STORIA E CIVILTA' DEI GRECI

L'insegnamento figura tra quelli di base dell'area storica (percorso comune) della Laurea Magistrale 'Scienze dell'Antichità: letterature, storia e archeologia', 6 CFU.
Esso mira ad assicurare:
- avanzate competenze contenutistiche, metodologiche ed epistemologiche nel campo della storia greca;
- una conoscenza approfondita dell'antichità greca nelle sue espressioni storiche, ottenuta attraverso la conoscenza diretta dei testi, anche filologicamente indagati, e di tutte le evidenze documentarie che concorrono alla ricostruzione del processo storico-evenemenziale;
- avanzate competenze metodologiche nella descrizione, nella lettura e nell'interpretazione delle fonti storiche;
- interesse per la storia degli studi con particolare riferimento per gli aspetti storiografici;
- conoscenza dei principali strumenti cartacei e digitali (indici, corpora, archivi di immagini) di ricerca e aggiornamento della disciplina;
- la capacità di elaborare una presentazione scientifica originale.

Il corso risponde agli obiettivi formativi del Corso di Laurea Magistrale (come dettagliato nella Sezione A4.a della SUA), e prevede i seguenti risultati di apprendimento attesi (secondo i Descrittori di Dublino):
1. Conoscenza e comprensione: Gli studenti acquisiranno una comprensione approfondita dei temi storici e storiografici oggetto del corso. Gli studenti familiarizzeranno con la terminologia specifica utilizzata per analizzare questi concetti e con le fonti primarie che informano la nostra comprensione di essi.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Gli studenti saranno in grado di analizzare e interpretare testi primari (in lingua originale e in traduzione), riconoscere la terminologia pertinente e applicare i concetti appresi a nuovi contesti. Svilupperanno competenze nell’analisi critica sia delle fonti antiche sia della letteratura scientifica moderna sull’argomento.
3. Capacità di giudizio: Gli studenti svilupperanno la capacità di valutare diverse interpretazioni dei temi oggetto del corso, formulare e argomentare le proprie interpretazioni, e riflettere sulle implicazioni etiche e sociali di questi temi sia nell’antichità che nel mondo contemporaneo.
4. Abilità comunicative: Gli studenti potenzieranno la loro capacità di comunicare idee complesse in modo chiaro ed efficace, sia oralmente che per iscritto, utilizzando un linguaggio accademico appropriato e padroneggiando la terminologia specifica. Avranno modo di esercitarsi nella presentazione di argomentazioni e nella discussione critica con i colleghi.
5. Capacità di apprendimento: Gli studenti svilupperanno la capacità di condurre ricerche autonome su temi oggetto del corso, di valutare criticamente gli studi accademici e di confrontarsi con quadri teorici provenienti da diverse discipline.

Conoscenza di base della storia greca: è necessario aver superato un corso di livello base di storia greca.

MIGRAZIONI, FONDAZIONI, CITTA': I GRECI NEL MEDITERRANEO IN ETA' ARCAICA

La colonizzazione greca di età arcaica è uno dei temi più significativi nello studio della storia greca sia per la ricchezza delle tradizioni antiche sia per la densità del dibattito storiografico moderno. A partire da una presentazione degli snodi di metodo cruciali per affrontare lo studio di questo argomento il corso procederà attraverso l'approfondimento di alcuni argomenti, opportunamente esemplificati da casi studio particolarmente interessanti:
- lo scenario Mediterraneo nell'Età del Ferro
- definizioni antiche e paradigmi moderni
- il fondatore, la fondazione
- la sanzione oracolare
- la definizione urbana e sociale
- colonie di colonie
- il ruolo delle donne
- paesaggi coloniali
- contatti e ibridazioni
- memorie coloniali

Letture di base :
D. Asheri, Colonizzazione e decolonizzazione, in I Greci, 1, a cura di S. Settis, Torino 1996, 73-115.
M.C. D’Ercole, Storie mediterranee, Roma 2026
M.I. Finley, E. Lepore, Le colonie degli antichi e dei moderni, Roma 2000
M. Giangiulio, Avventurieri, mercanti, coloni, mercenari. Mobilità umana e circolazione di risorse nel Mediterraneo antico, in I Greci, 2.I, a cura di S. Settis, Torino 1996, 497-525.
M. Giangiulio, Magna Grecia. Una storia mediterranea, Roma 2021.
E. Greco, M. Lombardo, La colonizzazione greca: modelli interpretativi nel dibattito attuale, in Origini della Magna Grecia. Mobilità, migrazioni, fondazioni. Atti del L Convegno di Studi sulla Magna Grecia (Taranto 2010), Taranto 2012, 35-60.

Altre letture mirate saranno indicate nel corso delle lezioni e assegnate di volta in volta a uno o a più studenti che ne faranno un riassunto critico in Aula.

L’esame orale consiste in una discussione sui temi trattati durante le lezioni e sulle letture (sia quelle di base sia quelle presentate nel corso delle lezioni).
La prova mira a valutare la competenza disciplinare e le capacità critiche e metodologiche sviluppate durante le lezioni e attraverso lo studio individuale.
La valutazione terrà conto dei seguenti aspetti: padronanza dei contenuti e della terminologia specialistica acquisita durante il corso; capacità di condurre un’analisi storica dei temi e dei testi; capacità di argomentazione, giudizio critico, sintesi e analisi.

orale

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

A. Voti nella fascia 18-22 saranno attribuiti in presenza di:
• Sufficiente conoscenza e comprensione applicate con riferimento al programma;
• Limitata capacità di raccogliere e/o interpretare dati, formulando giudizi autonomi;
• Sufficienti abilità comunicative, specialmente in relazione all’uso del linguaggio specifico pertinente alla dimensione dell’onore.

B. Voti nella fascia 23-26 saranno attribuiti in presenza di:
• Buona conoscenza e comprensione applicate con riferimento al programma;
• Discreta capacità di raccogliere e/o interpretare dati, formulando giudizi autonomi;
• Discrete abilità comunicative, specialmente in relazione all’uso del linguaggio specifico pertinente alla dimensione dell’onore.

C. Voti nella fascia 27-30 saranno attribuiti in presenza di:
• Conoscenza e comprensione molto buone o eccellenti applicate con riferimento al programma;
• Buona o eccellente capacità di raccogliere e/o interpretare dati, formulando giudizi autonomi;
• Abilità comunicative pienamente appropriate, specialmente in relazione all’uso del linguaggio specifico pertinente alla dimensione dell’onore.

D. La "lode" sarà attribuita in presenza di eccellente conoscenza e comprensione applicate con riferimento al programma, capacità di giudizio e abilità comunicative.

Il corso sarà articolato in una o due lezioni settimanali, che combineranno lezioni frontali e sessioni di discussione. Gli studenti dovranno preparare un numero limitato di letture assegnate prima di ogni seminario e partecipare attivamente alle discussioni in aula.
Tutti i materiali didattici saranno disponibili sulla piattaforma Moodle (https://moodle.unive.it/ ).

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Povertà e disuguaglianze" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile