INTERDISCIPLINARY CASE STUDY

Il corso si inserisce nel curriculum Global Change and Sustainability del Corso di Laurea Magistrale in Scienze Ambientali, contribuendo in modo diretto agli obiettivi formativi del percorso. L’insegnamento affronta infatti, in chiave interdisciplinare, temi centrali per la comprensione dei cambiamenti ambientali globali e delle loro manifestazioni locali, con particolare attenzione al cambiamento climatico, all’innalzamento del livello del mare, al rischio costiero e alle interazioni tra processi naturali e pressioni antropiche. Attraverso il caso di studio della Laguna di Venezia, il corso integra prospettive oceanografiche, geomorfologiche, climatiche e ambientali, valorizzando al tempo stesso competenze quantitative e applicative mediante l’uso di strumenti di analisi dati, modellazione semplificata e GIS. In questo modo, l’insegnamento rafforza la capacità di interpretare sistemi complessi, valutare impatti e rischi e sviluppare competenze utili in ambito scientifico, tecnico e professionale, in coerenza con il profilo internazionale del curriculum.

Al termine del corso, studenti e studentesse saranno in grado di comprendere e discutere la Laguna di Venezia come caso di studio interdisciplinare, interpretandone le principali dinamiche ambientali nel quadro del cambiamento globale. Sapranno riconoscere i processi fisici e antropici che contribuiscono alla vulnerabilità del sistema lagunare, con particolare riferimento a innalzamento relativo del livello del mare, storm surges, erosione, cambiamenti morfologici e rischio di inondazione costiera. Inoltre, acquisiranno la capacità di applicare strumenti di analisi semplificata in Python e tecniche di rappresentazione spaziale in GIS per elaborare e interpretare dati ambientali. Infine, saranno in grado di organizzare i risultati ottenuti in una breve relazione tecnica, presentandoli in modo chiaro, argomentato e criticamente consapevole, con attenzione a limiti, assunzioni e incertezze del metodo adottato.

Sono richieste conoscenze di base di scienze ambientali, con particolare riferimento a processi costieri, cambiamento climatico e analisi dei dati ambientali. È inoltre utile una familiarità preliminare con strumenti digitali per l’elaborazione di dati e la rappresentazione cartografica, anche se le attività applicative in Python e GIS saranno introdotte e guidate durante il corso. Una buona capacità di lettura di materiali scientifici in lingua inglese è raccomandata.

Il corso, organizzato in forma intensiva nell’arco di una settimana (5 giorni, 6 ore al giorno), sviluppa un caso di studio interdisciplinare dedicato alla Laguna di Venezia come sistema socio-ambientale complesso, particolarmente rilevante nel contesto del cambiamento globale. Le attività combinano lezioni frontali, osservazione sul campo, esercitazioni applicative e lavoro di gruppo.

Nel primo giorno il corso introduce la laguna di Venezia dal punto di vista geomorfologico, oceanografico e ambientale, con particolare attenzione alle principali criticità del sistema, tra cui innalzamento relativo del livello del mare, subsidenza, acqua alta, storm surges, erosione delle barene, dinamiche sedimentarie e pressioni antropiche.

Il secondo giorno è dedicato a un’uscita sul campo a Venezia, finalizzata a osservare direttamente i segni storici e attuali della relazione tra città, livello del mare e rischio di inondazione. La visita permette di collegare il background geologico e ambientale con l’osservazione di indicatori urbani e architettonici legati all’acqua alta e agli adattamenti locali.

Il terzo giorno affronta strumenti e metodi per l’analisi semplificata del runup ondoso e della potenziale inondazione costiera, attraverso esercitazioni guidate in Python e attività di mappatura in ambiente GIS.

Il quarto giorno è dedicato all’interpretazione dei risultati e all’impostazione di una breve relazione tecnica: struttura del testo, descrizione dei metodi, presentazione dei risultati, discussione critica, limiti e incertezze. In questa fase gli studenti lavorano in gruppo su un elaborato basato sulle attività precedenti.

Il quinto giorno prevede attività di revisione e consolidamento, con interazioni guidate con il docente per migliorare la qualità scientifica, tecnica e comunicativa della relazione finale, anche in vista della consegna conclusiva.

Note e slides fornite dal docente

La verifica dell’apprendimento si basa sulla produzione di una relazione tecnica scritta di gruppo, elaborata da gruppi costituiti in modo casuale durante il corso, e su una discussione orale individuale. La relazione dovrà presentare in modo chiaro obiettivi, dati e metodi utilizzati, risultati ottenuti, rappresentazioni grafiche e cartografiche, nonché una discussione critica dei limiti e delle incertezze dell’analisi. La discussione orale individuale sarà finalizzata ad accertare il contributo personale, il livello di comprensione del caso di studio, la capacità di interpretare i risultati e di argomentare in modo autonomo le scelte metodologiche adottate. La valutazione finale terrà conto sia della qualità complessiva dell’elaborato scritto sia della preparazione individuale dimostrata in sede orale.

scritto e orale

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

La valutazione sarà espressa in trentesimi, con eventuale lode, e terrà conto sia della qualità della relazione tecnica di gruppo sia della discussione orale individuale. In particolare, saranno considerati: correttezza e solidità dell’analisi, uso appropriato di metodi, dati, grafici e mappe, chiarezza espositiva, capacità di interpretazione critica dei risultati, consapevolezza di limiti e incertezze, nonché livello di autonomia e padronanza dimostrato nella discussione individuale.

- 18–22/30: elaborato complessivamente corretto, con risultati pertinenti ma presentati o discussi in modo essenziale; comprensione individuale sufficiente, con argomentazione orale semplice e limitata capacità critica.
- 23–26/30: elaborato corretto e ben strutturato, con buona organizzazione dei contenuti e adeguata interpretazione dei risultati; discussione orale individuale adeguata, pur con alcune lacune o incertezze.
- 27–30/30: elaborato molto buono o eccellente, ben documentato, rigoroso nell’analisi, chiaro nella presentazione e supportato da grafica e cartografia curate; discussione orale individuale solida, precisa e criticamente consapevole.
- 30 e lode: lavoro particolarmente accurato e maturo, con ottima integrazione tra analisi, interpretazione e comunicazione dei risultati, accompagnato da una discussione orale individuale eccellente per chiarezza, autonomia e capacità critica.

- Lezioni frontali
- Uscita sul campo
- Esercitazioni guidate in Python e GIS
- Lavoro di gruppo
- Discussione con il docente e revisione dell’elaborato finale

Accomodamenti e Servizi di Supporto per studenti con disabilità o con disturbi specifici dell’apprendimento: Ca’ Foscari applica la Legge Italiana (Legge 17/1999; Legge 170/2010) per i servizi di supporto e di accomodamento disponibili agli studenti con disabilità o con disturbi specifici dell’apprendimento. In caso di disabilità motoria, visiva, dell’udito o altre disabilità (Legge 17/1999) o un disturbo specifico dell’apprendimento (Legge 170/2010) e si necessita di supporto (assistenza in aula, ausili tecnologici per lo svolgimento di esami o esami individualizzati, materiale in formato accessibile, recupero appunti, tutorato specialistico a supporto dello studio, interpreti o altro), si contatti l’ufficio Disabilità e DSA disabilita@unive.it.


Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Cambiamento climatico e energia" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile