da 0 a 10 punti,
- Extra Achievement : + 1 punto bonus (per raggiungere il 30 e lode) viene attribuito se l'esame orale si distingue per una interazione orale particolarmente ben svolta, con una discussione molto ben articolata del proprio paper e con un'ottima pronuncia e con un ottimo livello di interazione in inglese.

Il corso con la docente si terrà in modalità blended (10 lezioni sincrone, 5 lezioni asincrone). Lezioni frontali della docente, eventuali seminari con relatori internazionali (guest lectures); esercitazioni linguistiche con i CEL per consolidate le abilità linguistiche in preparazione alla parte di modulo con la docente.

Chi volesse approfondire ulteriormente specifiche tematiche trattate durante il corso, o per lavori di tesi, la Prof.ssa Cesiri resta a disposizione per fornire indicazioni bibliografiche (cartacee e multimediali) durante il ricevimento o via email (daniela.cesiri@unive.it). Si incoraggiano proposte di tesi che esplorino l'intersezione tra ESP e nuove tecnologie, oltre che argomenti inerenti al settore "Lingua. Linguistica e Traduzione Inglese" non necessariamente trattati durante il corso.

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Capitale umano, salute, educazione" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile