VALUTAZIONE E RICERCA QUALITATIVA

L’insegnamento rientra tra le attività formative associate al corso di laurea magistrale in Scienze Filosofiche (curriculum di Filosofia e Scienze Umane e della Formazione) e consente alle studentesse e agli studenti di acquisire la conoscenza e la comprensione degli elementi di base della valutazione in ambito scolastico e della ricerca qualitativa in pedagogia sperimentale.
Il corso ha un approccio multidisciplinare aggiungendo ai contenuti pedagogici quelli filosofici e delle scienze sociali per consentire alle studentesse e agli studenti di comprendere le finalità, progettare e sperimentare alcune delle pratiche di valutazione e di ricerca qualitativa più innovative.
Il corso alterna all'attività di didattica frontale partecipata delle attività di didattica attiva (laboratori, lavori di gruppo e casi studio).

1) Conoscenza e capacità di comprensione: Identificare, spiegare e confrontare modelli, metodi, tecniche e strumenti della valutazione nell'istruzione secondaria (scuole secondarie di primo e secondo grado) e terziaria (università) e della ricerca qualitativa in ambito sociale.
2) Conoscenza e capacità di comprensione applicate: Utilizzare le conoscenze teoriche e metodologiche per progettare, realizzare e validare percorsi di valutazione e di analisi qualitativa degli apprendimenti, delle competenze, di progetti e di sistemi formativi.
3) Capacità critica e di giudizio: Sviluppare analisi metavalutativa, autovalutativa e capacità di lettura critica delle procedure e dei processi valutativi vissuti, in ottica di ricerca continua.
4) Abilità comunicative: Comunicare in modo chiaro e articolato i risultati della valutazione, a seconda dei diversi interlocutori.
5) Capacità di apprendere: Saper valorizzare talenti e criticità, propri e altrui, al fine di promuovere sviluppo e innovazione.

Nessun requisito specifico richiesto. Possono frequentare il corso e sostenere l'esame anche le/gli studentesse/i di altri corsi di laurea dell'Ateneo, interessate/i ai temi connessi alla valutazione e alla ricerca qualitativa in ambito scolastico e formativo.

Il corso verterà sui seguenti argomenti:
La relazione tra apprendimento e valutazione.
Il problema della conoscenza nell'attività valutativa.
Il pensiero valutativo e le forme dell'agire valutativo.
La relazione tra l'agire valutativo e la ricerca qualitativa
Le attività valutative: rilevazione, controllo, verifica.
Le prove strutturate di conoscenza e gli strumenti di valutazione
Valutare e certificare le competenze.
La valutazione dei processi.
La metavalutazione e gli errori di valutazione.
La valutazione e l'intelligenza artificiale (IA).

Testi Obbligatori:
● Testi e materiali on-line caricati sulla pagina moodle dal docente.
● Un testo a scelta tra:
Galliani L. (a cura di), L’agire valutativo. Manuale per docenti e formatori, Scholé, Trento 2022.
Biasi V., Dominici G., Lucisano P., (a cura di) Ricerca sperimentale e processi valutativi in educazione, Mc Graw Hill, Milano 2021.
● Un testo a scelta tra:
Mortari L., Ghirotto L., Metodi per la ricerca educativa. Carocci editore, Roma 2019.
Pagani, V. Dare voce ai dati: l'analisi dei dati testuali nella ricerca educativa, Junior, Bergamo 2020.
● Articoli da rivista:
Baldacci, M . (2023). Assessment and pedagogy. A semiological paradigm. Pedagogia oggi, 21(1),17-25. https://doi.org/10.7346/PO-012023-02

Letture integrative (facoltative per l'esame):
Adu, P., A Step-by-Step Guide to Qualitative Data Coding. Routledge, New York 2019.
Castoldi M., Rubriche valutative. Guidare l’espressione del giudizio, Utet, Roma 2019.
Corsini, C., La valutazione che educa. Liberare insegnamento e apprendimento dalla tirannia del voto, Franco angeli, Milano 2023.
Dewey, J. Theory of Valuation (1939), in J.A. Boydston (ed.), The Later Works of John Dewey, 1925–1953, vol. 13, Southern Illinois University Press, Carbondale 1988.
Dewey, J., Valuation Judgments and Immediate Quality, in J.A. Boydston (ed.), The Later Works of John Dewey, 1925–1953, vol. 15, Southern Illinois University Press, Carbondale 1989
Marradi, A. Metodologie delle scienze sociali, Il Mulino 2007. Cap. I e II.

Scritta e orale

Per poter valutare adeguatamente i risultati di apprendimento attesi si ricorrerà a una pluralità di tecniche e metodi valutativi.

a) Caso di studio scritto: Prima della prova orale ogni studentessa/e è tenuta/o a consegnare individualmente una relazione scritta su un episodio auto-biografico (positivo o negativo) riguardante un processo valutativo subìto o effettuato, durante il percorso scolastico o universitario. Utilizzando la tecnica dello studio di caso, sarà richiesto di descrivere e analizzare una situazione vissuta, riflettere e argomentare il proprio pensiero a partire dai contenuti del corso.

b) Lavoro di gruppo: A fine del corso si svolgerà una discussione e una presentazione di una ricerca empirica svolta a gruppi (max. 4 persone). Le studentesse e gli studenti devono progettare un piano di rilevazione, raccogliere ed elaborare dati qualitativi su un tema a loro scelta, seguendo le fasi e i criteri illustrati nei testi di riferimento e nelle slides del corso descrivendo e giustificando le scelte fatte alla luce della teoria appresa dall'allievo/a. Chi non potesse partecipare al lavoro di gruppo è pregato di contattare il docente all'indirizzo giacomo.zavatta@unive.it

c) Colloquio orale: l'esame orale verterà sui contenuti del corso e sui testi preparati per l'esame. Si consiglia di sostenere il colloquio, dopo aver svolto l'attività di autovalutazione disponibile su moodle.

scritto e orale

Il/la docente ha il dovere di vigilare affinché siano rispettate le regole di autenticità e originalità delle prove d'esame. Di conseguenza, nei casi in cui vi sia il sospetto di un comportamento irregolare, l'esame può prevedere un ulteriore approfondimento, contestuale alla prova d'esame, che potrà essere realizzato anche in modalità differente rispetto alle modalità sopra riportate.

Per quanto riguarda la gradazione del voto, a prescindere dalla modalità frequentante o non frequentante, si applicherà il seguente modello:
A. punteggi nella fascia 18-22 verranno attribuiti in presenza di:
- sufficiente conoscenza e capacità di comprensione applicata in riferimento al programma;
- limitata capacità di raccogliere e/o interpretare i dati, formulando giudizi autonomi;
- sufficienti abilità comunicative, specie in relazione all'utilizzo del linguaggio specifico che attiene al funzionamento
economico dei servizi pubblici;
B. punteggi nella fascia 23-26 verranno attribuiti in presenza di:
- discreta conoscenza e capacità di comprensione applicata in riferimento al programma;
- discreta capacità di raccogliere e/o interpretare i dati, formulando giudizi autonomi;
- discrete abilità comunicative, specie in relazione all'utilizzo del linguaggio specifico che attiene il funzionamento
economico dei servizi pubblici;
C. punteggi nella fascia 27-30 verranno attribuiti in presenza di:
- buona o ottima conoscenza e capacità di comprensione applicata in riferimento al programma;
- buona o ottima capacità di raccogliere e/o interpretare i dati, formulando giudizi autonomi;
- abilità comunicative pienamente appropriate, specie in relazione all'utilizzo del linguaggio specifico che attiene al funzionamento economico dei servizi pubblici.
D. la lode verrà attribuita in presenza di conoscenza e capacità di comprensione applicata in riferimento al programma,
capacità di giudizio e abilità comunicative, eccellenti.

Lezioni frontali, didattica attiva e laboratoriale.

L'Ateneo applica la Legge Italiana (Legge 17/1999; Legge 170/2010) per i servizi di supporto e di accomodamento disponibili agli studenti con disabilità o con disturbi specifici dell’apprendimento. Se hai una disabilità motoria, visiva, dell’udito o altre disabilità (Legge 17/1999) o un disturbo specifico dell’apprendimento (Legge 170/2010) e richiedi supporto (assistenza in aula, ausili tecnologici per lo svolgimento di esami o esami individualizzati, materiale in formato accessibile, recupero appunti, tutorato specialistico a supporto dello studio, interpreti o altro) contatta l’ufficio Disabilità e DSA disabilita@unive.it.

Si ricorda, infine, che l'Ateneo offre strumenti e servizi di supporto allo studio dedicati ad alcune categorie di studentesse e studenti. Per maggiori informazioni rimanda alla pagina Servizi di supporto allo studente https://www.unive.it/pag/42819/ .

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Capitale umano, salute, educazione" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile