PSICOLOGIA GENERALE I

Il corso introduce lo studente ai principali processi e modelli teorici della psicologia generale, fornendo strumenti concettuali per comprendere il funzionamento della mente e interpretare il comportamento umano. Particolare attenzione sarà dedicata ai processi cognitivi che regolano l’acquisizione, l’elaborazione e l’utilizzo delle informazioni, tra cui percezione, attenzione, memoria, linguaggio e pensiero. Lo studio di tali processi sarà accompagnato da una riflessione sui metodi della psicologia scientifica e sui limiti delle interpretazioni intuitive del comportamento.
Il corso si propone inoltre di sviluppare una comprensione critica dei fenomeni psicologici, promuovendo la capacità di distinguere tra spiegazioni fondate su evidenze scientifiche e credenze del senso comune.

Al termine del corso lo studente avrà acquisito una conoscenza di base dei principali processi e modelli teorici della psicologia generale.
Lo studente sarà in grado di:
- descrivere i principali processi cognitivi studiati dalla psicologia generale
- comprendere il ruolo della percezione, dell’attenzione e della memoria nei processi di apprendimento
- spiegare i principali metodi di studio del comportamento e dei processi mentali
- riconoscere i limiti delle interpretazioni intuitive del comportamento umano
- utilizzare in modo appropriato la terminologia scientifica della psicologia

Il corso non prevede alcun prerequisito se non una curiosità per il funzionamento della mente umana.

Il corso affronta i principali temi della psicologia generale con particolare attenzione ai processi cognitivi che regolano il funzionamento della mente e del comportamento.
La prima parte del corso è dedicata alla nascita della psicologia come disciplina scientifica e ai metodi di studio del comportamento e dei processi mentali. Successivamente, il corso si concentra sui processi cognitivi fondamentali. Verranno analizzati i meccanismi della percezione, dell’attenzione e della memoria, con riferimento ai processi di codifica, conservazione e recupero delle informazioni. Una parte del corso sarà dedicata al linguaggio e al pensiero, con particolare attenzione ai processi decisionali e agli errori sistematici di giudizio.
L’ultima parte del corso sarà dedicata al rapporto tra cognizione ed emozione e al ruolo dei processi psicologici nell’apprendimento e nel comportamento.
Nel corso delle lezioni saranno discussi esempi tratti dalla vita quotidiana e situazioni concrete, con l’obiettivo di favorire una comprensione critica dei fenomeni psicologici e delle interpretazioni del senso comune.

Paolo Legrenzi, Fondamenti di psicologia generale, nuova edizione, Il Mulino, Bologna, 2021. E' indispensabile studiare sulla nuova edizione del manuale che sarà disponibile da luglio 2021. Paolo Legrenzi, Alessandra Jacomuzzi, Si fa presto a dire psicologia, Il Mulino, Bologna, 2020. Alessandra Jacomuzzi, Introduzione alle scienze cognitive, Bologna Il Mulino in corso di stampa.

Per approfondimenti:
Turing, A. Intelligenza meccanica, Bollati Boringhieri, Torino 1994
Jacomuzzi, A. Cubo o sfera? Nuove prospettive sul Quesito di Molyneux, Rivista di estetica, 2004.
Fedeli, D. Il disturbo da deficit di attenzione e iperattività, Carocci, Roma, 2012.
Gallese, V. Dai neuroni specchio alla consonanza intenzionale, Rivista di psicoanalisi 2007.
D'ambrosio e Supino, la sindrome dei falsi ricordi, Franco Angeli, Milano, 2014.
Legrenzi, Creatività e innovazione, Il Mulino, Bologna, 2010.
Ruggiero e Sassaroli, I disturbi alimentari, Laterza, Roma, 2014.
Goleman, Intelligenza emotiva, Bur, Milano 2011.

La verifica dell’apprendimento avviene attraverso una prova scritta con domande aperte. La prova è finalizzata a valutare la conoscenza dei contenuti teorici del corso, la capacità di comprendere e spiegare i principali processi cognitivi e di interpretare i fenomeni psicologici alla luce dei modelli teorici affrontati durante le lezioni. Le domande richiedono allo studente di esporre in modo chiaro e coerente i concetti fondamentali del corso, utilizzando in modo appropriato la terminologia scientifica della psicologia. Non è prevista distinzione di programma tra studenti frequentanti e non frequentanti.

scritto

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

Per quanto riguarda la gradazione del voto (modalità con cui saranno assegnati i voti), a prescindere dalla
modalità frequentante o non frequentante:
A. punteggi nella fascia 18-22 verranno attribuiti in presenza di:
- sufficiente conoscenza e capacità di comprensione applicata in riferimento al programma;
- limitata capacità di raccogliere e/o interpretare i dati, formulando giudizi autonomi;
- sufficienti abilità comunicative, specie in relazione all'utilizzo del linguaggio specifico che attiene al
funzionamento economico dei servizi pubblici;
B. punteggi nella fascia 23-26 verranno attribuiti in presenza di:
- discreta conoscenza e capacità di comprensione applicata in riferimento al programma;
- discreta capacità di raccogliere e/o interpretare i dati, formulando giudizi autonomi;
- discrete abilità comunicative, specie in relazione all'utilizzo del linguaggio specifico che attiene il
funzionamento economico dei servizi pubblici;
C. punteggi nella fascia 27-30 verranno attribuiti in presenza di:
- buona o ottima conoscenza e capacità di comprensione applicata in riferimento al programma;
- buona o ottima capacità di raccogliere e/o interpretare i dati, formulando giudizi autonomi;
- abilità comunicative pienamente appropriate, specie in relazione all'utilizzo del linguaggio specifico che
attiene al funzionamento economico dei servizi pubblici.
D. la lode verrà attribuita in presenza di conoscenza e capacità di comprensione applicata in riferimento al
programma, capacità di giudizio e abilità comunicative, eccellenti.

L’insegnamento combina lezioni frontali e momenti di discussione guidata. Le lezioni sono finalizzate all’introduzione e alla discussione dei principali modelli teorici della psicologia generale e dei processi cognitivi che regolano il comportamento umano. Accanto alla parte teorica, alcune lezioni saranno dedicate alla discussione di esempi e situazioni tratte dalla vita quotidiana, con l’obiettivo di favorire la partecipazione attiva degli studenti e la capacità di collegare i modelli teorici ai contesti reali. Particolare attenzione sarà dedicata allo sviluppo di una comprensione critica dei fenomeni psicologici e alla capacità di utilizzare il linguaggio scientifico in modo appropriato.

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Capitale umano, salute, educazione" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile